旅游景区管理项目一 旅游景区的认知
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旅游景区管理项目一 旅游景区的认 知
ห้องสมุดไป่ตู้
项目一 旅游景区认知
学习目标 知识目标： 理解旅游景区的概念与相关概念 掌握旅游景区的范围界定 理解旅游景区的类型
技能目标 能界定什么样的地方是旅游景区 能辨析旅游景区与相关概念区别与联系
项目分析
通过本项目的学习，主要界定什么样的地方可以称为旅游景区，景区 有哪些类型，景区与相关概念的区别与联系。本项目的学习重点是旅 游景区的界定与相关概念辨析，难点是旅游景区与相关概念的辨析。
任务一 旅游景区概念的界定
根据以上情境，完成下列任务： 1．请指出张家界市区域内，哪些区域范围属于旅游地、旅游区、旅
游景区、旅游景点，并讨论它们之间的区别与联系，它们与旅游资源 、旅游景观是什么关系？ 2．请讨论如果要成为旅游景区应具备哪些条件？
【任务分析】
旅游景区，常常被简称为景区。相关的概念中，旅游地、旅游区、旅 游景点、旅游资源、旅游景观这几个概念最容易与景区相混淆。除此 之外，风景旅游区、旅游风景区与旅游景区也常混用。由于历史、功 利、国内外等原因，业界对于景区的界定尚未统一。那么要界定景区 的范围，就要把各概念的范围予以确定，这样就容易把景区与相关概 念清晰的区别开。景区的构成要素或具备的条件有哪些？这应该从景 区的特点及功能方面入手，进一步分析，哪样的地方能构成景区。
各类景区 景区(点) 旅游区 旅游地
图1-2 景区相关概念的空间范围
【任务实施】
分组（4-6人）共同完成任务，以下为完成任务的具体步骤： 步骤一 领受任务
教师介绍任务的内容、要求，关键点及注意事项。各小组提问，教师 答疑，准确理解任务，完成任务领受。 步骤二 实施任务 请各小组按教师的要求，制定完成任务的工作程序及任务分配。阅读 相关知识，查阅其他相关资料，分析景区的概念，完成情境中提出的 任务内容，写成任务报告，做成PPT。做好预演，准备汇报，又做扮 演听众，准备提问。 步骤三 任务汇报 各小组根据任务的要求，在教室中汇报，各小组相互提问。指导教师 及时控制汇报进程，最后进行点评与总结。各小组对本次汇报及时进 行总结，形成文字材料，作为作业上交指导教师。指导教师依据该项 目任务考查表，给出各小组评价综合得分。
一、旅游景区的范围界定
（二）旅游景区的构成要素 旅游景区一般包括以下要素： （1）特定的旅游吸引物（旅游资源）。 （2）综合的旅游功能。 （3）统一的管理机构。 （4）清晰的空间范围。 （5）必要的设施与服务。
二、旅游景区相关概念的辨析
（一）空间范围上与旅游景区相关的概念 （二）资源内容上与旅游景区相关的概念 旅游吸引物（Tourism attractions） 旅游资源（Tourism resources） 景观（Landscape） （三）用语习惯上与旅游景区相关的概念 风景旅游区 旅游风景区 景区 （四）其他与旅游景区相关的概念 工农业旅游示范点 文化产业示范园区 世界遗产 旅游胜地
些历史古迹遗址是有明确地域边界的，但一些风景宜人的海滨或海滩 ，滑雪坡地的地域边界就很难确定。
其次，景区不一定是长久性的、长期存在的。一些著名的节事赛事， 景区内的各种活动、表演都是有时间性的，如巴西里约热内卢的狂欢 节，伦敦白金汉宫前的换岗仪式或一些应季的花卉展览等，错过了一 定的时间这个吸引物就不存在了。
【考核评价】
学习目标
旅游景区概念的界定任务考核表
评价标准
小组评价 （50%）
理论知识 （20 分）
旅游地、旅游区、旅游景区、旅游景点及相关 概念，旅游景区的界定，旅游景区应具备的条 件等的理解程度。
专业技能 能辨析旅游景区与相关概念的区别与联系； （20分） 能理解旅游景区应具备的条件；
通用技能 具有团队协作能力； （20分） 具有团队运作信息收集能力；
第三，虽然有越来越多的景区由专门机构或企业进行商业运作，但不 是所有景区都是被有效地控制和管理起来的，如一些避暑胜地，其主 要吸引游客的地方是当地的气候条件。
