六年级下册综合实践活动教案--我是非遗小传人
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-重点句：通过建立名录、培养传承人，我们能够更好地保护和传承非遗文化，同时探索创新发性
-定义、重要性、价值
2.非遗文化类型与代表性技艺
-口头文学、表演艺术、社会实践
-剪纸、皮影等技艺
3.非遗文化的保护、传承与创新
-保护措施、传承人培养
-创新发展、应用领域
板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆非遗文化的主要知识点和内容逻辑关系。
-准备小组合作任务单，明确小组分工，确保学生在合作学习中能够有序进行。
6.教学评价：
-准备评价表，从知识掌握、实践操作、团队协作等方面对学生进行全方位评价。
-制定奖励措施，对表现优秀的学生进行表彰，以提高学生的学习积极性和成就感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对非遗文化的兴趣，激发其探索欲望。
4.教室布置：
-将教室划分为不同区域，如讲授区、小组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习、实践操作。
-在教室墙壁上悬挂与非遗文化相关的海报、画作，营造浓厚的文化氛围。
-设置展示区，用于展示学生的非遗作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
5.互动环节准备：
-设计互动问答环节，准备相关题目，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好六年级下册综合实践活动课本，以便在课堂上随时查阅与非遗文化相关的教学内容。
2.辅助材料：
-收集并整理与非遗文化相关的图片、图表、书籍、宣传册等资料，以便在课堂上直观展示非遗项目的魅力。
-精选非遗文化传承人访谈视频、非遗技艺操作演示视频等，帮助学生更深入地了解非遗技艺的实际操作过程。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调非遗文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括非遗文化的基本概念、案例分析等。
强调非遗文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非遗文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于非遗文化的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非遗文化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六年级下册综合实践活动教案－－我是非遗小传人
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级下册综合实践活动教案－－我是非遗小传人
教材分析
《我是非遗小传人》是六年级下册综合实践活动课程的重要内容，旨在让学生深入了解和体验我国丰富的非物质文化遗产。本章节内容与课本紧密关联，通过学习，学生能认识到非遗文化的独特魅力和价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。课程围绕课本中提到的非遗项目，如剪纸、皮影、京剧等，结合学生所在年级的知识深度，设计一系列实践活动，让学生在实践中探索、体验和传播非遗文化，提高他们的实践能力和综合素质。实用性强的课程设计，有助于激发学生对传统文化的兴趣，培养他们成为非遗文化的小传人。
1.非遗文化基本概念：
-非物质文化遗产的定义与内涵。
-非遗文化与物质文化遗产的区别。
-非遗文化的重要性和价值。
2.非遗文化的主要类型：
-传统口头文学与表现形式。
-传统表演艺术，如京剧、地方戏曲等。
-社会实践、仪式、节庆活动。
-关于自然和宇宙的知识和实践。
-传统手工艺技能，如剪纸、皮影、刺绣等。
3.非遗文化的保护与传承：
重点难点及解决办法
重点：使学生深入理解非遗文化内涵，掌握至少一项非遗技艺的基本操作。
难点：如何激发学生主动参与非遗实践活动的兴趣，提高他们在实践中解决问题的能力。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体资源，结合课本内容，通过图文并茂、视频演示等形式，生动展现非遗文化的历史背景和艺术特点，增强学生的文化感知，深化对重点内容的理解。
过程：
开场提问：“你们知道什么是非遗文化吗？它与我们今天的生活有什么关系？”
展示一些关于非遗文化的图片或视频片段，让学生初步感受非遗文化的魅力。
简短介绍非遗文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.非遗文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解非遗文化的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解非遗文化的定义，包括其主要类型和特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非遗文化解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论非遗文化的未来发展或创新方向，并提出保护与传承的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个非遗文化项目进行深入讨论。
