人性化理念在高中班主任管理工作中的应用

人性化理念在高中班主任管理工作中的
应用
摘要：高中班主任的管理在高中教育中起着重要作用，对高中学生的健康发展具有重要影响。

因此，高中班主任应在人性化理念的基础上重视自身工作中的问题，全面探索将人性化管理理念应用于高中班主任管理的策略。

关键词：高中，班级管理，人性化，班主任
引言：近年来，我国对高中生的育人要求越来越高。

作为学生管理的直接执行者，班主任也面临越来越多的挑战。

尽管许多高中生具有丰富的文化知识，但他们仍处于心理发展阶段，他们的世界观、人生观和价值观还没有得到完善。

同时，在当前的社会背景下，高中生的自我意识逐渐增强，这也给高中学校班主任的工作带来了挑战。

传统的班主任管理模式主要基于学校和教学场地，并采用强制性手段，这样的模式下很容易导致高中学生的反叛心理。

面对这样的问题，班主任要积极改善班级管理方式，在学生管理中坚持人性化管理的理念，认真考虑学生的实际情况和需求。

1、高中班主任管理工作的重要意义
高中班主任是高中班级管理的领导者和组织者。

他们是学校各种思想和政策的具体实施者，是教师、家长、学生、学校和社会之间的纽带。

高中班主任老师的班级管理技能和能力是否优越，观念是否先进，直接决定着学生的思想领域水平和课堂管理质量。

因此，高中班主任应找准自己的态度和立场，致力于高水平高质量的高中班级管理工作，努力提高管理班级的水平和能力。

2、高中班主任管理的现状和问题
首先，当前的高中班主任管理在一定程度上忽略了学生的整体发展，盲目地关注学习成绩。

高中学生必须面对高考。

因此，他们在此阶段具有更大的心理压
力。

为了应付高考，有些班主任只在日常管理中关注学生的学业成绩，甚至有些班主任认为学业成绩是衡量学生素质的唯一标准。

忽略学生的心理问题。

在这种班级氛围中，学生承受着越来越大的压力，心理问题逐渐增多。

有些学生甚至会产生厌学和逃学的现象。

其次，管理方法落后。

新课改突显了对班主任管理工作的日益严格的要求。

传统的班级管理方法已无法满足当今的实际需求。

某些传统的强制性管理方法非常容易激发学生的反叛心理。

高中生学习负担沉重，容易产生焦虑和自卑之类的情绪。

以往的管理做法根本无法促进高中生的健康成长。

许多班主任总是高高在上地出现在学生面前，这使学生很难向班主任报告情况。

一些内向的学生变得沮丧和自闭，他们的身心健康受到严重影响。

再次，缺乏对学生价值观培养的关注。

许多高中班主任只关注学生的学习成绩，对学生的思想、道德、兴趣和爱好缺乏了解和指导。

高中生正处于性格发展的关键时期，并且具有很高的可塑性。

作为学生管理的直接执行者，班主任应采取科学的措施引导学生形成正确的三观积极向上的思想品德。

3、高中班主任班级管理策略
3.1推行人性化班级管理模式
人性化理念在高中班级的现代化管理中发挥着关键作用，它不仅使学生能够在教学过程中融入集体生活，而且可以充分提高和重视学生的个体学习状况。

教师应根据学生的个人能力因材施教地教他们，并根据他们的个人需要听取他们的声音，以建立一种和谐友好的沟通方式。

让学生感受到班主任老师的深厚爱心，并减少老师与学生之间的距离。

同时，在整理信息，体谅倾听学生心声之后，要充分掌握学生的个人和家庭状况，包括姓名，联系电话和地址，自我评估和家庭成员等。

要尽力消除学生的心理困扰和负担，使班主任老师可以成为学生最可信赖的朋友。

3.2调动班干部协同管理
充分发挥学生自主管理能力也是人性化管理的重要实践。

在高中班主任的课堂管理中，班主任需要组织班级的日常事务，还有负责所有教学工作。

仅仅依靠班主任一个人的精力真的很困难。

因此，班主任应与班干部合作，以提高工作效率，使班干部成为班主任的得力助手，并给予充分的帮助。

发挥学生自我管理的积极作用。

3.3整合多方力量参与管理
现代教育必须通过家庭教育，社会教育和学校教育的共同作用来实现。

这三个是相互依存，彼此独立的，不仅形成了一个完整的系统，而且产生了教育的协同效应。

因此，高中班主任应充分考虑社会教育和家庭教育在课堂管理中的辅助作用。

首先，有必要定期与学生家长联系，不仅从家长那里及时获取学生的学习和生活状况的反馈，而且还应帮助家长养成主动掌握和理解学生情绪和爱好的习惯，以便学校教育和家庭教育可以同时同步，相互协同地进行。

有了孩子家长的支持，班主任就可以在班级管理中取得更好的成效。

其次，必须结合德育，以提高学生的整体素质和品格。

最后，让学生在学习过程中感受到班主任的温暖和关怀。

结束语
综上所述，尽管高中班主任的班级管理工作较为复杂，但通过人性化理念的融入方针，不仅可以有效地提高班级管理效率，而且可以创造一个更加和谐的班级环境，为高中学生提供民主的学习氛围。

因此，高中班主任必须提高班级管理的效率，将自己定位为班级的服务者，在具体工作中，始终牢记学生是班上的主人，积极践行人性化的管理方法。

只有这样，学生才能得到充分的认可和尊重；积极协调各学科教师的工作，同时充分发挥班主任的辅助作用。

在班级管理过程中，班主任必须注意学生的整体发展。

在促进学生全面进步的同时，还必须加强自身的学习。

为了实现与学生的共同进步和发展，班主任需要继续吸收先进的管理理念，积极学习先进的工作方法和管理技能，努力提高自己的班级管理水平和管理质量。

参考文献：
[1]党孝龙.人性化理念在高中班主任管理工作中的应用[J].高中教学参考,2017,(21).80.
[2]谢尚佼.人性化理念下班主任管理模式的构建[J].高考,2017,(9).51.
[3]张志俊.班主任工作与人性化的班级管理[J].教育现代
化,2015,(17).291-292.。