2023-2024学年高中生物人教版必修3第3章 植物的激素调节单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中生物单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、选择题（本大题共计15小题每题3分共计45分）
1.大棚种植反季蔬菜可以满足市场需求提高经济效益蔬菜等作物的生长离不开植物激素研究植物激素的调节与反应有利于实现稳产、增产下列有关植物激素调节的说法正确的是（）
A. 植物激素作用于靶细胞后会使靶细胞的基因选择性表达情况发生改变进而影响细胞的生命活动
B. 植物生命活动调节的方式只有激素调节而动物生命活动调节形式更多样
C. 乙烯利 2 4—D等植物激素具有与天然激素相似的作用易合成、原料广泛、效果稳定
D. 生长素生理作用具有两重性顶端优势、根的向地性、茎的背地性都能体现这一特性【答案】A
【解析】解 A.植物激素属于信号分子与靶细胞受体结合后对基因组的表达进行调节 A 正确
B.激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用但是激素调节只是植物生命活动调节的一部分所以植物并不是只有激素调节 B错误
C.植物激素是植物体内产生的具有调节作用的微量有机物而人工合成的乙烯利、2 4—D等属于植物生长调节剂不属于植物激素 C错误
D.茎的背地性无论茎的近地侧还是茎的远地侧的生长素浓度都起促进作用不存在抑制作用所以不能体现生长素生理作用的两重性 D错误
故选 A
2. 生长素是调节植物生命活动的重要激素下列有关生长素的说法正确的是（）
A. 达尔文最先提出生长素的概念温特最终确定其化学本质为吲哚乙酸
B. 生长素由植物的根尖和茎尖产生只能极性运输到作用部位
C. 生长素的作用因浓度、作用对象的不同而效果不同具有两重性
D. 棉花打顶、用2 4-D麦田除草、获得无子果实都应用了生长素作用的两重性原理【答案】C
【解析】
3.植物激素对植物的生长发育有显著影响关于植物激素的叙述正确的是（）
A. 植物茎向光生长体现了生长素作用的两重性
B. 光照和重力作用均影响生长素的极性运输
C. 干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
D. 赤霉素对果实的发育有抑制作用
【答案】C
【解析】A、植物茎的向光性生长只体现生长素的促进作用
B、光照和重力作用均不影响生长素的极性运输与细胞呼吸有关 B错误
C、干旱条件下植物能合成较多的脱落酸 C正确
D、赤霉素对果实的发育有促进作用
4.植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用下列说法错误的是（）
A. 喷施生长素类似物可清除农田和园林中的单子叶杂草
B. 用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊可获得无子番茄
C. 用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D. 利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【答案】A
【解析】A、一定浓度的生长素类似物可以除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草 A错误
B、用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊可获得无子番茄 B正确
C、赤霉素可以解除种子的休眠用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 C
正确
D、乙烯促进果实成熟利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 D正确
故选A.
