“社会主义市场经济”教学设计_模板

“社会主义市场经济”教学设计_模板
“社会主义市场经济”教学设计
口黄燕
一、教学目标
把握社会主义市场经济的共性与特性，提高自身的辩证思维能力；了解加强宏观调控的必要性、目标、手段，针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力；感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。

二、教学难点、重点
社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的手段；财政政策和货币政策。

三、教学方法
教学方法：情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法
四、教学过程设计
【课堂导人】
播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念图片。

问：同学们，你们能很自然地联想到什么？
生：改革开放（自然过渡）
投影呈现（图文并茂）：
★计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

计划和市场都是经济手段。

——邓小平
党的十四大正式确立建立社会主义市场经济体制。

2011年11月3日胡锦涛主席应邀出席G20戛纳峰会，积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。

师：让我们一起走进社会主义市场经济，来探究它的基本特征是什么？
【新课教学】
（师生互动）完成知识的过渡与生成：
【自主探究】活动一：解读“天下第一村”——华西村（材料略）
师：华西村的发展是中国社会主义市场经济发展的成功典范，所谓窥一斑而知全豹，请结合华西村的事例深刻体会社会主义市场经济的基本特征。

（师生互动，教材梳理）：
（一）社会主义市场经济的基本特征
【误区点拨】下列属于社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的有：
①市场在资源配置中起基础性作用②国家对经济实行宏观调控
③坚持公有制的主体地位④以共同富裕为根本目标
⑤能更好地发挥计划和市场两种手段的长处
（学生讨论、教师明确）③④⑤属于社会主义市场经济的特性；①②是共性。

【知识拓展】社会主义市场经济三特征的内在联系：
（师生总结）社会主义市场经济的优点：“两结合”、“两发挥”
【直面现实】
问：上述图片反映了现实经济生活中的什么问题？应该怎么解决？
（学生讨论）
师明确：社会主义市场经济的健康运行需要发挥市场（无形手）在资源配置中的基础性作用和的国家的宏观调控（有形手）作用，弥补市场的不足。

【自主阅读】自学书本，思考如下几个问题：
宏观调控的必要性（为什么？）
宏观调控的含义和主要目标（是什么？调什么？）
宰宏观调控的主要手段（怎么调？）
（师生互动，梳理教材）
（二）加强宏观调控
1、宏观调控的必要性
弥补市场调节的不足——自发性、盲目性、滞后性
更是由我国的社会主义性质决定——社会主义公有制（特征一）及共同富裕目标（特征二）的要求。

2、宏观调控的含义和主要目标
国家（谁一主体）综合运用各种手段（怎么调——经济、法律、行政手段）对国民经济进行的调节和控制（调什么——促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡）。

【自主探究】活动二：解读2012年温总理政府工作报告（原文摘录略）
问：宏观调控的目标在政府工作报告中是如何体现的？
（学生讨论，教师点拨）结合材料和现实解析政府宏观调控的目标。

3、宏观调控的主要手段
经济手段——国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

经济政策包括最常用的财政政策、货币政策，此外还有税收政策、价格政策、产业政策、扶贫政策、对外贸易政策等。

经济计划包括：年度计划；“五年规划”；十年、二十年长远规划；西部大开发计划等。

【议一议】物价上涨，通货膨胀压力加大→给经济降温→采取紧缩性的财政政策和货币政策。

问：可以采取的紧缩性的财政政策有哪些？紧缩性的货币政策有哪些？
①减少财政支出②提高利率③控制信贷规模
④减少国债⑤提高准备金率⑥增加税收
（学生讨论，教师引导）
紧缩性的财政政策有：①④⑥；紧缩性的货币政策有：②③⑤
法律手段——国家通过制定和运用
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一、教学目标：
1、知识目标
通过教学使学生识记的知识：
○货币的本质是一般等价物。

○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。

通过教学使学生理解的知识：
○物物交换的困难与货币产生的必然性。

○价格是价值的货币表现。

○商品流通及其公式。

○商品流通与物物交换的区别
通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：
○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。

2、能力目标
○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

3、情感、态度、价值观目标
○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点：
1、商品的含义
2、货币的两种基本职能
三、教学难点：
货币的本质
四、课时安排：
一课时
五、教学过程：
[导入新课]
买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。

商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。

那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。

[新课教学]
一、货币的本质
1、什么是商品
[讲解]商品是用于交换的劳动产品。

（P2楷体练习加以巩固）
2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）
3、货币的含义与本质
[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

