手拉手 说课稿
北师大版小学数学四年级下册手拉手说课稿
北师大版小学数学四年级下册手拉手说课稿第一篇：北师大版小学数学四年级下册手拉手说课稿小学数学四年级下册《手拉手》说课稿贯溪完小周咏梅一、说教材【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
【教学目标】知识与技能：使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。
【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。
【教学关键】在比较归纳中发现规律，利用规律解决问题。
【教学准备】课件二、说教法。
根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：1.情境创设法。
这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。
3.练习巩固、拓展延伸法。
数学的教学，精讲多练是根本。
因而我在新课学习后，精心设计了一部分练习题，让学生在练习中巩固所学方法；解决一些实际问题，既提高学生解决实际问题的能力，又让这节课的学习活动得到进一步的拓展延伸。
三、说学法。
学生是学习的主体。
遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导： 1.敢于质疑法。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》说课稿
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这一课是北师大版数学四年级下册3.5的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上，引入了手拉手问题的解决方法。
教材通过具体的实例，让学生理解和掌握手拉手问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决实际问题有一定的基础。
但学生在解决手拉手问题时，可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和引导，让学生理解和掌握手拉手问题的解法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握手拉手问题的解法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握手拉手问题的解法。
2.教学难点：学生对于手拉手问题的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的手拉手问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的实例，讲解手拉手问题的解法，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生通过实际操作，解决手拉手问题，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考手拉手问题的应用场景，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调手拉手问题的解法和应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个手拉手的图形，配合文字，直观地展示手拉手问题的解法。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成果等方式进行。
重点评价学生对手拉手问题的理解和掌握程度，以及学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿2
北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿2一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在实际情境中，通过手拉手的方式，让学生体会加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对于解决一些简单的实际问题也有一定的经验。
但部分学生在解决稍微复杂的问题时，可能会出现困惑，对于加减法的应用场景理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们更好地理解和运用加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，进一步掌握加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过手拉手活动，培养学生的团队协作精神，让学生体验到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，以及对于复杂问题的分析与解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手拉手的小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过实际操作，体验手拉手的过程，引导学生发现并理解加减法的意义。
3.巩固新知：设计一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，巩固所学知识。
4.拓展与应用：设计一些具有挑战性的问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。
手拉手教案说课稿
手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。
为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。
通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。
1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。
（2）培养学生团队协作、沟通能力。
（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。
（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。
第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。
2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。
2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。
（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。
（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。
（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。
3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。
3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。
第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。
4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。
（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。
