三年级科学教案-土壤的组成(市一等奖)

土壤的组成
分开呢
活动1：土壤的主要成分
1．出示图片
土壤是有多种物质组成的。

提出问题：你猜一猜土壤中有什
么
土壤中到底有哪些成分呢
2．引领学生进行实验——土壤的
组成
（1）引导学生实验准备
（2）引导学生做一做并回答问题：
把小土块放入水中，你看到了什么现象说明土壤里有什么
（3）引导学生深入实验：
将土块充分搅动，然后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么
温馨提示：搅拌要彻底；静置时间要长。

观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

（4）引导学生第三步实验：另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，能观察到什么现象
3．师生共同整理实验结论：土壤中主要由：沙砾、黏土、空气、水、小石子、腐殖质等物组成。

土壤、烧杯、水、木棒
（2）做一做，观察发
现：
将土块小心的放入盛
水的烧杯中，观察发现了：
有气泡冒出、土壤按颗粒大
小沉积下来，越到底下颗粒
越粗
说明了土壤中有空气、
沙砾
（3）做一做，想一想，
说一说
用木棒将烧杯中的土
壤搅动，然后按照老师的要
求长时间静置，观察发现：
漂浮在水面上的是植物残
体；中间的土壤颗粒小，是
沙层，上面的应该是黏土
层，用小棍挑一点在手上涂
抹，感到黏滑、细腻；下面
的土壤颗粒大，有许多的石
子沉积，是沙砾层，越到底
下颗粒越粗。

总结：土壤中有腐殖
质、黏土、小石子、沙
（4）做一做，说一说
观察发现：晒一段时间
后，发现烧杯盖上有水珠。

总结：说明土壤中有水
分
3．展示交流，在“说”
中归纳知识，内化成自己的
知识。

合作的快乐，让
不同学生的思
维进行碰撞
及时纠正
学生的做法，及
时完善学生的
结论，让学生学
到的科学知识
更完整
引导学生
从实验到现象
的观察再到总
结，培养学生严
谨的科学探索
（转折）：同学们交流后发现采集到的土壤颜色是不同的，用手捏的感觉也不同，你观察到了吗
活动2：沙质土、壤土、黏质土
1．出示图片：
科学认识：根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。

2．提出问题——引导学生观察发现
方法引导：用手拈一拈，用手看一看
3．整理归纳三种土壤的特性：
（1）沙粒含量较多的是沙土
（2）沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土
（3）黏粒含量较多的是黏土
4．引导学生说出自己能从哪里找到三种不同的土壤
想一想回答老师的问题
1．认识三种土壤
2．观察并比较三种土壤中大小颗粒含量的差异
做一做，说一说：
沙土粗糙，黏土细腻；握成团，发现沙土不能，黏土可以。

3．利用老师介绍的科学的方法再次感受三种土壤的不同
4．想一想，说一说：
（1）在种花生的地里找到了沙质土
（2）大树底下的地里找到了黏土
（3）玉米地里找到了壤土
土三种。