二、货币的基本职能
1、价值尺度
(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

(2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的商品价值。

(3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

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《政府的职能：管理与服务》教案
山东陵县一中南校区杨友军
教学目标知识目标：明确我国政府的职能和性质
能力目标：提高学生的概括分析能力、探究学习能力、辨证思维能力和正确[判断能力。

情感目标：感受政府的作用，理解政府性质。

教学重点：政府的职能
教学过程：【组织教学、导入新课】复习提问：我国的性质。

教师简介本课内容。

【新授内容】一，〈危难之中见公仆本色〉引导学生阅读材料并启发学生思考下列问题：我国政府在“非典”期间采取的措施体现了政府是什么职能？我们的生活与政府履行职能有什么关系？教师归纳政府的公共服务职能。

我们的生活离不开政府的工作。

导入新课。

二．〈政府的主要职能〉
1 我国的国家性质决定了我国政府的职能，政府作为权力机关的执行机关具有维护人民利益的职能。

2我国政府职能的内容：A 保障人民民主和维护国家长治久安
B组织社会主义经济建设组织社会主义经济建设的手段主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。

避免政府直接插手干预。

C组织社会主义文化建设。

包括两个方面一是政治思想教育。

二是发展教科文卫事业。

D 提供社会公共服务。

3 正确行使政府职能A 社会生活离不开政府职能的履行但是政府不能包办一切。

各个职能部门具体负责，政府只能起到组织、协调监督检查的作用。

三，〈便民利民的政府〉
1 人们的公共生活必然受到政府的管理。

启发学生列举接受政府管理的事例，教师总结归纳：生活处处有政府活动的影子，离开了政府的管理，社会就成了一盘散棋。

2 人们每时每刻都在享受政府提供的服务。

阅读教材然后学生补充。

3简介政府各个部门的职能
4学会正确评议政府
【课堂复习】一，当堂提问：我国政府的主要职能？
二填空：我们过着安定祥和的生活，既又接受。

使我们深切感受到我们的政府是
的政府，了解政府的相信我们的政府是的政府，政府的工作政府的帮助政府的行为，是我们的和的体现。

【课后作业】辨析：公民和政府的关系就是公民必须接受政府的管理
关于“劳动者的权利和义务”的教学目标
一、知识与技能目标：
通过教学要让学生了解劳动者的主要权利、主要义务以及与用人单位订立劳动合同的原则、法定程序和基本内容，社会保障的基本内容、作用以及建立社会保障制度必须坚持的两个基本原则；了解劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性；能结合实际畅谈自己的职业理想，并结合当前社会上一些人缺乏职业道德的现象谈谈劳动者怎样遵守职业道德并以主人翁的姿态坚持权利和义务的统一。

二、过程与方法目标
通过到图书馆查阅有关资料、进行社会调查、探究社会时政问题等活动，通过讨论、辩论、模拟教学和探究性学习等方法，突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作，从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。

三、情感、态度与价值观目标：
通过对劳动者权利和义务这一节的学习，培养学生的责任心、事业心，团结协作的精神和争取集体荣誉的情感。

懂得：一个品德高尚的人应该正确对待劳动着的权利和义务，要有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德精神，将来走向社会首先要服务社会、奉献社会。

端正对待劳动者的态度，每个劳动者不管从事哪个行业，都在为社会的进步做自己的贡献，没有高低贵贱之分。

端正自己作为未来劳动者的态度，将来自己走向工作岗位，不管从事什麽职业，应该作“干一行，像一行”，自觉按照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。

关于“劳动者的主要权利和义务”的教学建议
一、关于“劳动者的主要权利和义务”的教材分析：
本框题在第一节讲述国民经济的部门分类、部门结构以及三大产业在国民经济中的地位、作用的基础上，引申出劳动者的权利与义务，只有劳动者的权利得到切实保证，义务切实得到履行，劳动者的全面素质得到提高，三大产业乃至整个国民经济才会飞速发展。

本框题着重讲述投身于国家经济建设中的劳动者，应该享有的权利和履行的义务等知识，其中提高职业技能以及遵守职业道德是劳动者必须履行的义务是本框题中的重点内容，也是第四课实现德育教育的重要内容。

只有在社会主义制度下，劳动者的权利和义务是统一的是本框题的教学难点。

如何看待我国当前经济生活中职工下岗问题是本框题的热点。

解决了本框题的这些重点、难点、热点问题为后两个框题的学习作好了铺垫。

本框题的逻辑结构是首先阐明了在我国劳动者的主人翁地位是由劳动者享有的基本权利和履行的基本义务构成的，是通过实现劳动者的权利与义务体现出来的。

这里提到的基本权利和基本义务是指劳动权利和劳动义务。

在社会主义社会主人翁的权利与义务涉及政治、经济各个方面，但作为劳动者，其最基本的权利和义务应该是劳动的权利和劳动的义务。

教材列举了我国劳动者享有的八项基本权利和履行的五项基本义务。

教师在解释劳动者享有的基本权利时可以和现在社会上出现的职工下岗现象联系在一起，分析企业职工下岗失去了工作是否意味着企业剥夺了劳动者的基本权利，属违法行为？在解释劳动者履行的基本义务时，主要讲解提高职业技能和遵守职业道德这两点义务。