5.下图是不同浓度生长素（IAA）对某植物幼苗茎切段长度及其中乙烯含量影响的实验
结果请依据实验结果和所学知识判断下列分析错误的是（）
A. 不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果可能相同
B. 一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成
C. 上图结果体现了生长素对茎切段伸长作用的两重性
D. 乙烯含量的增高可能抑制了生长素促进茎切段伸长
【答案】C
【解析】解 A.不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果可能相同如生长素含量分别为10^-8mol/L和 10^-4mol/L时对茎切段作用效果相同 A正确
B.图中在一定范围内一定的生长素可以促进乙烯的生成 B正确
C.图中生长素对茎切段的伸长只体现出促进作用没有体现出抑制作用因此不能体现出
两重性的特点 C错误
D.乙烯含量增高时茎切段长度减小这说明乙烯含量的增高可能抑制了生长素促进茎切
段伸长 D正确
故选 C
6.用扦插方法繁殖葡萄苗时为了使扦插枝条容易成活每一枝条需留三四个芽其主要原
因是（）
A. 芽可以进行光合作用
B. 埋在地下的芽可长出不定根
C. 芽可以提供营养物质
D. 芽内产生的生长素能促进生根
【答案】D
【解析】解由于生长素具有促进植物生根的作用并且芽能产生生长素因此进行扦插时用带芽的枝条扦插容易生根成活
故选 D
7.已知CK具有促进细胞分裂和组织分化、延缓衰老的作用某兴趣小组以小白菜为材料
研究了几种植物激素对小白菜储藏的影响结果如图所示下列说法错误的是（）
A. 在储藏过程中随着叶绿素的减少叶片逐渐变黄
B. 缺少对照实验结果不能说明GA、BA、IAA有延缓衰老的作用
C. 由实验结果推测在减缓叶绿素降解上四种激素可能起协同作用
D. 实验过程应分别用GA、BA、IAA和CK处理四组小白菜
【答案】B
【解析】A、题图显示各激素处理组随着储藏时间的延长叶绿素减少这说明在小白菜
储藏过程中随着叶绿素的减少叶片逐渐
变黄 A正确
B、已知CK具有促进细胞分裂和组织分化、延缓衰老的作用以CK组作为对照实验结
果可说明GA、BA、IAA有延缓衰老的作
用 B错误
C、题图显示各激素处理组叶绿素含量降低的速度在减慢可推测在减缓叶绿素降解上
四种激素可能起协同作用 C正确
D、本实验的目的是为了研究GA、BA、IAA和CK四种植物激素对小白菜储藏的影响因此实验过程应分别用等量的
GA、BA、IAA和CK处理四组小白菜 D正确
故选B
8.如图为探究植物生长素的运输实验预测图中C和D的生长效应将分别表现为（）
A. 胚芽鞘C将向右弯曲生长
B. 胚芽鞘C将向左弯曲生长
C. 胚芽鞘D将向右弯曲生长
D. 胚芽鞘D将向左弯曲生长
【答案】B
【解析】解生长素只能由形态学上端运输到形态学下端所以甲中的接受块含有生长素
乙中的接受块不含有生长素胚芽鞘C会向左生长
故选 B
9.下列有关植物激素或植物生长调节剂的应用正确的是（）
A. 黄瓜结果后喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B. 用赤霉素处理马铃薯块茎可延长其休眠时间以利于储存
C. 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的凤梨可促其成熟
D. 番茄开花后喷洒一定浓度乙烯利可促进子房发育成果实
【答案】C
【解析】解 A.脱落酸能够促进果实的衰老和脱落 A错误
B.赤霉素能够解除种子休眠促进茎的伸长 B错误
CD.乙烯利是乙烯类似物具有促进果实成熟的作用不能促进子房发育成果实 C正确、D 错误
故选 C
10.扦插时保留有芽的枝条比较容易成活这是因为芽（）
A. 能迅速生长
B. 能进行光合作用
C. 能产生生长素
D. 储存较多营养物质
【答案】C
【解析】解在扦插时由于芽能产生生长素促进扦插的枝条生根因此保留有芽的插条比较容易生根成活
故选 C
11.下列有关植物体生命活动调节的叙述正确的是（）
A. 生长素的跨膜运输方式为主动运输
B. 植物的生长发育只受激素调节
C. 乙烯利是一种人工合成的植物激素能催熟凤梨
D. 喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高证明赤霉素能促进细胞分裂
【答案】A
【解析】
12.下列关于植物生长素及其类似物的叙述不正确的是（）
A. 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B. 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C. 在番茄花期喷洒一定浓度的2 4-D可防止落花落果
D. 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
