1幼儿园班本课程：车的王国

1幼儿园班本课程：车的王国
材料：各种各样的玩具车、儿童车、交通标志等
关注：幼儿能否扮演不同的角色，模拟驾驶、交通指挥等场景。

六、活动实施
⒈汽车大探索：带领幼儿探索汽车的构造、原理，观察汽车的各种部件及其功能。

⒉各种各样的车：搜集各种各样的车的图片、图书、录像等资料，让幼儿了解各种车的名称、特点和功能。

⒊蓝汽车：引导幼儿用自己的语言描述自己喜欢的车，表达自己对车的感受和想象。

⒋有趣的车标志：让幼儿认识常见的交通标志，懂得文明乘车、安全乘车，形成初步的安全意识，提高自我保护能力。

七、活动评估
⒈观察幼儿是否对车产生好奇和探索的欲望，能否用多种方式表达对车的认识和喜爱。

⒉观察幼儿是否能够正确识别常见的交通标志，能否文明乘车、安全乘车。

⒊观察幼儿是否能够专注看书并与同伴小声交流，是否能够正确停车并记录每个停车场内车子数量。

⒋观察幼儿是否能够扮演不同的角色，模拟驾驶、交通指挥等场景。

六、活动实施
活动一：汽车大探索（科学）
活动目标：
1.观察汽车，对汽车的基本结构和特性感兴趣。

2.尝试提出自己的疑问，并乐意回答别人的问题。

活动准备：
1.发放观察记录表（记录表中文字可用图表示），幼儿回家和爸爸妈妈一起观察车辆。

2.收集车模。

活动过程：
1.幼儿结合记录表介绍他们调查的车。

2.老师引导幼儿观察汽车，了解汽车的外形特征，并提出
问题。

3.交流、总结观察结果。

活动反思：
通过调查和观察，孩子们更加积极主动，特别乐意和大家分享自己的发现，丰富了孩子对其他车辆的知识。

活动二：停车场（数学）
活动背景：
孩子们从家里带来的车辆摆放在活动区柜子上，混在一起，需要分类摆放。

活动目标：
1.能根据车的不同特征进行分类，并在此基础上进行简单
的统计。

2.感知10以内的数量。

活动准备：
1.停车场图片。

2.幼儿自带玩具车。

3.统计记录纸每人一张。

活动过程：
1.讨论可以用哪些方法将带来的车进行分类。

2.出示图片，统计车子数量。

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。

这是什么车？这段话无明显错误，不需要删除或改写。

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。

请问这是什么车？（火车）这段话无明显错误，不需要删除或改写。

孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。

这段话无明显错误，不需要删除或改写。

活动四：蓝汽车（语言）
活动目标：
1.理解故事内容，尝试用故事中的句式大胆地续编故事。

2.在故事创设的情景中，探索颜色的变化，萌发主动参与探索活动的兴趣。

活动准备：
课件或PPT。

人手3支油画棒(红、黄、蓝)，一份实验记录表，白纸若干(操作实验用)。

活动过程：
1.图片导入，激发兴趣。

出示蓝汽车图片），提问：这是一辆什么颜色的汽车？你觉得它什么地方很特别？
小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子，吸进去什么颜色，就能从里面喷出什么样的颜色。

2.观看课件，欣赏、了解故事的前半部分(第1—3段)
1)教师播放课件，讲述故事第一段
提问：蓝汽车的调色盘里有哪三种颜色？蓝汽车最喜欢什么颜色？
2)教师继续讲述故事第二段和第三段。

提问：蓝汽车是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的？请小朋友边用故事中的句子说一说，用肢体动作演一演。

幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，小猴子就变成了蓝猴子……
追问：小猴子和小草、橘子它们愿意变成蓝颜色吗？为什么？
3.操作探索，续编故事
1)交流讨论：怎样帮助小猴子它们变回原来的颜色？
可调色盘里只有红、黄、蓝三种颜色，没有其他颜色，怎么办呢？我们请调色盘里的三种颜色帮帮忙，看看能不能变出小猴子它们原来的颜色？
2)探索发现：会变的颜色
①教师：你可以请两种颜色朋友在一起变一变，也可以请三种颜色朋友在一起变一变，看看会有什么新的发现？并把你的发现记录下来。

②幼儿操作探索，教师提示幼儿大胆尝试并记录实验结果。

③交流自己的发现
教师：孩子们，你成功了吗？谁愿意来说说你的发现？
3)续编故事
教师：如果你就是这辆调皮的蓝汽车，你愿意帮助谁变回它原来的颜色？你会怎么做？
4.继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分(第4—6段)
1)欣赏故事第四段和第五段
提问：蓝汽车为什么会掉进大海里，你认为世界只有一种颜色好看吗？为什么？
如果你是海龟爷爷，你想对蓝汽车说什么？
2)教师讲述故事第六段
提问：海龟爷爷是怎样对蓝汽车说的？“五彩缤纷”是什么意思？
猜一猜，听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎样做呢？
完整欣赏故事后，我们知道蓝汽车会努力保护环境，减少污染，让世界重新变得五彩缤纷。