小组内讨论该项目的现状、挑战以及可能的解决方案。
-非遗文化面临的问题与挑战。
-国家级、省级、市级非遗名录的建立与管理。
-非遗传承人的认定与培养。
-非遗文化进校园、社区等推广活动。
4.非遗技艺的实践操作：
-剪纸的基本技法与创作。
-皮影的制作与表演技巧。
-京剧脸谱的绘制与角色特点。
-其他非遗技艺的基本了解与实践。
5.非遗文化案例分析：
-典型非遗案例的背景、特点、传承与发展。
-准备相关非遗项目的实物展示，如剪纸、皮影、京剧脸谱等，让学生能够近距离感受非遗文化的魅力。
3.实验器材：
-准备剪纸、皮影制作所需的材料，如彩纸、剪刀、刻刀、皮影材料等，确保学生在实践操作过程中能够安全、顺利地进行。
-若课程中包含其他非遗技艺的体验，如绘制京剧脸谱，需提前准备相应的颜料、画笔、模具等。
②非遗文化类型与代表性技艺
-知识点：非遗文化的主要类型，如口头文学、表演艺术、社会实践等；剪纸、皮影等代表性技艺。
-重点句：剪纸、皮影等传统手工艺技能是非遗文化的重要组成部分，展现了中华民族的创造力。
③非遗文化的保护、传承与创新
-知识点：非遗文化面临的问题与挑战，保护与传承的措施，如名录建立、传承人培养等；非遗文化的创新发展。
-非遗文化对个人素质修养的提升作用。
8.非遗文化的学习方法：
-非遗文化的观察、体验与学习。
-合作学习、探究学习在非遗文化学习中的应用。
-课后实践、研究报告等学习方法。
内容逻辑关系
①非遗文化基本概念与重要性
-知识点：非遗文化的定义、重要性、价值。
-重点句：非物质文化遗产是民族智慧的结晶，是人类共同的文化财富。
2.设计互动体验环节，如小组合作完成剪纸、皮影制作等，让学生在动手实践中感受非遗技艺的精妙，突破难点。
3.创设情境教学，模拟非遗传承人角色，鼓励学生分享学习心得，激发学习兴趣，提高实践创新能力。
4.教师巡回指导，针对不同学生的学习困难提供个性化辅导，确保每位学生都能在课程中有所收获。
5.定期举办非遗作品展示，表彰优秀学生，增强学生的学习动力和成就感，促进重点难点的有效突破。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读《非物质文化遗产概论》、《中国非物质文化遗产大观》等相关书籍，以深入理解非遗文化的内涵和发展历程。
-视频资源：推荐学生观看《非遗中国》、《我们的传承》等纪录片，了解非遗文化在当代社会的保护与传承情况。
-网络资源：引导学生浏览中国非物质文化遗产网，获取最新的非遗项目信息、活动资讯和学术研究。
-非遗文化在现代社会中的应用与价值。
-学生对案例的分析、讨论与思考。
6.非遗文化的创新发展：
-非遗文化与当代设计的结合。
-非遗文化在旅游、教育、国际贸易等领域的应用。
-非遗文化传承与创新的策略与方向。
7.非遗文化在生活中的体现：
-非遗文化在日常生活中的体现与影响。
-学生如何将非遗文化融入生活，弘扬传统文化。
核心素养目标
《我是非遗小传人》课程旨在培养学生的文化意识、审美情趣与实践能力。通过本章节学习，学生将能够：一是增强文化自信，深入理解中华民族优秀传统文化，提升对非遗文化的尊重与传承意识；二是培养审美鉴赏能力，感受非遗艺术的独特魅力，提高艺术修养；三是锻炼实践创新能力，通过动手操作、团队合作等方式，提升解决实际问题的能力。课程紧密关联新教材要求，注重培养学生的文化素养、审美素养与创新能力，助力学生全面发展。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、浏览网站等方式，深入了解非遗文化。
-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生主动学习和思考。
-鼓励学生撰写学习心得或报告，分享自己对非遗文化的理解和感悟，培养批判性思维和创新意识。
-定期组织课后拓展活动，如非遗文化讲座、实践活动等，让学生在实践中加深对非遗文化的认识和理解。
详细介绍非遗文化的组成部分和其在文化传承中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解非遗文化的实际应用和价值。
3.非遗文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解非遗文化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的非遗文化案例进行分析，如剪纸、皮影等。
详细介绍每个案例的背景、技艺特点和传承意义，让学生全面了解非遗文化的多样性。
-定义、重要性、价值
2.非遗文化类型与代表性技艺
-口头文学、表演艺术、社会实践
-剪纸、皮影等技艺
3.非遗文化的保护、传承与创新
-保护措施、传承人培养
-创新发展、应用领域
板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆非遗文化的主要知识点和内容逻辑关系。
-准备小组合作任务单，明确小组分工，确保学生在合作学习中能够有序进行。
6.教学评价：
-准备评价表，从知识掌握、实践操作、团队协作等方面对学生进行全方位评价。
-制定奖励措施，对表现优秀的学生进行表彰，以提高学生的学习积极性和成就感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对非遗文化的兴趣，激发其探索欲望。
