《猪八戒吃西瓜》教案设计(优秀8篇)

《猪八戒吃西瓜》教案设计（优秀8篇）
《猪八戒吃西瓜》教案设计篇一
运动目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

运动预备：
1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

运动历程：
1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

提问：
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）
（3）幼儿配合分享。

西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
《猪八戒吃西瓜》教案设计篇二
目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。

2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。

3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。

准备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2、图谱一套
3、猪八戒头饰若干过程：一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。

师：你看到了什么？二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。

1、再次播放flash动画，教师范唱。

师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2、教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。

讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。

三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。

1、教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。

师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。

2、幼儿分组进行演唱。

四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。

1、教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。

（请部分表演较好的幼儿上来示范） 2、师幼共同表演，享受音乐活动带来的欢乐。

五、随音乐放松结束。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇三
活动目标：1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

活动准备：多媒体课件，vcd录音教学方法：活动过程：一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”（幼儿交流表达）（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。

）二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。

（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

）三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍“瞧，猪八
戒来了。

”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼第一段——扇耳朵（1）语言节奏：扇耳朵。

动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？幼：走一走，扇耳朵。

师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜（1）语言节奏：咔嚓嚓。

动作要领：双手轮流切两下师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”幼：切开来吃师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦第三段——吃西瓜（1）语言节奏：啊呜啊呜。

动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？幼：口水都流下来了、想吃。

师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜第四段——肚子痛（1）语言节奏：哎--呦。

动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦（采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向高潮。

）四、幼儿有表情完整表演1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。

）五、体验分享师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？小结：好东西大家分享才会快乐。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇四
教学目标：
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。

2、了解猪八戒四次偷吃西瓜的经过和心理活动。

教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教具准备：
录相、录音磁带
教学过程：
一某引趣，导入新课
播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。

《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。

讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。

本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。

二初读课文，标出自然段，归并成几部分。

请学生自由发言。

三按部分学习，理解课文内容。

1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。

学生说。

2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。

学生说。

教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。

看来，猪八戒太考虑自己了。

3、读第三部分课文。

把每次吃西瓜前说的话用“~~~~~~~”画出来。

再说说你从中体会到了什么？
学生说。

教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。

还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。

四作业设计
1、有感情地朗读你喜欢的段落。

2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。

由（）（）每（）（）京（）（）
青（）（）对（）（）车（）（）
3、比一比，组词。

渴（）悟（）桃（）捧（）
喝（）语（）挑（）棒（）
猪八戒吃西瓜第2课时总第88个教案
教学目标：
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。

2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。

3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教具准备：
录音磁带、故事书或连环画册等
教学过程：
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。

学生讨论。

二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪
八戒的什么
学生说。

教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。

他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。

充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。

三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）
学生说。

教师讲：请学生看课文插图。

猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。

孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。

课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。

四板书设计
猪八戒吃西瓜
师徒四人取经又渴又饿
孙悟空翻筋斗带回大包果子
（对比）偷吃四块西瓜
猪八戒
四次跌倒
五作业设计
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

2、在括号里填上适当的字，组成词语。

又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）
又（）又（）津津（）（）自（）自（）
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）
3、改正下面的病句，用上修改符号。

A 猪八戒捧着一块吃大西瓜。

B 蓝蓝的天空几朵白云。

活动目标：篇五
1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。

2、掌握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区别。

3、在活动中，体验与同伴合作的快乐。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇六
[教学要求]
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2.了解课文主要内容，培养自学能力。

3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。

[重点难点]
1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

[教学课时]一课时
一、教学目标
(同“教学要求”)
二、教具准备
录像，投影，课件。

三、教学过程
(一)谈话导入
老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。

书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。

这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。

这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？(画面出示猪八戒的头像)
你对猪八戒有哪些了解？
学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。

学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。

学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

(二)借助字典读通课文，了解课文内容
1.猪八戒给你留下了怎样的印象？
学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……
2.再读课文，注意以下词语的读音。

歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱
舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴
3.课文讲了—件什么事？
学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。

孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

4.小组合作读课文，检查是否读准字音。

老师：通过再次读书，你又了解了什么内容？
学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。

学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。

老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来体会课文的写法。

(三)深入理解课文，体会文章写法
1.自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

2.小组交流：这些词句都说明了什么？
全班自由汇报，读句子与说理解结合。

3.讨论“吃西瓜之前”一段。

(第l—4自然段)
学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。

学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

4.讨论“偷吃西瓜”一段。

(第5—9自然段)
学生人：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。

他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。

学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。

他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。

到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。

学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。

指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。

5.讨论“被罚后认错”一段。

(第10—14自然段)
学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。

学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。

因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。

学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。

老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么？
学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。

学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

(四)观看录像，培养朗读能力
1.老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗？
2.小组自由结合练习(播放无声音的录像)
3.小组代表朗读配音，其他同学评价。

(五)总结全文
老师：(课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得生动具体。

四、板书设计
35 猪八戒吃西瓜
捡西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知错就改关心他人
五、课堂作业设计
1.找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。

2.仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。

3.从文中摘录你喜欢的句子。

4.知识加油站。

神奇的石林
朋友，你见过茂密的树林，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林？
我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。

石林里十分神奇有趣。

你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的草坪中。

走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。

可是不一会儿，突然一块巨石横插过来，像一扇石门，把路隔断，不让人过去看那边的美丽风光。

这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。

在石树顶上，有一座很好看的“望峰亭”。

从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。

再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小能，变化可多呢！
想一想，石林神奇在哪里？
猪八戒吃西瓜幼儿教案篇七
活动目标：
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

活动准备：
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》
2、会做律动《吃西瓜》。

活动过程：
一。

组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二。

引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？
2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？
4、八戒四次绊倒，他分别都说了什么？
5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？
6、你喜欢故事中的谁？为什么？
三。

引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：
观看《西游记》中的其他故事情节。

活动反思：
非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇八
教学目标：
1.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。

2.抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3.把故事讲给别人听。

教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。

今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。

（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。

2.课文讲了一件什么事？
3.课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况
1.指读课文。

（正音）
2.课文讲了一件什么事？指名说。

（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。

（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。

第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。

10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2.课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。

）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1.讨论思考题。

（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。

）
2.朗读有关自然段。

（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1.由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。

）
2、朗读全文。