【相关知识】
一、旅游景区的范围界定 （一）国内外典型的旅游景区概念 1.国外典型的旅游景区概念 2.国内典型的旅游景区概念
结合我国旅游业的发展实际情况，本书中采用的“旅游景区”概念范 围基本等同于国家质检局（2003）标准中的“旅游区（点）”。 旅游景区是指具有参观游览、休闲度假、康乐健身等功能，具有相应 旅游服务设施并提供相应服务的独立管理区。该管理区应有统一的经 营管理机构和明确的地域范围。包括风景区、文博馆、寺庙观堂、旅 游度假区、自然保护区、主题公园、森林公园、地质公园、游乐园、 动物园、植物园及工业、农业、经贸、科教、军事、体育、文化艺术 等各类旅游景区。
任务完成 纸质作业、PPT，任务问答有效性； （20分）
学习态度 完成任务的态度、责任感； （20分）
综合评价及建议：
教师评价 综合得分 （50%） （百分制）
【拓展知识】
英国旅游学者帕特·耶尔(Pat Yale)对于旅游景区的看法： 首先，景区未必是一个地域上有明确边界的地方，博物馆、公园和一
本项目是学习本课程的基础，是掌握景区管理知识与技能的入门必备 内容，使学生在了解景区管理之前，先对景区的基本概念有一个较为 全面的背景性认知。
任务一 旅游景区概念的界定
【情境设计】
小张一直向往去张家界旅游，通过网络查找了一些相关资料，了解了 一些关于张家界的情况。张家界主要指“张家界武陵源地质公园（武 陵源世界自然遗产）”，其中除了“张家界国家森林公园”以外还有 “天子山自然保护区”和“索溪峪自然保护区”一共是三大块组成。 其中“张家界国家森林公园”包含了：袁家界、杨家界、金鞭溪、黄 石寨、砂刀沟、鹞子寨等景点；“天子山自然保护区”包含了：大观 台、老屋场、鸳鸯瀑布、神堂湾、贺龙公园、卧龙岭等景点；“索溪 峪自然保护区”包含了：十里画廊、黄龙洞、宝峰湖等景点。张家界 武陵源地质公园实行三大景区通票制度248/2天，298/7天，其中不包 含黄龙洞，宝峰湖两个景点。打开张家界市内景区地图，小张还是泛 起了疑惑：大家心目中的张家界到底指的是什么地方？人们常说的张 家界是旅游地？旅游区？旅游景区？旅游景点？还是旅游资源或旅游 景观？
ห้องสมุดไป่ตู้
项目一 旅游景区认知
学习目标 知识目标： 理解旅游景区的概念与相关概念 掌握旅游景区的范围界定 理解旅游景区的类型
技能目标 能界定什么样的地方是旅游景区 能辨析旅游景区与相关概念区别与联系
项目分析
通过本项目的学习，主要界定什么样的地方可以称为旅游景区，景区 有哪些类型，景区与相关概念的区别与联系。本项目的学习重点是旅 游景区的界定与相关概念辨析，难点是旅游景区与相关概念的辨析。
任务一 旅游景区概念的界定
根据以上情境，完成下列任务： 1．请指出张家界市区域内，哪些区域范围属于旅游地、旅游区、旅
游景区、旅游景点，并讨论它们之间的区别与联系，它们与旅游资源 、旅游景观是什么关系？ 2．请讨论如果要成为旅游景区应具备哪些条件？
【任务分析】
旅游景区，常常被简称为景区。相关的概念中，旅游地、旅游区、旅 游景点、旅游资源、旅游景观这几个概念最容易与景区相混淆。除此 之外，风景旅游区、旅游风景区与旅游景区也常混用。由于历史、功 利、国内外等原因，业界对于景区的界定尚未统一。那么要界定景区 的范围，就要把各概念的范围予以确定，这样就容易把景区与相关概 念清晰的区别开。景区的构成要素或具备的条件有哪些？这应该从景 区的特点及功能方面入手，进一步分析，哪样的地方能构成景区。
各类景区 景区(点) 旅游区 旅游地
图1-2 景区相关概念的空间范围
【任务实施】
分组（4-6人）共同完成任务，以下为完成任务的具体步骤： 步骤一 领受任务
教师介绍任务的内容、要求，关键点及注意事项。各小组提问，教师 答疑，准确理解任务，完成任务领受。 步骤二 实施任务 请各小组按教师的要求，制定完成任务的工作程序及任务分配。阅读 相关知识，查阅其他相关资料，分析景区的概念，完成情境中提出的 任务内容，写成任务报告，做成PPT。做好预演，准备汇报，又做扮 演听众，准备提问。 步骤三 任务汇报 各小组根据任务的要求，在教室中汇报，各小组相互提问。指导教师 及时控制汇报进程，最后进行点评与总结。各小组对本次汇报及时进 行总结，形成文字材料，作为作业上交指导教师。指导教师依据该项 目任务考查表，给出各小组评价综合得分。