（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。
（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。
第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。
5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。
5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。
北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿
北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要讲述了简单的分数加减法运算。
本章通过生动的故事和实际操作，让学生理解和掌握分数加减法的计算方法，提高学生的数学运算能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于分数有一定的认识，但分数加减法的计算还是一个新的概念。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的故事和实际操作，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实际操作等手段，生动形象地展示分数加减法的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事情境，引出分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分数加减法的概念和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生观察和分析分数加减法的运算规律，引导学生进行思考和讨论。
4.实际操作：学生分组进行实际操作，练习分数加减法的计算，教师进行指导和点评。
5.总结提升：引导学生总结分数加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿一. 教材分析《3第三课手拉手》是人音小学音乐一下教材中的第三课，本节课的主要内容是学习歌曲《手拉手》。
这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊和团结的力量。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习过程中可能存在以下情况：1.对音乐的好奇心和探索欲望较强，但注意力容易分散；2.音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高；3.集体合作意识较强，喜欢参与集体活动。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义，认识音乐的基本元素；2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，提高音准、节奏等方面的能力；3.情感目标：培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义；2.教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习歌曲；2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力；3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验；4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2.新歌教学：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感；然后教授歌词，引导学生理解歌曲的意义；3.练习演唱：分组进行练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题；4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识；5.创编活动：让学生自由发挥，为歌曲创编动作或表演，提高学生的创造力；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）手拉手，心连心，我们是一家人（2）风雨同舟，携手前行，共创美好未来八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生在集体演唱中的参与度；3.学生对歌曲歌词的理解和感悟；4.学生创编动作或表演的创意和表现力。
人音版音乐二年级下册《手拉手》说课稿
人音版音乐二年级下册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了友谊和团结的主题。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律起伏有序，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对手续简单的歌曲有了一定的理解和演唱能力。
但同时，他们的音乐理解和表达能力还在不断发展中，需要通过不断的练习和引导，进一步提高他们的音乐素养。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学方法。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《手拉手》，使学生了解歌曲的结构和特点，理解歌曲所表达的主题和情感。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并能够用手势和动作表现歌曲的情感。
3.情感目标：通过学习《手拉手》，使学生感受到友谊和团结的力量，培养他们的集体荣誉感和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱歌曲《手拉手》。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及用手势和动作表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：教师通过示范演唱和动作，引导学生正确地学习和演唱歌曲。
2.练习法：通过反复练习，使学生熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
3.合作法：通过集体演唱和合作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入音乐学习的状态。
2.新歌教学：教师示范演唱《手拉手》，引导学生跟唱，并对歌曲的音准和节奏进行讲解和指导。
3.歌曲练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价和反馈。
4.动作表演：教师教授歌曲的动作，学生跟随教师进行动作表演。
5.集体演唱：全班学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.课堂小结：对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。
《手拉手》说课稿
《手拉手》说课稿一、说课程概述《手拉手》是一首经典的歌曲，歌词描述了孩子们手拉手，一起向前走，共同追求美好未来的情景。
这首歌曲富有朝气与活力，能够激发学生的团队精神和合作意识。
