人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)
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本诗以叙事、绘景、抒情三个环节认识 和理解。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
4、背诵诗文，温习思想感情 5、练习册
十、板书
渡荆门送别
首联：渡远荆门外，来从楚国游
远渡地点、出蜀目的。 叙事
颔联：山随平野尽，江入大荒流（远景）景色
颈联：月下飞天镜，云生结海楼（近景）壮阔
颔联:山随平野尽，江入大荒流
3～4句：山随平野尽，江入大荒流。 展现一幅雄伟壮阔的景象。
一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔 滔奔涌的长江气势是那样的雄伟。这正是 诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气 的形象写照。
这两句与杜甫《旅夜书怀》：“星垂平 野阔，月涌大江流”可比功力。
颈联:月下飞天镜，云生结海楼
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
3、初读感知
开元十四年（726）秋，26岁的李白， 为了实现他的政治理想，辞别家乡（四 川），乘船东下荆门，开始了一个新的漫 游而兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景 象，就是诗人从四川至两湖途中所见之景， 读来自有开阔、雄奇之感。
一、教学目标
1、了解李白的有关文学常识，把握诗歌主旨 和诗人所抒发的思想感情。（重点）
2、反复诵读诗歌，体会诗的意境美、语言美， 提高诗歌的欣赏水平。 （难点）
3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的感情。
二、题目解说
1、诗歌中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设 想故乡的山水送别自已。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
4、朗读，扫清词语
渡远：乘船远行。 云生：云彩兴起。 平野：平旷的原野。 大荒：广阔无际的原野。 故乡水：指流经四川的长江水。 作者5岁起便随父到四川，在那里度过了青少 年的时代，因此常在诗中称四川为故乡。
5、品读鉴赏，概括诗意
1～2句：渡远荆门外，来从楚国游。（首联） 介绍作者离蜀到楚漫游的行踪。（叙事） 荆门在今湖北宜都长江南岸。
5～6句：月下飞天镜，云生结海楼。 从不同角度描绘长江的近景和远景。 月下飞天镜：写夜晚，描绘近景。江面平
静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上 飞下的一面明镜。 云生结海楼：写白天，描绘远景。仰望天 空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市 唇楼般的奇景。
3～6句绘景。
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
7～8句： 仍怜故乡水，万里送行舟。（抒情） 写故乡的山水送自己的万里行舟，表达诗人对故乡无
三、作者简介
李白 （701～762），字太白，号青莲居士， 唐代最伟大的浪漫主义诗人，有诗仙之称。 与杜甫并称“李杜”。祖籍陕西西纪（今 甘肃安东）。有《李太白集》传世。
代表作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》 等。
四、诗歌赏析
1、字词音释 2、节奏:渡荆门送别（五言律诗）
2、写作背景 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这
在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种： 一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725 年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。 根据郁贤皓的说法，李白是在公元724年（开元十二年） 辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一 向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城， 对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青 溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍 梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国， 准备实现自己的理想抱负。
六、写作方法
1、首尾呼应，一气呵成。 全诗以“渡远”始，以“送行”结。 2、格调激越奔放，融情于景。特别是“山随
平野尽，江入大荒流”，作者运用了浪漫 主义的表达手法，写得逼真如画，成为脍 炙人口的佳句，同时也展示了作者开阔的 胸襟。
七、名句赏析
山随平野尽，江入大荒流。
前一句形象地描绘出了船出三峡，渡过荆门后长江两 岸特有的景色：山逐渐消失了，眼前是一望无垠的低平的 原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动的画面，给人以 流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
限爱恋的情感。 诗人以荆门外的美景所陶醉，为何却“仍怜故乡水”？
作者难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不 了养育自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋？ 依依难舍呢？
“仍怜”二字饱含游子的思乡之情。 “万里送行舟”的妙处： 诗人成功地运用拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人 的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思 独到令人称叹。
后一句写出江水奔腾直泻的气势。从荆门往远处望去， 仿佛流入荒漠辽阔的原野，显得天空寥廓，境界高远。一 个“入”字，力透张背，用语贴切。景中蕴藏着诗人开阔 的心情和青春的蓬勃朝气。
八、小结
这首诗的首联从直接叙述入手，介绍作 者离蜀到楚的漫游行踪。颔联、颈联描写 途中所见的景色，展现了一幅由高山、大 江、原野、明月、彩云构成的雄奇美丽的 画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美。 尾联表达了他对故乡无限爱恋的真挚感情。
6、翻译诗文
在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时 楚国之地游历。
重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广 阔无际的原野。
月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷 结成海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送 我东行的小舟。
五、思想感情
这首诗写诗人告别故乡时所见到的山河 壮丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山 的赞美，表达了诗人送别壮游，心怀开阔 的心情和眷恋故乡的情怀。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