那么，怎样做才能让我们的世界永远五彩缤纷呢？我们可以从小事做起，如垃圾分类、节约用水用电等，同时也需要关注大环境，如减少车辆尾气排放、保护野生动物等。

在活动五中，我们了解了各种车的不同标志，认识了车牌号的重要性，还尝试设计了汽车标志和车牌号，体验了创作的快乐。

通过这个活动，孩子们不仅学到了汽车标志的含义，还锻炼了观察和想象能力，培养了创造力和审美能力。

在未来的日子里，我们要继续关注环境保护，积极行动起来，让世界变得更美丽。

这家公司曾经是许多小公司合并而成，因此标志上有许多不同颜色的小圆圈，中间有一个五角星代表着它是中国的。

这个标志的设计者姓XXX，所以被称为XXX。

他特别喜欢他的妈妈，所以在标志上加上了妈妈的电话号码。

XXX设计了一个车标，但他一开始不想介绍它，因为他认为它很丑。

然而，当我鼓励他展示时，他变得大方了起来。

他的设计中间是一个风车，因为他认为汽油污染环境，而风能源是更环保的。

在班级课程“车的王国”中，孩子们带来了各种儿童车，从小玩具车到自行车和滑板车。

他们在操场上玩耍，有的骑车，有的玩轮胎。

有时会发生碰撞，但孩子们会互相询问并解决问题。

他们也会模拟公交车旅游，其中一个孩子扮演司机，其他孩子则扮演乘客。

这些游戏促进了孩子们之间的合作和交流。

首先，文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要删除。

然后，对于每段话进行小幅度的改写，以使其更加流畅和易于理解。

改写后的文章如下：
笑笑骑车的表现成为其他小朋友的榜样，她们看起来很开心、专注。

在活动中，XXX的车出了问题，XXX及时前往帮忙，展现了同伴之间的关心和协助。

当XXX尝试骑滑板时，
身边的孩子们给予他鼓励和支持，让他充满信心。

这些行为都是小朋友成长过程中的关键。

为了让榜样更有力量，可以在活动结束后给予XXX在集
体面前表述的机会，让她成为其他小朋友研究的榜样。

另外，可以针对撞车问题展开讨论，引入交通标志，并与孩子们一起创设马路的场景，让游戏更加自然。

在一个活动中，孩子们讨论了撞车的问题，并提出了各种解决方案，如斑马线、红绿灯和双黄线。

他们还剪贴斑马线、拼搭红绿灯，并在操场上贴好了斑马线和双黄线。

这些活动不仅帮助孩子们锻炼了动作和平衡能力，还让他们学会了勇敢面对困难和挑战。

总的来说，这些活动为孩子们提供了成长的机会，让他们在互相帮助和支持的情况下，充满信心地面对各种挑战。

孩子们在玩交警和小司机的游戏时展现了许多优秀的品质。

他们有丰富的生活经验，能够想到斑马线、双黄线和红绿灯等道路标志，并在资源站里寻找材料，做好相关的准备。

在剪贴斑马线的过程中，孩子们展现出强烈的探究意识，善于观察和
利用即时贴反面的格子，快速完成任务。

在贴的过程中，他们学会了简单的测量，并能够及时调整，积极寻找解决问题的方法，展现出良好的研究品质和较强的游戏精神。

在游戏分享环节，可以通过肯定和讨论的方式，让孩子们分享游戏中的发现。

同时，也要关注孩子们的兴趣点，根据需要提供支持和帮助。

在交警和小司机的游戏中，孩子们展现出了许多优秀的品质。

他们积极主动地参与游戏，体现出自由、自主、愉悦和创造的游戏精神。

XXX想要做交警，其他小朋友们也一致同意。

他们一起装置红绿灯，XXX、静和其他小朋友们用铲子往奶
粉桶里装沙子，一边扶着，一边对着操场上的小朋友们喊道：“我们在装沙子，你们的车子别走，都回去。

”孩子们之间互相帮助，积极协商合作，展现出良好的研究品质。

最后，XXX
和XXX一起换上了绿灯，XXX伸出手臂一挥，说：“绿灯，
走了。

”
协管员静静地看着交通灯变成了绿色，便吹响了口哨。

XXX在马路中央不停地喊叫，催促行人快点走，因为马上就
要变成红灯了。

然而，XXX提醒他们应该先变成黄灯。

XXX
立刻将红灯取下，放上了黄灯。

这时，XXX跑过来说：“不对，黄灯应该放在中间，红灯在最上面，绿灯在最前面。

”他边说
边帮忙调整灯的位置。

XXX拿出一根绳子，放到XXX身旁的篮子里，交给他负责。