通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的团队协作能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：学会演唱《手拉手》掌握基本的节奏和旋律。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强学生的自信心和集体荣誉感。
三、说教学内容1. 歌词解析：引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的意境。
2. 节奏练习：教授歌曲的基本节奏型，让学生掌握正确的拍打和节奏感。
3. 音乐欣赏：让学生聆听原唱歌曲，感受歌曲的情绪和风格。
4. 歌曲演唱：分句教唱歌曲，关注学生的音准和音色，及时纠正错误。
5. 音乐活动：组织学生进行歌表演、舞蹈等音乐活动，展示他们的音乐才华。
四、说教学重点与难点重点：教授歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力。
难点：引导学生理解歌词的意境，感受歌曲所表达的情感。
五、说教具准备1. 音响设备：用于播放歌曲原唱和伴奏。
2. 音符卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆歌词和音符。
3. 舞台道具：用于组织歌表演和舞蹈活动。
六、说教学方法与手段1. 情境导入：通过讲述一个关于团队合作的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情感体验：通过音乐欣赏和歌词解析，让学生感受歌曲所表达的情感。
3. 分组合作：让学生分组进行歌曲演唱和舞蹈排练，培养他们的团队协作能力。
4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，设计独特的舞蹈动作和表演形式。
七、说教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐元素。
3. 演示（10分钟）：教师示范演唱歌曲，展示正确的音准和节奏感。
4. 学习（15分钟）：学生跟随教师学习歌曲的旋律和节奏，教师给予及时的指导和反馈。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
手拉手教案说课稿
手拉手教案说课稿第一章：课程介绍一、课程背景手拉手教案说课稿是一门针对教师教育教学能力提升的课程，旨在帮助教师掌握说课的基本技巧和策略，提高教学设计和表达能力。
通过本课程的学习，教师能够更好地理解教材内容，把握教学目标，提升课堂教育教学质量。
二、课程目标1. 理解说课的意义和重要性2. 掌握说课的基本结构和内容3. 学会如何设计和表达教学过程4. 提升教学设计和表达能力5. 提高课堂教育教学质量三、课程内容1. 说课的定义和意义2. 说课的基本结构和内容3. 教学过程的设计与表达4. 教学策略的选择与应用5. 教学评价的方法与技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解说课的定义、意义、基本结构和内容等知识点。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生了解说课的具体操作过程。
3. 小组讨论法：分组讨论教学过程的设计与表达，培养学生合作学习的能力。
4. 实践演练法：让学生模拟说课，教师点评并指导，提升学生的说课能力。
五、课程评估1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 说课演示：学生进行说课演示，教师进行评价。
第二章：说课的意义和重要性一、说课的定义说课是指教师在课堂教学前，对教学内容、教学目标、教学过程、教学方法等进行系统的分析和设计，并能够清晰、流畅地进行表达和展示的过程。
二、说课的意义1. 提高教学设计的科学性和系统性2. 提升教师的教学表达能力和自信心3. 促进教师之间的交流和学习4. 提高课堂教学质量和效果三、说课的重要性1. 说课是教师教学能力的重要体现，能够展示教师对教材内容的理解和教学目标的确立能力。
2. 说课能够帮助教师明确教学过程中的重难点，合理运用教学策略，提高教学效果。
3. 说课是教师与学生、同事交流的重要方式，能够促进教师之间的学习与合作。
四、小结本章介绍了说课的定义、意义和重要性，使学生认识到说课在教师教育教学能力提升中的重要作用。
通过学习本章内容，学生能够理解说课的基本概念，认识到说课对提高课堂教学质量的重要性。
四年级下册数学说课稿-手拉手 北师大版
四年级下册数学说课稿-手拉手一、教材内容及教学目标本课是四年级下册数学中的第四章，题目为“手拉手”，主要内容为学习使用手的长度单位（厘米、分米、米）测量长度，并且通过手拉手的方式体验距离的概念。
其中，学生需要掌握以下知识和能力：•了解长度单位的概念和应用；•掌握手的长度单位及其相互转换；•通过实际操作和实验，感知长度的大小和量度；•认识距离的概念，了解不同长度的距离。
二、教学过程1. 导入新课通过描绘图片和现场实践展开“手拉手”游戏，直观体验距离的概念，加强学生对整个课程的理解。
2. 观察图像，认知长度单位在游戏结束后，教师出示图片，让学生观察和思考，“1m”、“1dm”、“1cm”这三种长度单位分别代表什么意思，并询问学生“在生活中常见的物件长度有哪些？”引导学生认知长度单位的概念。
3. 用手测量长度学生分组进行实践操作，先用四根手指估算长度，再用手的长度单位（厘米、分米、米）进行检测，并以最细小的长度单位书写答案。
通过实践操作和反复练习，帮助学生掌握手的长度单位及其相互转换，提高其密切感知和熟练度。
4.实际操作感知长度的大小和量度教师在课堂上提供一些常见的长度比较题目，例如：一定量的绸缎长度、房屋距离、桌椅长宽等。
教师指导学生贴近实际，通过目测估算和工具量测，进一步感知长度的大小和量度，加深对长度单位的理解和记忆。
5. 贯穿整节课的课堂交流教师鼓励学生就学习做调查、提出疑问，向其它班级、其它学科、科技制品等领域进行深入探究。
在课堂上，教师对学生表现予以肯定，引导他们提出问题，加强课程引导性和交流性，帮助他们进一步掌握知识和学会思考。
三、教学反思“手拉手”是一节有趣的数学课，但也存在问题。
首先，教师任课效果依赖于掌握课堂引导技巧和教育经验的程度，需要注意教学及时纠偏，并及时转化教学目的，有效协调教学进度。
其次，学生相比于理论课程来说重视实践操作，易长时间集中精力而疲劳。
因此，需要讲究课堂策略，通过适当放松课程安排、鼓励学生交流、疏导情绪，提高教学效果和学生的兴趣和能力。
幼儿园手拉手说课稿
幼儿园手拉手说课稿一、说课目标学习目标：1. 能够理解“手拉手”的含义，理解团队合作的重要性；2. 能够运用手拉手的方式与他人交流、合作、分享；3. 提高幼儿的社交技能和情感沟通能力。
情感目标：培养幼儿积极乐观的态度，懂得关爱他人，勇于与他人合作，发展友谊。
二、教学重点及难点教学重点：1. 让幼儿理解“手拉手”所代表的团队合作精神；2. 发展幼儿的社交技能和情感沟通能力。
教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动运用“手拉手”的方式与他人交流、合作、分享。
三、教学准备素材准备：图片：手拉手合作的场景图片；实物：绳子、小球等。
教学环境：宽敞、明亮的教室，幼儿舒适的座位。
四、教学过程导入：1. 师生互动：教师向幼儿问好，“大家好！今天老师有一个重要的任务给大家，谁能猜猜是什么任务呢？”（引发幼儿猜测和期待）2. 复习：复习前几天学习的“合作”的主题。
“大家还记得我们学的‘合作’是什么意思吗？”(回答幼儿的问题，引导幼儿回忆)展示：1. 展示图片：“请看，这是一个手拉手合作的场景，你们能看出来它的特点吗？”（引导幼儿观察图片，激发幼儿思考）2. 引导发言：请几位同学上台，手拉手形成一个圈，大家合作齐心协力，传递小球。