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我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
4、背诵诗文，温习思想感情 5、练习册
十、板书
渡荆门送别
首联：渡远荆门外，来从楚国游
远渡地点、出蜀目的。 叙事
颔联：山随平野尽，江入大荒流（远景）景色
颈联：月下飞天镜，云生结海楼（近景）壮阔
颔联:山随平野尽，江入大荒流
3～4句：山随平野尽，江入大荒流。 展现一幅雄伟壮阔的景象。
一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔 滔奔涌的长江气势是那样的雄伟。这正是 诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气 的形象写照。
这两句与杜甫《旅夜书怀》：“星垂平 野阔，月涌大江流”可比功力。
颈联:月下飞天镜，云生结海楼
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
3、初读感知
开元十四年（726）秋，26岁的李白， 为了实现他的政治理想，辞别家乡（四 川），乘船东下荆门，开始了一个新的漫 游而兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景 象，就是诗人从四川至两湖途中所见之景， 读来自有开阔、雄奇之感。
一、教学目标
1、了解李白的有关文学常识，把握诗歌主旨 和诗人所抒发的思想感情。（重点）
2、反复诵读诗歌，体会诗的意境美、语言美， 提高诗歌的欣赏水平。 （难点）
3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的感情。
二、题目解说
1、诗歌中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设 想故乡的山水送别自已。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
4、朗读，扫清词语
渡远：乘船远行。 云生：云彩兴起。 平野：平旷的原野。 大荒：广阔无际的原野。 故乡水：指流经四川的长江水。 作者5岁起便随父到四川，在那里度过了青少 年的时代，因此常在诗中称四川为故乡。
5、品读鉴赏，概括诗意
1～2句：渡远荆门外，来从楚国游。（首联） 介绍作者离蜀到楚漫游的行踪。（叙事） 荆门在今湖北宜都长江南岸。
5～6句：月下飞天镜，云生结海楼。 从不同角度描绘长江的近景和远景。 月下飞天镜：写夜晚，描绘近景。江面平
静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上 飞下的一面明镜。 云生结海楼：写白天，描绘远景。仰望天 空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市 唇楼般的奇景。
3～6句绘景。
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
7～8句： 仍怜故乡水，万里送行舟。（抒情） 写故乡的山水送自己的万里行舟，表达诗人对故乡无
三、作者简介
李白 （701～762），字太白，号青莲居士， 唐代最伟大的浪漫主义诗人，有诗仙之称。 与杜甫并称“李杜”。祖籍陕西西纪（今 甘肃安东）。有《李太白集》传世。
代表作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》 等。
四、诗歌赏析
1、字词音释 2、节奏:渡荆门送别（五言律诗）
2、写作背景 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这
在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种： 一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725 年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。 根据郁贤皓的说法，李白是在公元724年（开元十二年） 辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一 向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城， 对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青 溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍 梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国， 准备实现自己的理想抱负。
六、写作方法
1、首尾呼应，一气呵成。 全诗以“渡远”始，以“送行”结。 2、格调激越奔放，融情于景。特别是“山随
平野尽，江入大荒流”，作者运用了浪漫 主义的表达手法，写得逼真如画，成为脍 炙人口的佳句，同时也展示了作者开阔的 胸襟。
七、名句赏析
山随平野尽，江入大荒流。
前一句形象地描绘出了船出三峡，渡过荆门后长江两 岸特有的景色：山逐渐消失了，眼前是一望无垠的低平的 原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动的画面，给人以 流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
限爱恋的情感。 诗人以荆门外的美景所陶醉，为何却“仍怜故乡水”？
作者难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不 了养育自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋？ 依依难舍呢？
“仍怜”二字饱含游子的思乡之情。 “万里送行舟”的妙处： 诗人成功地运用拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人 的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思 独到令人称叹。
后一句写出江水奔腾直泻的气势。从荆门往远处望去， 仿佛流入荒漠辽阔的原野，显得天空寥廓，境界高远。一 个“入”字，力透张背，用语贴切。景中蕴藏着诗人开阔 的心情和青春的蓬勃朝气。
八、小结
这首诗的首联从直接叙述入手，介绍作 者离蜀到楚的漫游行踪。颔联、颈联描写 途中所见的景色，展现了一幅由高山、大 江、原野、明月、彩云构成的雄奇美丽的 画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美。 尾联表达了他对故乡无限爱恋的真挚感情。
6、翻译诗文
在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时 楚国之地游历。
重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广 阔无际的原野。
月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷 结成海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送 我东行的小舟。
五、思想感情
这首诗写诗人告别故乡时所见到的山河 壮丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山 的赞美，表达了诗人送别壮游，心怀开阔 的心情和眷恋故乡的情怀。