十字路口的XXX和静与在叫喊：“黄灯已经好了，红灯
红灯！”“去把XXX抓起来，他撞红灯了。

”“绿灯，黄灯好了
就是绿灯了。

”XXX有些手忙脚乱，对着他们说：“先别着急。

”他不停地换灯，一直坚持到游戏结束，在他的指挥下，
马路上变得井然有序。

评价：
1.XXX是一个爱动脑的孩子，遇到问题能主动寻找解决
方法。

他也是一个善于交往的孩子，拥有许多朋友。

2.XXX是一个善于研究的孩子，从同伴那里学到了应对
问题的方法。

他对交通规则非常了解，还不时提醒不遵守交通规则的小朋友，要做一名文明的海安人。

3.XXX是一个善于观察、自控能力强的孩子，角色意识也很强。

他在游戏分享时表示虽然脸上不开心，但是心里很开心。

支持策略：
1.请交警走进课堂，让孩子们初步了解交警的主要工作。

2.针对少数孩子行车方向走错的现象，和孩子一起讨论是否需要增加交通标志，如箭头。

反思：
孩子是活动的主人，我们从孩子的兴趣出发，初步拟定了“车的王国”主题活动方案，在实施的过程中，依据对幼儿细致的观察，对预设活动进行探索、验证和创新，对原有的方案进行了确定、调整，从而促进幼儿更加全面和谐地发展。

在这个活动中，我们从轿车开始，发放了调查表《汽车大探索》，帮助孩子们将获得的汽车内部构造的经验进行梳理，
结合车模，从外部的车门车窗，到雨刮器，到里面的方向盘，座椅等，让孩子们更深入地了解车的奥秘。

在了解汽车结构后，我们开始介绍不同种类的车辆，如卡车、洒水车、消防车、警车、皮卡车、工程车和电车等。

我们把孩子们收集的图片布置在“车的王国”主题墙上，孩子们喜欢围着这些图片自由活动，通过自主观察和同伴介绍，他们了解了各种车辆的用途。

我们还开展了很多相关的活动，如《蓝汽车》、《有趣的车标志》和《未来车》，以故事、歌曲和游戏的形式展现在孩子们面前，他们兴趣盎然，意犹未尽。

为了加深孩子们对车辆特征的了解，我们在美工区放置了彩色纸，让孩子们剪、拼、贴，实现自我探索，发展其创造力和想象力。

孩子们用自己灵巧的双手拼贴出了公共汽车、双层巴士、小轿车和大卡车等，五颜六色，设计新颖。

我们还鼓励家长在家中与孩子一起制作废旧材料纸盒、饮料瓶等制作汽车，将孩子们对车的兴趣延伸到家庭中。

在车城区域内，孩子们可以看到警车、消防车、挖土机、混凝土搅拌车、遥控汽车等，这个区域是孩子们最爱去的地方。

但车子摆放比较凌乱，有的车头朝南，有的车头朝北，还有的
朝东西，甚至有的车子四只轮子朝上。

我们围绕“怎么停车”引导孩子展开讨论，生成了数学活动《停车场》。

孩子们联想到停车场的车，车头都是朝一个方向，有一格一格的停车线，他们提议工程车和小汽车要分开停放，特别小的汽车也要单独放。

整个活动中，孩子们都是活动的主人，在师生讨论中一个个问题迎刃而解，活动区的车辆被重新摆放得整齐而有序。

在游戏活动中，几辆车撞在一起，一辆车上的轮毂已经掉了下来。

我们引导孩子们围绕这个画面展开讨论，生成了社会活动《交通标志我知道》。

师生合作在主题墙上设置了交通要道——十字路口，人行道、行车道、交警、以及红绿灯的标志。

通过讲解、演练和游戏等多种形式，让孩子们知道过马路时要走人行道，知道红灯停、路灯行、黄灯等一等，我们每个人都要遵守交通规则。

随着主题活动的深入开展，孩子们对教室内的小玩具车已经不再感兴趣了。

因此，我们鼓励家长们带来孩子们自己骑的自行车、滑板车、小汽车、扭扭车等，共同在操场上布置出一个道路场景。

从斑马线、双黄线的剪贴到红路灯的拼搭，我们鼓励孩子们自由探索，教师则扮演支持者和指导者的角色，让孩子们处于主导地位。

通过这种方式，孩子们不仅学会了测量
的简单方法，还明白了斑马线间的距离相等，以及遵守交通规则的重要性。

除了上述活动，我们还设计了许多其他的拓展活动，例如《有趣的车牌号码》、《我是文明小乘客》、《汽车加工厂》、《轮子转转》、《小蚂蚁坐汽车》和《谁的车开得快》等等。

这些活动包括加油站和洗车店等，孩子们可以在车的世界里尽情探索和游玩，甚至连他们的父母也被感染了。

在亲子制作的车辆中，使用了各种废旧的罐子、盒子、瓶子、盖子、彩纸、铅丝等材料，每一辆车都造型精致独特，非常漂亮。