湘少版英语三年级下册Unit10第3课时 E F G教案与反思

第3课时 E F G
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举世不师，故道益离。

柳宗元
教学目标
(一)语言目标
1．语音：了解字母M m在单词中的发音。

2．词汇：能初步运用B部分的词汇；能理解drinks，eats，milk的意思，并能跟读模仿。

3．句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes, he is/No, he isn’t. Is she a nurse？”“Yes，she is./No, she isn’t.”谈论他人职业，能理解掌握“What’s Mary？”。

(二)应用目标
1．能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业。

2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。

3．能诵读歌谣并体会字母M m在单词中的读音。

教学重难点
1．重点：本单元词汇和句型的综合运用。

2．难点：歌谣的诵读。

教学准备
职业单词卡片、九张名字卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/Revision)
1．Let’s chant.
Work and play.
Work and play.
In the classroom everyday.
Work and play.
Work and play.
We have fun everyday.
教师可先与一名学生边拍手边说歌谣示范，然后与学生一起说唱)
2．Guess, guess, guess(根据关键词猜测职业)
游戏规则：教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“Is he/she…？”进行猜测，如学生在出示第一个关键词时就猜对，则所在组可加上3分；如在出示第二个关键词时猜对则加上2分；在出示第三个关键词时猜对则加上1分。

T：His overcoat is white. He helps sick people. When we need his help, we can call “120”．What’s he?
Step 2 学中学(Let’s Learn to Learn)
1．教师播放Little fox系列故事之The artist，让学生整体感知artistdraw。

2．学生学说“I’m an artist. I can draw.”。

3．教师边做动作，边说本部分内容。

T：Hello, everyone！I’m an artist. I can draw(在黑板上随意画幅简笔画)．Look! This is my picture. (带读) How nice it is! Thank you，Goodbye!
4．T：I can draw, can you draw? What can you draw? I can draw…
S1：I an draw a fish.
T：Good, please come here and draw a fish. What colour is your fish? How nice it is！(学生模仿学说How nice it is！)
(S1，S2 ，S3…)
T：Great，you are great artists. Now please take out your pape and pencil. Draw something you like, OK?
5．T：Is this you picture？How nice it is! please come to the front and be a good speaker. (请学生带作品上台演说)
Step 3 歌谣演练(Let’s Chant)
1．教师出示字母卡片M m，或在黑板上写字母M m，让学生读随后教师示范M m在单词中的读音，让学生模仿。

2．教师出示图片。

T：Who’s he?
S：He’s Mike.
T：Who’s she?
S：She’s Mary.
T：What’s this?
S：Milk. (带读milk)
3．教师边做动作边说 drinks，eats，让学生跟着模仿，引导学生理解这两个词的意思，然后教师说单词，学生做动作，教做动作，学生说单词，进行巩固。

4．学生看VCD(或听磁带)并模仿跟读。

5．分组朗读后全班齐读。

6．让学生试着读出下列自编歌谣。

(1) Morning, morning.
What’s your name?
My name is Tim.
My name is Tom.
(2) Mommy, mommy.
Come to me.
Have some milk.
Have some tea.
Step 4 趣味活动(Let’s Have Fun)
1．教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词。

2．在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。

学生每次可选择两个单词。

T：What’s he? Guess and write down your answers.
3．转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是贏家。

4．教师出示图片，并在四线三格中示范 teacher, doctor的书写，让学生用手指书写。

5．学生临摹、书写单词。

Step 5 主题任务(Task)
1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。

2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置作为自编英语阅读资源供全班学习。

Step 6 拓展阅读(Extensive Reading)
教师出示一篇英文的小故事，内容简单活泼有趣，能激发学生学习英语的兴趣。

Step 7 作业布置(Homework)
1．听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣。

2．复习第九单元和第十单元。

3．自编歌谣。

板书设计
Unit 10 Is he a farmer?
(E F G)
I’m an artist. I can draw.
This is my picture.
How nice it is!
Thank you, Goodbye!
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。

这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。

一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。

２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。

秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂
实现减负增效全面提高学生素质》。