在讲第一点义务时，要从提高劳动者职业技能的重要性及提高劳动者职业技能的紧迫感两个角度分析。

讲第二点义务要从什么是职业道德、社会主义职业道德的基本要求及遵守职业道德的重要意义三个角度进行。

教师可以结合现在社会上一部分人缺乏诚信，造成了不良的后果，败坏了社会风气的事例，说明劳动者遵守职业道德的重要性。

然后教材分析了劳动者权利与义务的关系，即在社会主义制度下，劳动者的权利和义务才得到了真正的统一。

由于劳动者的主人翁地位使劳动者的权利和义务得到了统一。

我国劳动者的权利与义务是由法律规定并有法律保障的。

这里所说的“保
障”不能完全等同于保护，应该从两方面理解，即劳动者的权利要受到法律保护，同时，劳动者的义务要受到法律制约。

法律既有保护的作用又有制约的作用。

二、关于“劳动者的主要权利和义务”的教法建议：
教材涉及的我国劳动者依法享有的主要权利有八项，教师在授课时应给学生逐一分析。

第一项权利：平等就业和选择职业的权利。

讲解这点权利时可以给出两个材料，要求学生对它们进行分析。

第一个材料是我国国有企业进行改革，造成几千万人下岗。

对于下岗问题，国家极为重视，采取了大量有效的措施。

经过各级政府的努力，下岗职工70%实现了再就业，但还有30%没有工作。

第二个材料以录像的形式出现。

此录像摘自7月16日中央2台的经济、生活、服务节目。

其主要内容是江西赣州虔诚大酒店的管理层与酒店内的100余名职工长期以来一直未签定劳动合同，两者相安无事。

但近年，虔诚大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行了调整，撤掉了酒店内的两个部门，节目中的主人公童先生在毫无准备的情况下下岗了，下岗后，失去了生活的来源。

教师提问：上述两则材料中涉及的情况是否都侵犯了劳动者的第一项权利，为什么？通过讨论要使学生明确，国有企业下岗问题产生的主要原因是由于我国社会生产力水平的提高和产业结构的调整和优化，另外我国巨大的人口压力也是原因之一。

对于下岗问题，党和政府极为重视，实施了再就业工程，国家确实是在采取措施，确保劳动者的劳动权利得以真正实现。

所以材料一涉及的问题不属于侵犯劳动者的第一项权利。

材料二涉及的虔诚大酒店的行为则属违法行为。

详见录像。

第二项权利：劳动者享有取得劳动报酬的权利。

在讲此框题前让学生课前搞一个调查，即自己的爸爸妈妈经常有加班的现象吗？加班的原因是什么？用人单位支付加班的报酬吗？一般时间、休息日、节假日加班各按什么比例支付报酬？课堂上通过对学生所做调查的分析，要让学生知道即使是加班，劳动法也有明确规定，即“用人单位安排劳动者延长劳动时间，支付不低于工资的150%的工资报酬；休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的200%的工资报酬，法定休息日安排劳动者工作的支付不低于工资的300%的工资报酬。

”并要求学生把这一法律知识转告父母。

第三项权利：劳动者具有休息、休假的权利。

首先展示一份材料。

材料的具体内容是：改革开放初期，深圳某外资企业生产的产品在市场上十分畅销，为了抓住这一商机获取更多的利益，工厂决定延长劳动时间赶制产品。

在完全自愿的情况下，凡每天愿意工作16小时者工资翻番。

在高工资的诱惑下，很多“外来妹”争先与厂家签定了合同。

事后确实得到了厂家许诺的报酬。

但长时间的超负荷工作使一些人难于应付，其中一“外来妹”在半睡半醒中做工，不慎被机器弄成重伤。

然后提问：这一责任应由谁负？最后，教师要把《劳动法》中的有关规定给学生讲清，使学生知道，劳动者每日工作时间不得超过8小时，平均每周不得超过44小时，用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日，在元旦、春节、国际劳动节、国庆节以及法律、法规规定的其他休假节日期间，应当依法安排劳动者休假。

