译林版小学英语三年级下册 Unit6 What time is it
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2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学
难点
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Sound time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoon time部分，喜欢阅读。
3.初步了解What are these?的含义。
教师播放卡通，让学生整体感知诗歌的韵律。
教学新单词ready
教师巡视指导。
1.师出示数字卡片11与12，教学：
T:Look,what’s this number? (Review: eleven,twelve,class, lunch, bed, OK)
指导学生记忆四会单词。
1.师出示自制的钟：
T: I have a clock. What time is it?
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it? (Story time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Step2．Warming up（4分钟）
1. Greeting
Ss: I’m…
2. Game: Say the next number.
eleven, twelve的拼写较难。
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
读熟Story time,跟读诗歌。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoon time部分，喜欢阅读。
3.初步了解What are these?的含义。
4.正确、标准地认读字母t在单词中的读音。
Step2．Review (5分钟)
1巩固拼背单词
2 Say a rhyme: Wake up, Eddie.
Step3．Presentation&Practice（18分钟）
2 Ss act out the dialogues.
Step3．Presentation&Practice(15分钟)
A. Say a rhyme：Wake up, Eddie.
1 Learn the new word
2 Watch the cartoon again and say after it together.
a. T: What’s this number?
教师展开数字11卡片为11:00,问：What time is it?
板书并新授句型：
---What time is it?
---It’seleveno’clock.
b.同法教授twelve。
2.Rule:教师出示一只模具钟，拨动时针，并问：What time is it?学生进行抢答。
3.学生学习breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…
学生看图操练.
Step4．While-reading（12）
1. Watch the cartoon
2. Fill in the timetable and check the answer.
3学生听音跟读，为每幅图配上合适的动作
2.能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.
3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学重难
点
教学
重点
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
3 Ss say it in pairs.
B. Writing
学生开火车书空拼读单词。
2.Game:单词记忆高手。
Step4 Consolidation(7分钟)
1 Ss：It’s ... o’clock.
2.学生自己设计制作钟。
3.Game:看动作猜时间
S1: It’s seven o’clock.
4.正确、标准地认读字母t在单词中的读音。
教学重难
点
教学
重点
能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学
难点
1.字母t的发音，单词的记忆。
2. these的正确读音。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过前两课时的学习，学生已能正确表达时间。
2.学生可能遇到的问题：
读出卡通中的幽默感
Step5．Post-reading（5）
1. Listen to the tape and repeat it.
2.Read the dialogue in roles in three.
Step6．Checkout（5）
3-4 groups to act the dialogue out
Step7．Homework（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
T: How old are you?
Review the numbers from one to ten
1教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
T: No.
T: Yes. It’s time for lunch.
教师巡视指导。
★读Fun time对话，听磁带读熟Rhyme time。
★★抄写四会单词3遍并默写。
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it?(CartoonTime&
1.Game 1: Pick apples
Ss：One, two, three, ...
Game 2: “老狼，老狼，几点了？”
2尝试读卡通
3通过看卡通，完成排序。
4. Listen and repeat.
教师指导其余学生进行评价。
★听磁带，读故事5遍。
★★尝试用英语说说自己的作息时间表。
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it?(Fun time & Rhyme time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。
2 T: Do you want to make a clock? OK, let’s make it together.
(师出示Fun time制作钟面步骤，让生自制钟。)
3 T:I’ll do something. Please guess what time I do it
(教师做一个吃饭的动作)What time is it?
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
预习Cartoon time，跟读并尝试着理解大意。
跟读Sound time。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
1教师出示刘涛的作息时间表
Name
Clock time
Time for
breakfast
class
dinner
bed
2指导学生通过看卡通完成时间表
3出示课文对话图1,2,3,4，逐一指导学生学习。
同时教授Wake up, Hurry up, OK, mum。
(教师在课文情境中教授.)
指导学生注意语音语调
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.
Step2．Review story time
(8分钟)
(学生抢答)S: It’s timeseveno’clock.
S: It’s time forbreakfast.
Step3．Pre-reading(12分钟)
1 Ss：It’seleven.（听音模仿，开火车操练）
学生尝试回答：
It’s eleven o’clock.
Work in pairs,do“ask and answer”.
2. Game: Say the time as quickly as Ss can.
3.新授新单词breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…
出示Taotao一日三餐图片，教学：
It’s time for breakfast.(早上7:00)
It’s time for breakfast.(中午12:00)
It’s time for dinner.(晚上6:00)
S2: It’s twelve o’clock.
Step5．Checkout（8分钟）
1.学生使用自己制作的钟用What time is it, please?和It’s…o’clock进行对话操练。
2.完成《补充习题》P29，30.
Step6．Homework (1分钟)
明确作业要求
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经能流利数数1-10。
2.学生可能遇到的问题：
breakfast, , dinner, eleven, twelve，o’clock等单词读得不够到位。
3.教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
1.T shows the first picture of the Story time, and asks: “What time is it?”
(师引导生): It’s time forbreakfast.
2 T shows the four pictures of the Story time
4.教学准备：
PPT
预习作业
听录音试读Story time.
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.