【答案】A
【解析】解 A.同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同根最敏感其次是芽最不敏感的是茎因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根 A错误
B.植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累使顶芽的生长素浓度相对较低促进生长侧芽生长素浓度相对较高抑制生长可见棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 B正确
C.生长素能防止落花落果因此在番茄花期喷洒一定浓度的2 4−D可防止落花落果 C正确
D.生长素能促进扦插的枝条生根因此用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导
生根 D正确
故选 A
13.制备含有不同浓度生长素的琼脂块分别放在去除尖端的胚芽鞘顶端一侧（如图1）一段时间后测量其弯曲度α 结果如图2 下列相关叙述正确的是（）
A. 胚芽鞘能够向生长素含量较少的一侧弯曲生长
B. 实验数据表明琼脂对胚芽生长有促进作用
C. 琼脂块中的生长素浓度约0.25mg/L时胚芽鞘弯曲度最小
D. 当生长素浓度为0.30mg/L时对胚芽鞘下部细胞生长起抑制作用
【答案】A
【解析】
14.早在1880年英国科学家达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时发现胚芽在受到单侧光照射时会弯向光源生长．经科学家们进一步研究发现影响植物弯向光源生长的物质是（）
A. 维生素
B. DNA
C. 酶
D. 生长素
【答案】D
【解析】生长素有多方面的生理效应这与其浓度有关低浓度时可以促进生长高浓度时则会抑制生长甚至使植物死亡这种抑制作用与其能否诱导乙烯的形成有关光照对植物胚芽生长的影响时发现胚芽在受到单侧光照射时会弯向光源生长经科学家们进一步研究发现影响植物弯向光源生长的物质是生长素
15.植物幼苗向光弯曲部位的显微观察结果如图所示下列相关叙述正确的是（）
A. a为向光面 b为背光面
B. 该图是电子显微镜下观察到的纵切图
C. a、b侧细胞的生长状况体现了生长素的两重性
D. 若该图是幼苗水平放置培养后茎部纵切图 a侧为近地侧
【答案】D
【解析】
解 A.a侧细胞长度较大为背光侧 b侧细胞长度较小为向光侧 A错误
B.该图是光学显微镜下观察到的纵切图 B错误
C.a、b侧细胞的生长状况只体现了生长素的促进生长作用没有体现抑制生长作用不能体现两重性 C错误
D.若该图是幼苗水平放置培养后茎部纵切图近地侧生长素浓度高根对生长素不敏感抑制生长故a侧为近地侧 D正确
故选 D
二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）
16.请根据所提供的实验材料用具设计一个实验验证“重力影响生长素的重新分配”．
实验材料用具若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中放置了6块已编号的相同琼脂块．相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）．
①写出主要实验步骤 ________
________
________
________．
②预期实验结果
放置a_1琼脂块的胚芽鞘比放置a_2琼脂块的胚芽鞘________．
放置a_3琼脂块的胚芽鞘比放置a_2琼脂块的胚芽鞘________．
放置A_3琼脂块的胚芽鞘________．
实验结论 ________．
【答案】第一步将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上．, 第二步将实验支架在黑暗条件下放置一段时间．, 第三步移走胚芽鞘尖端然后将材料托的琼脂块取出分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧．, 第四步分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度．, 弯曲度大, 弯曲度小, 弯曲度最大, 重力影响生长素的重新分配
【解析】①将三个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架的材料托的琼脂块正中央（一半在A 另一半在a上）由于三个胚芽鞘所处的具体位置不同生长素受重力影响的程度不同极性运输后在琼脂块上生长素量分布不同．故实验步骤如下
第一步将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上．
第二步将实验支架在黑暗条件下放置一段时间．
第三步移走胚芽鞘尖端然后将材料托的琼脂块取出分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧．