（引导幼儿进行实际操作，体验“手拉手”的合作方式）3. 观察总结：观察整个过程后，让幼儿回答以下问题：- 为什么需要合作？- 通过合作，你们是如何做到顺利完成任务的？- 大家在合作中有什么体验或感受？- 你们觉得手拉手合作有什么好处？引导活动：1. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们轮流合作完成一些小任务，如叠积木、画画等，鼓励他们积极合作，互相帮助。
2. 情景剧表演：安排幼儿表演一些情景剧，通过表演让幼儿感受到合作的乐趣及团队的力量。
总结：1. 教师提问：通过小组活动和情景剧，你们有什么新的收获和体会？2. 点评总结：老师点评幼儿的表现，肯定他们的合作与分享精神。
3. 激发思考：老师提出新的问题，引导幼儿思考如何在日常生活中运用“手拉手”的方式与他人交流、合作、分享。
四年级下册数学说课稿-3.6 手拉手 ｜北师大版
四年级下册数学说课稿-3.6 手拉手｜北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”的概念和过程；2.学习并掌握手拉手中学习小组的构成和成员间的相互合作；3.能够运用手拉手的方式解决实际问题。
二、教学重点1.了解和掌握手拉手的概念；2.学习手拉手方法的具体步骤；3.运用手拉手解决实际问题。
三、教学内容1.手拉手的概念手拉手指的是学习小组的成员间相互合作的方式。
它不仅能让学生在学习中相互扶持，还能够增强学生之间的情感与互动。
2.手拉手的方法1.分组：将学生分成3-4人小组；2.合作：小组内部成员相互帮助，合作完成由老师指定的任务；3.沟通：小组间进行交流，解释并理解别组的思路；4.汇报：每个小组按照老师的要求向全班汇报学习成果。
3.手拉手的例题1.小明有5元钱，小红有8元钱，请问两人可以一起买到什么物品？2.小明和小红一起种了一块菜地，小明每天浇水3分钟，小红每天浇水5分钟，两人一起多少时间才能浇一遍水？四、教学步骤1.导入通过组织学生谈论人与人之间相互帮助的例子，让学生了解“合作、沟通、支持”的重要性。
2.概念讲解解释手拉手的概念，同时结合实例进行说明。
3.方法讲解讲解手拉手的方法，详细介绍小组成员间相互合作的步骤。
4.例题讲解教师通过板书或投影，将例题引入课堂，然后指导学生首先分组，在小组内讨论解决问题的方法，然后把各组的答案汇总在一起，向全班汇报成果。
5.课堂练习让学生利用手拉手的方法，在小组内自主练习例题。
6.课堂总结引导学生总结当天的学习内容，分享小组的体验和感受。
五、教学反思手拉手是一种多人合作式的思维方式，可以让学生在学习中相互帮助，合作解决问题，增强学生的自信心和合作能力。
这种方式不仅能使学习效率更高，还能引导学生主动沟通、表达和交流，增加了课堂活动的趣味性和互动性。
小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿
小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这首歌是小学一年级音乐教材下的一首歌曲。
歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。
歌曲的节奏感强，易于学生学习和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和合作精神。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们的音乐认知和审美能力逐渐提高，他们开始能够理解歌曲中的情感和内涵。
同时，学生们的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合作精神。
3.通过歌曲学习，引导学生理解人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音乐节奏感和合作精神的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放、视频展示等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新歌教学：向学生介绍歌曲《手拉手》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），展示各自的学习成果。
4.实践环节：学生进行手拉手游戏，让学生在游戏中体验团结合作的乐趣。
5.总结：对学生的演唱进行点评，强调团结合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
3.学生对歌曲内涵的理解和感悟。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2022-2023学年四年级下册数学《手拉手》(说课稿)
2022-2023学年四年级下册数学《手拉手》（说课稿）一、教材简介本课程为四年级下册数学课程教材《手拉手》第一章，主要内容为数学思想的引入和复习。
在这章中，学生将了解数学的定义和数学思想的重要性。
在今后的学习中，学生将会学习和应用这些数学思想。
二、教学目标1.知识目标通过学习本章内容，学生将会：1.理解数学的概念和意义；2.了解数学思想的重要性；3.复习基本算法和数学符号的使用；4.了解小学数学的内容和构成。
2.能力目标通过学习本章内容，学生将会：1.培养学生观察和思考的能力；2.培养学生记忆和归纳总结的能力；3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标通过学习本章内容，学生将会：1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.培养学生主动学习的态度；3.培养学生合作学习的意识。
1.教学重点1.理解数学的概念和意义；2.复习基本算法和数学符号的使用；3.了解小学数学的内容和构成。
2.教学难点1.学生对数学概念的理解和认识；2.让学生能够通过数学思想来解决问题。
四、教学过程1.导入环节引入这一章的内容主要是通过一些问题来让学生思考，如：什么是数学？数学对我们有什么作用？这样可以提高学生的兴趣和学习的热情。
2.新课讲解讲解本章的内容主要是通过重点与难点的讲授和解释来让学生更好地掌握本章的知识点。
讲解的方式一般采用示例和题目的方式，通过具体的例子和题目来让学生理解概念和思想。
3.课堂练习课堂练习主要是通过练习题来让学生巩固所学的知识点，并让学生发现问题和解决问题的过程。
这个过程中，老师要引导学生，同时让学生能够主动参与，增强学生的学习兴趣和能力。
4.作业布置作业的布置应该是针对本章内容的复习和提高，需要让学生在家里自己完成，同时要保证作业的数量和难度适当，让学生能够自主完成。
本节课主要是通过引入、讲解、练习和作业四个环节来完成。
在引入环节，老师可以采用幻灯片或者板书的方式来让学生更好地理解数学的概念和意义。
手拉手说课稿
手拉手说课稿1.手拉手说课稿1首先，我对本节内容进行分析歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。
第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。
同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。
歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。
全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。
2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学的重、难点、关键：本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。
难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。
关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。
