二年级下册统计教案

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教学目标
知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用一格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题并进行简单预测。

过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：认识条形统计图，明确用一格表示5个单位的表现形式。

教学难点：根据统计图提出问题并初步进行简单的分析和预测。

教学准备：过往车辆录像片车辆数量记录卡车辆过往数量统计图体育、水彩笔、提前调查并画好学生喜爱吃的蔬菜情况统计表、图
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。

1、猜谜语导入。

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面我们一起来读一读这则谜语。

（出示谜语课件）
谜语内容是：一座房子真有趣，有门有窗有座椅，坐在原地不用动，一下跑出二三里。

（提示：我们要到南漳超市购物，怎么去呀？）
2、点击出示谜底车的图片。

3、过度：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供着方便。

请同学们看！这是什么？出示过往车辆录像片。

（这是一条道路上过往车辆的录像片，引导学生说出各种车的名字）
4、你们能不能帮忙统计一下各种车辆的数量吗？这节课我们就来学习统计。

板书课题《统计》
（提醒：车子开过很快就会消失，必须抓紧时间记录）
二、统计过往车辆数量，填好统计表。

1、做好记录准备：拿出课前发的记录单、练习本和笔，并提示学习方法（想一想：你打算用什么方法来统计这四种车辆开过的数量？也就是看到一辆车过来了，你准备用什么符号表示呢？练习本是做什么用的？把记录用的符号写在练习本上，等统计完了把数据整理好后填入记录单）
2、播放过往车辆录像片，学生开始记录。

（时间为1分钟）
3、整理数据并填入统计表。

（注意：填到第一次后面的空格里）
4、分组交流记录情况。

（每组一人汇报）
5、教师根据汇报情况做适时评价。

由于车辆过往速度快，有的同学记录不全。

不过，没关系，我们再来播放一次，愿不愿意？但是，在这次记录之前，我们小组同学之间要商量一下，在播放录像的时候，怎样记录才能既不重复也不漏掉呢？
6、再次组织学生研究记录方法，得出小组分工合作，每人记录一种车辆的数量，用画正字的方法既快捷又方便。

因为孩子们都知道，一个正字代表五，两个正字就带表十，这种记数的方法既简单又好懂。

7、第二次播放视频，学生记录完毕后填入统计表。

（填到第二次记录后面的空格里）
8、汇报第二次的记录情况。

提问：这次与前一次统计对比，你们发现了有什么不一样？这次统计的数据很准确。

为什么呢？思考一下，你们在观看录像的时候，是如何记录四种车的数量的？看来呀！不管做什么事情，只要讲究方法和效率，一定会取得成功的。

三、制作条形统计图。

（一）制作统计时间为1分钟的车辆数量统计图。

1、汇报统计结果后，出示统计表提问：从统计表里我们可以清楚地看出每种车辆通过的数量，如果还想一眼就看出哪种车最多，哪种车最少，你有什么高招？（拿出事先画好的方格图和小正方形纸）
2、交流自己的高招：可以用水彩笔画条形统计图，也可以用小正方形纸去贴，注意贴的方向是从下往上贴。

3、先来贴统计图。

（1）想：一个小正方形代表几辆车？一辆。

比如，轿车有8辆，就在轿车上面的方格里贴8个小正方形。

（2）小组的成员怎样合作才能贴得最快？一人拿小正方形，一人贴。

四人同时进行，两人从左边贴，两人从右边贴。

我们比赛看哪个组贴得最快最整齐。

4、分组展示贴好的条形统计图。

（举起来相互欣赏）
（二）制作统计时间为20分钟的车辆数量统计图。

1、出示统计时间为20分钟的过往车辆图与统计表。

看！图上的小强等几个小朋友在干什么呢？也在统计过往车辆数量。

他们统计了多少分钟了？（20分钟）并且把统计的结果和我们一样，也制成了一个统计表。

2、出示条形统计图（拿出条形统计图）孩子们，能不能根据统计表中的数量制作一个条形统计图呢？
3、分组讨论：如果我们还是用一个正方形代表两辆车，最多的一种车要用多少个正方形？我们手中有没有那么多小正方形呢？没有。

是，那太麻烦了，怎么办呢？用一个小正方形表示几辆车最合适呢？（5辆）
4、分组贴统计图，贴好后展示交流。

5、观察一下统计图，说一说，从统计图中，你知道了什么？
6、过度：刚才我们用贴正方形的方法制作了统计图，同学们贴得又快又好！能不能用水彩笔画出来呢？用一个方格表示几辆车画起来方便呢？（5辆车）（三）制作统计时间为20分钟车辆数量的条形统计图。

1、拿出方格图，一组两张，合作完成。

2、展示交流。

贴到小黑板上展示评比。

哪个组制作的最好速度最快？好在哪里呢？
3、解决第110页的5个问题。

（出示5个问题）
4、完成后汇报交流。

5对比统计表和统计图，，你更喜欢哪一种？为什么？小结得出：统计图能更形象的表示出统计结果。

6、出示小调查资料。

阅读了这个小资料后你有什么感受？
四、巩固练习。

（一）卡通形象统计
1、出示卡通形象课件。

问：屏幕上的这些卡通形象你们都认识吗？指认卡通形象并说其名字。

随后问：你喜欢什么卡通形象？你们想不想知道我所带的班上的学生都喜欢哪些卡通形象吗？(出示统计表及卡通形象的统计过程课件）
2、提问：那种卡通形象最受欢迎呢？你是从哪里看出来的？学生答后老师点击圈出加菲猫。

3、出示卡通形象统计方格图，并制作卡通形象数量统计图。

4、出示填空题课件。

独立完成后交流。

（二）本班学生喜爱的体育项目统计
1、出示体育项目统计表及图画课件。

2、根据统计表中的数据独立绘制统计图。

3、观察统计图，说说自己的发现。

（三）本班同学蔬菜统计，教育学生要营养均衡才能健康成长。

1、出示本班学生喜爱吃的蔬菜情况统计表、图。

2、说一说你观察看了解到的数学信息。

3、温馨提醒：我们小学生正是长身体的时候，一定要注意营养均衡，合理搭配饮食。

没有哪一种蔬菜，它包含人类需要的所有营养。

因此，我们要选择多样化的蔬菜，争取做到不偏食，不挑食，我们的身体才能保持健康。

五、总结。

1、通过这节课的学习活动，你有哪些新的收获？
2、强调：统计知识在日常生活中的应用非常广泛，通过调查、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。

板书设计：绘制的条形统计图。