第四步分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度．
②在A1与a1处胚芽鞘受重力的影响是均匀的 A1与a1两边分配均匀在A2和a2处胚芽鞘受重力的影响是不均匀的 A2处比a2处生长素分布的较多在A3和a3处胚芽鞘受重力的影响是最大的 A3处比a3处生长素分布的较多受重力影响后6块琼脂块中生长素分布的量依次为A3\gt A2\gt A1＝a1\gt a2\gt a3．因此由于生长素的量a1\gt a2 放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘弯曲度大生长素的量a2\gt a3 放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘弯曲度小 A3处生长素分布的量最多因此放置A3琼脂块的胚芽鞘弯曲度最大．
实验结论为重力影响生长素的重新分配．
三、解答题（本大题共计8小题每题10分共计80分）
17.（1）合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷1-羧酸(ACC) 分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥然后统计其在相应温度下的存活率结果如图甲所示由实验结果可知外源性乙烯能够________
17.（2）为研究内源性乙烯的作用研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2）并在相应温度下统计其存活率结果如图乙所示根据图甲、图乙结果可知内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果________ 17.（3）研究人员将拟南芥植株分别置于常温（22℃）和非致死低温（4℃）定时检测植株体内的乙烯合成量结果如图丙实验结果显示在此过程中乙烯合成量的变化趋势为________
17.（4）将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后移至-8℃致死低温下植株的存活率明显提高研究人员推测低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强从而提高了植株的抗致死低温能力请提供实验设计的基本思路以检验这一推测 ________
【答案】（1）降低拟南芥的抗低温能力
【解析】（1）图甲显示使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥时拟南芥的存活率常温下的两种培养基中拟南芥的存活率相同但在低温下含外源ACC的拟南芥的存活率较低（抗低温能力较弱）可见外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力
【答案】（2）一致
【解析】（2）图乙显示在低温下拟南芥的乙烯合成量增多突变体(突变体1)的抗寒能力
较弱而乙烯合成量减少突变体(突变体2)的抗寒能力较野生型强些比较两图结果可知内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果一致都能降低拟南芥的抗低温能力
【答案】（3）在非致死低温条件下乙烯合成量降低然后维持低水平状态
【解析】（3）实验结果图丙显示在非致死低温的条件下拟南芥体内的乙烯合成量逐渐减少最后维持在较低的水平
【答案】（4）将经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下分别测量乙烯合成量
【解析】（4）根据研究人员的推测低温“训练”是自变量而乙烯的合成量是因变量因此可以设置实验经4℃低温“训练“与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下分别测量乙烯合成量
18.（1）实验对照组是________号瓶．
18.（2）实验自变量是________ 因变量是________ 无关变量主要有________．
18.（3）将沥干并烘干的浮游藻类加入适量二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇快速研磨后过滤此操作目的是________．
18.（4）请在坐标系中进一步完成直方图．
________
（轮叶黑藻对于混合藻类的抑制率= (1-\dfrac实验组叶绿素a平均含量参照组叶绿素a 平均含量)\times 100\% ）
【答案】1、2、3
【解析】解（1）本实验的对照组是1、2、3号瓶实验组是4、5、6号瓶．
【答案】是否加入轮叶黑藻浸提液, 叶绿素a含量, 光照强度、培养温度、培养时间等【解析】（2）本实验的自变量是否加入黑藻提取液因变量叶绿素a含量无关变量有光照强度、培养温度、培养时间等．