用人单位因生产经营需要，经与工会和劳动者协商可以延长劳动时间，一般不超过1小时，因特殊原因需要延长工作时间的，在保证劳动者身体健康的条件下，延长工作时间每日不超过3小时，每月累计不超过36小时。

第四项权利：劳动者享有获得劳动安全卫生保护的权利。

教师可以结合我国近几年发生的几件大的生产事故，讲解此项权利。

近几年生产安全问题成为政府反复强调的重点问题，甚至把是否发生生产事故作为考察当地政府政绩的一个重要指标。

即使这样，生产事故还是接连不断。

广西南丹矿井坍塌，黑龙江鸡西煤矿瓦斯爆炸……都历历在目。

在调查清楚的生产事故中，绝大多数在事故发生前安全隐患就已昭然若揭。

但一般职工都认为，安全问题是管理层处理的问题，与自己无关，所以，明明看到安全隐患也麻木不仁。

教师要告诉学生，《劳动法》明确规定：“劳动者对用人单位管理人员违章
指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行；对危害生产和身体健康的行为，有权提出批评、检举和控告……
其他权利有：劳动者有接受职业技术培训的权利；劳动者享有社会保险和社会福利的权利（此点放在本节第三框题详细讲解）；劳动者有提请劳动争议处理的权利。

见第一项权利中涉及的虔诚大酒店的例子；劳动者享有法律规定的其他权利：这里主要是劳动者有依法参加和组织工会的权利；工会代表有权维护劳动者的合法权益，依法独立自主的开展活动；劳动者依照法律规定，通过职工代表大会或其他形式，参与民主管理的权利。

关于我国劳动者依法履行的主要义务，教师主要讲解“提高职业技能和遵守职业道德”两个重要义务。

关于“提高职业技能”，在教法上有以下建议：
课前全班学生自愿分组，讨论如下几个问题。

第一、前两年电视台热播了电视剧《贫嘴张大民的幸福生活》，请结合张大民的生活态度谈谈他为什么经济生活窘迫？第二、调查你所认识的下岗人员的学历、接受过何种职业技能培训、不能实现再就业的主要原因？之后谈谈自己的感想。

第三、20世纪60年代以来。

国际劳务贸易迅速发展，劳务输出已经成为许多国家外向型经济的一个支柱产业和创汇收入的重要来源。

我国虽然是一个劳动力大国，剩余劳动力非常多，但，为什么劳动力出口很有限？第四、你认为二十一世纪的劳动者应该具备那些基本素质？
课堂上由各组的代表对本组研究的问题提出看法。

最后，教师结合下面两个表格分析：二十一世纪，经济竞争异常激烈。

竞争将从自然资源、资金、产品技术等有形资源的竞争转向知识、高科技、信息等无形资源的竞争，而具有创新能力和技能的人才则是具有决定性意义的竞争优势，人力市场越来越多需要有更高知识和有更高技能的工作者，他们也将得到更高的工资。

在美国高技能与低技能工作者之间的工资差距明显拉大，在欧洲其他国家，低技能工作者的就业情况则趋于恶化，这些情况反映了技术变化和知识经济兴起的严峻事实，有较高知识和较高技能的工作者更有价值，而技能较低的劳动者在就业和收入等方面将处于不利地位。

看下面两个表格：
1970年—1994年制造业的就业增长率（%）
制造业总体
有技能工作者
低技能工作者
美国
-0.1
0.0
-0.3
加拿大
0.3
0.3
0.3
澳大利亚
-0.7
-0.1
-1.3
德国
-0.8
-0.5
-1.1
日本
0.2
0.9
-0.2
农业经济
工业经济后期
知识经济
平均文化程度
文盲比例很高
高中
大专
教育的重要性
不大
大
极大
科技进步对
经济增长的贡献率
10%以下
40%以上
80%以上
关于“提高职业道德”的教法建议：
讲解这部分内容可以进行模拟教学。

课前找好两个同性别同学作为某公司的求职者，要求两个人各模拟一份个人档案。

其中要求A某的个人档案中学历、工作年限、工作业绩等比B某略有优势，但同时必须在其档案中标明有工作“不良”记录。

课堂上把教室模拟成求职考场，在场的所有学生是代表公司一方的代表，待两位“求职者”陈述完自己的情况，并把个人档案用大屏幕展示给大家时，要求学生们评判应该录用谁，为什么？从而引出劳动者必须具备职业道德，作到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

关于劳动者的权利与义务的关系，在教学上可以通过对“在我们社会主义国家有没有只享有权利不尽义务的劳动者，或只尽义务不享有权利的劳动者，为什么？”的讨论得出权[1] [2] [3] 下一页。