一、旅游景区的范围界定
（二）旅游景区的构成要素 旅游景区一般包括以下要素： （1）特定的旅游吸引物（旅游资源）。 （2）综合的旅游功能。 （3）统一的管理机构。 （4）清晰的空间范围。 （5）必要的设施与服务。
二、旅游景区相关概念的辨析
（一）空间范围上与旅游景区相关的概念 （二）资源内容上与旅游景区相关的概念 旅游吸引物（Tourism attractions） 旅游资源（Tourism resources） 景观（Landscape） （三）用语习惯上与旅游景区相关的概念 风景旅游区 旅游风景区 景区 （四）其他与旅游景区相关的概念 工农业旅游示范点 文化产业示范园区 世界遗产 旅游胜地
些历史古迹遗址是有明确地域边界的，但一些风景宜人的海滨或海滩 ，滑雪坡地的地域边界就很难确定。
其次，景区不一定是长久性的、长期存在的。一些著名的节事赛事， 景区内的各种活动、表演都是有时间性的，如巴西里约热内卢的狂欢 节，伦敦白金汉宫前的换岗仪式或一些应季的花卉展览等，错过了一 定的时间这个吸引物就不存在了。
【考核评价】
学习目标
旅游景区概念的界定任务考核表
评价标准
小组评价 （50%）
理论知识 （20 分）
旅游地、旅游区、旅游景区、旅游景点及相关 概念，旅游景区的界定，旅游景区应具备的条 件等的理解程度。
专业技能 能辨析旅游景区与相关概念的区别与联系； （20分） 能理解旅游景区应具备的条件；
通用技能 具有团队协作能力； （20分） 具有团队运作信息收集能力；
第三，虽然有越来越多的景区由专门机构或企业进行商业运作，但不 是所有景区都是被有效地控制和管理起来的，如一些避暑胜地，其主 要吸引游客的地方是当地的气候条件。
【相关知识】
一、旅游景区的范围界定 （一）国内外典型的旅游景区概念 1.国外典型的旅游景区概念 2.国内典型的旅游景区概念
结合我国旅游业的发展实际情况，本书中采用的“旅游景区”概念范 围基本等同于国家质检局（2003）标准中的“旅游区（点）”。 旅游景区是指具有参观游览、休闲度假、康乐健身等功能，具有相应 旅游服务设施并提供相应服务的独立管理区。该管理区应有统一的经 营管理机构和明确的地域范围。包括风景区、文博馆、寺庙观堂、旅 游度假区、自然保护区、主题公园、森林公园、地质公园、游乐园、 动物园、植物园及工业、农业、经贸、科教、军事、体育、文化艺术 等各类旅游景区。
任务完成 纸质作业、PPT，任务问答有效性； （20分）
学习态度 完成任务的态度、责任感； （20分）
综合评价及建议：
教师评价 综合得分 （50%） （百分制）
【拓展知识】
英国旅游学者帕特·耶尔(Pat Yale)对于旅游景区的看法： 首先，景区未必是一个地域上有明确边界的地方，博物馆、公园和一
本项目是学习本课程的基础，是掌握景区管理知识与技能的入门必备 内容，使学生在了解景区管理之前，先对景区的基本概念有一个较为 全面的背景性认知。
任务一 旅游景区概念的界定
【情境设计】
小张一直向往去张家界旅游，通过网络查找了一些相关资料，了解了 一些关于张家界的情况。张家界主要指“张家界武陵源地质公园（武 陵源世界自然遗产）”，其中除了“张家界国家森林公园”以外还有 “天子山自然保护区”和“索溪峪自然保护区”一共是三大块组成。 其中“张家界国家森林公园”包含了：袁家界、杨家界、金鞭溪、黄 石寨、砂刀沟、鹞子寨等景点；“天子山自然保护区”包含了：大观 台、老屋场、鸳鸯瀑布、神堂湾、贺龙公园、卧龙岭等景点；“索溪 峪自然保护区”包含了：十里画廊、黄龙洞、宝峰湖等景点。张家界 武陵源地质公园实行三大景区通票制度248/2天，298/7天，其中不包 含黄龙洞，宝峰湖两个景点。打开张家界市内景区地图，小张还是泛 起了疑惑：大家心目中的张家界到底指的是什么地方？人们常说的张 家界是旅游地？旅游区？旅游景区？旅游景点？还是旅游资源或旅游 景观？