【答案】提取色素
【解析】（3）叶绿体中的色素易溶于酒精等有机溶剂将沥干并烘干的浮游藻类加入适量二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇快速研磨后过滤此操作目的是提取色素．
【答案】
【解析】（4）轮叶黑藻对混合藻类的抑制率（抑制率\% = 1-实验组叶绿素a平均含量/对照组叶绿素a平均含量）所以在第2天的抑制率为 1-1.6\div 2.0= 20\% 第4天的抑制率为 1-1.2\div 2.4= 50\% 第6天的抑制率为 1-0.52\div 2.6= 80\% 依据数据作图
19.（1）凤眼蓝全株可供药用有清凉解暑、祛风湿等功效这体现了生物多样性的
________价值
19.（2）该实验结果能否说明环境中磷含量升高对生长素的合成具有抑制作用？
________ 简述判断的理由________
19.（3）适宜条件下凤眼蓝会疯狂蔓延推测此时其种群增长曲线接近________型凤眼蓝疯狂蔓延可阻断航道影响航运同时会导致鱼等水生生物大量死亡请分析凤眼蓝疯狂蔓延导致水生生物大量死亡的原因 ________
【答案】（1）直接
【解析】解（1）植物全株可供药用有清凉解暑、祛风湿等功效体现了生物多样性的直接价值
【答案】（2）不能, 图示结果显示不同磷含量对生长素与细胞分裂素比值的影响无法判断具体对哪一种激素有何影响
【解析】（2）图示结果显示不同磷含量对生长素与细胞分裂素比值的影响无法判断具体对哪一种激素有何影响该实验结果不能说明环境中磷含量升高对生长素的合成具有抑制作用
【答案】（3）J, 凤眼蓝覆盖湖面导致藻类和沉水植物光合作用减弱水体溶解氧下降从而致使水生生物大量死亡
【解析】（3）凤眼蓝疯狂蔓延无限繁殖其种群增长曲线接近J型凤眼蓝覆盖湖面导致藻类和沉水植物光合作用减弱水体溶解氧下降从而致使水生生物大量死亡
20.（1）生长素的化学本质是________ 该物质是由________经过一系列反应转变而来生长素在植物体内从合成部位运输到作用部位只能单方向地进行称为________运输20.（2）由图可见高浓度生长素条件下细胞纵向伸长受到抑制可能是促进了________合成的结果
20.（3）研究发现乙烯的产生具有“自促作用” 即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生因此这种乙烯合成的调节机制属于________调节
20.（4）研究发现紫外光可以抑制植物生长使株高变矮原因是紫外光提高了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长作用的3-亚甲基氧代吲哚现提供生长状况相同且健壮的小麦幼苗若干作为实验材料请完成下列实验方案以验证一定强度的紫外光可抑制植物生长且此效应与生长素的氧化有关
步骤1 将小麦幼苗平均分为甲组和乙组
步骤2 该实验的自变量是________ 因此甲组给予适宜的可见光乙组给予________
步骤3 观察测定________
【答案】（1）吲哚乙酸, 色氨酸, 极性
【解析】（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸是由色氨酸经过一系列,反应转变而来生长素从合成部位运输到作用部位只能单方向地进行称为极性运输
【答案】（2）乙烯
【解析】（2）由图可见生长素可促进细胞纵向伸长但高浓度生长素条件下会促进乙烯的合成乙烯的含量增加可抑制细胞纵向伸长
【答案】（3）（正）反馈
【解析】（3）乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生此调节机,制属于（正）反馈调节【答案】（4）紫外光的有无, 同等强度的可见光和一定强度的紫外光, 植株高度和3-亚甲基氧代吲哚的含量
【解析】（4）该实验的目的是验证一定强度的紫外光可抑制植物生长且此效应与生长素的氧化有关可见该实验的自变量是紫外光的有无步骤2中的甲组给予适宜的可见光乙组则应给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光由题意“紫外光提高了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长作用的3-亚甲基氧代吲哚”可知步骤3应观察测定植株高度和3-亚甲基氧代吲哚的含量
21.（1）本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片制片过程中根尖解离需要用到的试剂是________ 如图为显微镜下观察到的部分细胞图象箭头所指的细胞处于分裂期的
________期
21.（2）实验结果显示与对照组相比当可可碱浓度达到1.0mmol⋅ L^−1时在分裂期的细胞中后期和末期的细胞数目相对________ 产生这种结果的原因可能是________ 导致染色体无法移向细胞两极