教学
难点
1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2.学生可能遇到的问题：
教学
难点
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Sound time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoon time部分，喜欢阅读。
3.初步了解What are these?的含义。
教师播放卡通，让学生整体感知诗歌的韵律。
教学新单词ready
教师巡视指导。
1.师出示数字卡片11与12，教学：
T:Look,what’s this number? (Review: eleven,twelve,class, lunch, bed, OK)
指导学生记忆四会单词。
1.师出示自制的钟：
T: I have a clock. What time is it?
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it? (Story time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Step2．Warming up（4分钟）
1. Greeting
Ss: I’m…
2. Game: Say the next number.
eleven, twelve的拼写较难。
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
读熟Story time,跟读诗歌。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoon time部分，喜欢阅读。
3.初步了解What are these?的含义。
4.正确、标准地认读字母t在单词中的读音。
Step2．Review (5分钟)
1巩固拼背单词
2 Say a rhyme: Wake up, Eddie.
Step3．Presentation&Practice（18分钟）
2 Ss act out the dialogues.
Step3．Presentation&Practice(15分钟)
A. Say a rhyme：Wake up, Eddie.
1 Learn the new word
2 Watch the cartoon again and say after it together.
a. T: What’s this number?
教师展开数字11卡片为11:00,问：What time is it?
板书并新授句型：
---What time is it?
---It’seleveno’clock.
b.同法教授twelve。
2.Rule:教师出示一只模具钟，拨动时针，并问：What time is it?学生进行抢答。
3.学生学习breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…
学生看图操练.
Step4．While-reading（12）
1. Watch the cartoon
2. Fill in the timetable and check the answer.
3学生听音跟读，为每幅图配上合适的动作
2.能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.
3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学重难
点
教学
重点
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
3 Ss say it in pairs.
B. Writing
学生开火车书空拼读单词。
2.Game:单词记忆高手。
Step4 Consolidation(7分钟)
1 Ss：It’s ... o’clock.
2.学生自己设计制作钟。
3.Game:看动作猜时间
S1: It’s seven o’clock.
4.正确、标准地认读字母t在单词中的读音。
教学重难
点
教学
重点
能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学
难点
1.字母t的发音，单词的记忆。
2. these的正确读音。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过前两课时的学习，学生已能正确表达时间。
2.学生可能遇到的问题：
读出卡通中的幽默感
Step5．Post-reading（5）
1. Listen to the tape and repeat it.
2.Read the dialogue in roles in three.
Step6．Checkout（5）
3-4 groups to act the dialogue out
Step7．Homework（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
T: How old are you?
Review the numbers from one to ten
1教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
T: No.
T: Yes. It’s time for lunch.
教师巡视指导。
★读Fun time对话，听磁带读熟Rhyme time。
★★抄写四会单词3遍并默写。
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it?(CartoonTime&
1.Game 1: Pick apples
Ss：One, two, three, ...
Game 2: “老狼，老狼，几点了？”
2尝试读卡通
3通过看卡通，完成排序。
4. Listen and repeat.
教师指导其余学生进行评价。
★听磁带，读故事5遍。
★★尝试用英语说说自己的作息时间表。
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it?(Fun time & Rhyme time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。
2 T: Do you want to make a clock? OK, let’s make it together.
(师出示Fun time制作钟面步骤，让生自制钟。)
3 T:I’ll do something. Please guess what time I do it
(教师做一个吃饭的动作)What time is it?
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
预习Cartoon time，跟读并尝试着理解大意。
跟读Sound time。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
1教师出示刘涛的作息时间表
Name
Clock time
Time for
breakfast
class
dinner
bed
2指导学生通过看卡通完成时间表
3出示课文对话图1,2,3,4，逐一指导学生学习。
同时教授Wake up, Hurry up, OK, mum。
(教师在课文情境中教授.)
指导学生注意语音语调
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.
Step2．Review story time
(8分钟)
(学生抢答)S: It’s timeseveno’clock.
S: It’s time forbreakfast.
Step3．Pre-reading(12分钟)
1 Ss：It’seleven.（听音模仿，开火车操练）
学生尝试回答：
It’s eleven o’clock.
Work in pairs,do“ask and answer”.
2. Game: Say the time as quickly as Ss can.
3.新授新单词breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…
出示Taotao一日三餐图片，教学：
It’s time for breakfast.(早上7:00)
It’s time for breakfast.(中午12:00)
It’s time for dinner.(晚上6:00)
S2: It’s twelve o’clock.
Step5．Checkout（8分钟）
1.学生使用自己制作的钟用What time is it, please?和It’s…o’clock进行对话操练。
2.完成《补充习题》P29，30.
Step6．Homework (1分钟)
明确作业要求
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经能流利数数1-10。
2.学生可能遇到的问题：
breakfast, , dinner, eleven, twelve，o’clock等单词读得不够到位。
3.教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
1.T shows the first picture of the Story time, and asks: “What time is it?”
(师引导生): It’s time forbreakfast.
2 T shows the four pictures of the Story time
4.教学准备：
PPT
预习作业
听录音试读Story time.
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.
教学
难点
1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2.学生可能遇到的问题：