说教法、学法依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。
学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。
说教学过程这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。
一、导入——展示图片：将地球美丽的`图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。
二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。
手拉手（小数的混合运算）说课稿
手拉手(小数的混合运算)说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的手拉手(小数的混合运算)说课稿，希望对大家有所帮助。
说教材：在本册的位置学生已经系统地学习了整数四则混合运算和小数四则计算，为本节课内容的学习打下了基矗由于小数混合运算的运算顺序同整数混合运算的运算顺序完全一样。
教学目标：1、能根据“手拉手”的.有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。
3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。
教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法说教法1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
教学过程：一、情景导入二、探索新知。
教师运用启发谈话法，从学生寻找信息，进入到问题当中。
1、学生审题，独立解答。
2、比较两个综合算式，哪一个比较简便？这样让学生在做完两道题的基础上分析、比较新旧知识的异同点，引导学生掌握新知识，掌握学习新知识的方法。
六年级上册音乐说课稿-第六单元手拉手∣人教新课标(2023秋)
在新课讲授中，我尝试通过案例分析和实际操作来阐述音乐理论知识，让学生在实践中感受和掌握。从学生的反馈来看，这种教学方法效果不错，但他们对于民族音乐元素的理解仍显不足。因此，我考虑在接下来的课程中，加入更多关于民族音乐文化的内容，让学生更深入地了解和欣赏。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将歌曲《手拉手》的团结精神应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《手拉手》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐传递情感和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现团结友爱的精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《手拉手》的学习充满热情。他们在合唱和舞蹈创编环节表现出很高的积极性，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我印象深刻。他们充分发挥团队协作精神，互相学习、共同进步。然而，在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不够主动参与。为了鼓励这些学生，我将在后续教学中更加关注他们的情感需求，创造更多机会让他们展示自己。
学生小组讨论中，大家围绕“团结友爱”这一主题展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们不仅加深了对歌曲《手拉手》的理解，还学会了如何将这种精神应用到生活中。但在引导讨论时，我也发现自己在提问技巧上还有待提高。今后，我将努力提升自己的提问能力，引导学生更深入地思考和探讨。
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《手拉手地球村》说课稿
首先，我对本节内容进行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。
第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。
同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。
歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。
全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。
2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》
3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更
加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
三、教学的重、难点、关键：
本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。
难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。
关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。
四、说教法、学法
依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。
学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。
五、说教学过程
这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。
一、导入——展示图片：将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。
二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。
点出典型节奏，指导学生掌握，为后面演唱歌曲打下良好基础。
接着让学生按节奏念歌词，目的一是巩固刚刚学习的节奏，二是使学生理解掌握歌词含义。
然后分句学唱旋律，掌握好旋律后填词歌唱。
通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。
三、深入学习及拓展与表现：——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏，分乐段分析歌曲色彩，是学生有更准确的情感表达。
带同学们掌握歌曲后，请几位同学到台前来加肢体语言表演唱，台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。
让学生身临其境感受到音乐的美。
四、作业：要求学生课下练习，能有感情的背唱歌曲，并在课下画出自己心中美丽的地球村。
最后，让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。
“保护地球，保护我们赖以生存的家园。
”
板书设计：
时间安排：导入（1分钟）展开教学（3分钟）深入学习（2.5分钟）拓展与表现（2分钟）布置作业（0.5分钟）小结（1分钟）
通过歌曲的学习，让同学们懂得了“地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
”不仅学习了音乐知识，学会了欢快的歌曲，同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。
我的说课到这里就结束了，谢谢。