21.（3）实验结果表明随着可可碱浓度的升高种子发芽率________ 为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因某同学提出假设可可碱会降低种子中赤霉素的水平现欲通过实验检验上述假设请写出实验设计的基本思路 ________
【答案】（1）盐酸（或盐酸和酒精）, 中
【解析】解（1）解离液是盐酸和酒精的混合液其作用是使组织中的细胞相互分离开来图中箭头所指细胞中染色体的着丝点都排列在赤道板上应该处于有丝分裂中期【答案】（2）减少, 可可碱能够抑制纺锤体的形成
【解析】（2）由表可知当可可碱浓度达到1.0mmol⋅ L^−1时处于后期和末期的细胞所占比例明显低于其他浓度说明处于这两个时期的细胞数目相对较少产生这种结果的可能原因是可可碱能够抑制纺锤体的形成导致染色体无法移向细胞两极
【答案】（3）降低, 以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系
【解析】（3）根据表中数据可知随着可可碱的浓度的升高种子发芽率明显降低实验目的是探究可可碱会降低种子中赤霉素的水平因此自变量为可可碱浓度因变量为赤霉素的含量实验设计基本思路是以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系
22.（1）甲组称为________组
22.（2）各组植株侧芽预期的生长情况分别为:甲组________ 乙组________ 丙组植株侧芽生长侧芽长度________（大于/小于/等于）乙组侧芽长度
22.（3）比较甲、乙两组的预期结果可以得出的结论是________
22.（4）比较甲、丙两组的预期结果可以得出的结论是________
22.（5）比较甲、乙、丙三组的预期结果可以得出的结论是________
【答案】（1）（空白）对照
【解析】（1）甲组不做任何处理称为（空白）对照组
【答案】（2）生长受到抑制（或不生长）（正常）生长小于
【解析】（2）顶端优势是顶芽产生的生长素大量向下运输积累在侧芽抑制侧芽的生长顶芽优先生长甲组由于有顶芽存在顶端优势现象所以预期甲组侧芽生长受到抑制（或不生长）乙组切除了②顶芽顶端优势现象被解除所以预期乙组侧芽（正常）生长丙组在①侧芽处涂抹细胞分裂素溶液由于细胞分裂素可以在一定程度上缓解顶端优势所以丙组植株侧芽生长但侧芽长度小于乙组侧芽长度
【答案】（3）顶芽生长能够抑制侧芽的生长
【解析】（3）甲、乙两组的自变量是顶芽的有无比较甲、乙两组的预期结果可以得出的结论是顶芽生长能够抑制侧芽的生长
【答案】（4）细胞分裂素能够促进侧芽的生长
【解析】（4）甲、丙两组的自变量是在侧芽部位是否施用细胞分裂素比较甲、丙两组的预期结果可以得出的结论是细胞分裂素能够促进侧芽的生长
【答案】（5）细胞分裂素可以在一定程度上缓解顶端优势
【解析】（5）比较甲、乙、丙三组的预期结果可以得出的结论是细胞分裂素可以在一定程度上缓解顶端优势
23.（1）赤霉素对正常南瓜茎有________作用其中南瓜茎对________更敏感
23.（2）从图乙中可知生长素的作用表现出_________ 即能__________生长又能
__________生长
23.（3）喷施赤霉素或生长素（填“能”或“不能”）__________使矮生南瓜的茎恢复至正常由此可推测该矮生南瓜属于__________突变体
23.（4）在植物体内除上述两种激素外还存在有细胞分裂素、脱落酸和__________等植物激素
【答案】（1）促进伸长, 生长素
【解析】（1）分析图甲、乙可推知赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长但生长素的促进作用具有两重性体现在正常南瓜茎对其敏感性更高
【答案】（2）两重性, 促进, 抑制
【解析】（2）由图乙可知生长素的作用对正常南瓜茎的生长表现出两重性即低浓度促进生长高浓度抑制生长
【答案】（3）不能, 激素不敏感型
【解析】（3）分析图甲可知赤霉素对矮生南瓜的茎伸长几乎不起作用因此喷施赤霉素或生长素不能使该矮生南瓜的茎恢复至正常由此可推测该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体
【答案】（4）乙烯
【解析】（4）在植物体内除上述两种激素外还存在有细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素
24.（1）如图种子萌发时幼胚合成的赤霉素诱导合成α-淀粉酶的部位以及α-淀粉酶催化淀粉水解的部位分别在种子的__________________________
24.（2）某生物活动小组要通过实验来验证喷洒适宜浓度赤霉素能诱导种子α-淀粉酶的合成他们选取一些小麦种子对种皮进行消毒处理并切成甲（无胚）、乙（有胚）两部分（如图2）现有两种试剂丙赤霉素溶液（适宜浓度）、丁蒸馏水
Ⅰ.请利用以上材料和试剂完成下表的实验设计（材料和试剂以甲、乙、丙、丁代号填写）实验中材料和试剂用量符合实验要求。