4.教室布置：
-将教室划分为不同区域，如讲授区、小组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习、实践操作。
-在教室墙壁上悬挂与非遗文化相关的海报、画作，营造浓厚的文化氛围。
-设置展示区，用于展示学生的非遗作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
5.互动环节准备：
-设计互动问答环节，准备相关题目，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好六年级下册综合实践活动课本，以便在课堂上随时查阅与非遗文化相关的教学内容。
2.辅助材料：
-收集并整理与非遗文化相关的图片、图表、书籍、宣传册等资料，以便在课堂上直观展示非遗项目的魅力。
-精选非遗文化传承人访谈视频、非遗技艺操作演示视频等，帮助学生更深入地了解非遗技艺的实际操作过程。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调非遗文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括非遗文化的基本概念、案例分析等。
强调非遗文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非遗文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于非遗文化的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非遗文化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六年级下册综合实践活动教案－－我是非遗小传人
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级下册综合实践活动教案－－我是非遗小传人
教材分析
《我是非遗小传人》是六年级下册综合实践活动课程的重要内容，旨在让学生深入了解和体验我国丰富的非物质文化遗产。本章节内容与课本紧密关联，通过学习，学生能认识到非遗文化的独特魅力和价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。课程围绕课本中提到的非遗项目，如剪纸、皮影、京剧等，结合学生所在年级的知识深度，设计一系列实践活动，让学生在实践中探索、体验和传播非遗文化，提高他们的实践能力和综合素质。实用性强的课程设计，有助于激发学生对传统文化的兴趣，培养他们成为非遗文化的小传人。
1.非遗文化基本概念：
-非物质文化遗产的定义与内涵。
-非遗文化与物质文化遗产的区别。
-非遗文化的重要性和价值。
2.非遗文化的主要类型：
-传统口头文学与表现形式。
-传统表演艺术，如京剧、地方戏曲等。
-社会实践、仪式、节庆活动。
-关于自然和宇宙的知识和实践。
-传统手工艺技能，如剪纸、皮影、刺绣等。
3.非遗文化的保护与传承：
重点难点及解决办法
重点：使学生深入理解非遗文化内涵，掌握至少一项非遗技艺的基本操作。
难点：如何激发学生主动参与非遗实践活动的兴趣，提高他们在实践中解决问题的能力。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体资源，结合课本内容，通过图文并茂、视频演示等形式，生动展现非遗文化的历史背景和艺术特点，增强学生的文化感知，深化对重点内容的理解。
过程：
开场提问：“你们知道什么是非遗文化吗？它与我们今天的生活有什么关系？”
展示一些关于非遗文化的图片或视频片段，让学生初步感受非遗文化的魅力。
简短介绍非遗文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.非遗文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解非遗文化的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解非遗文化的定义，包括其主要类型和特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非遗文化解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论非遗文化的未来发展或创新方向，并提出保护与传承的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个非遗文化项目进行深入讨论。
小组内讨论该项目的现状、挑战以及可能的解决方案。
-非遗文化面临的问题与挑战。
-国家级、省级、市级非遗名录的建立与管理。
-非遗传承人的认定与培养。
-非遗文化进校园、社区等推广活动。
4.非遗技艺的实践操作：
-剪纸的基本技法与创作。
-皮影的制作与表演技巧。
-京剧脸谱的绘制与角色特点。
-其他非遗技艺的基本了解与实践。
5.非遗文化案例分析：
-典型非遗案例的背景、特点、传承与发展。
-准备相关非遗项目的实物展示，如剪纸、皮影、京剧脸谱等，让学生能够近距离感受非遗文化的魅力。
3.实验器材：
-准备剪纸、皮影制作所需的材料，如彩纸、剪刀、刻刀、皮影材料等，确保学生在实践操作过程中能够安全、顺利地进行。
-若课程中包含其他非遗技艺的体验，如绘制京剧脸谱，需提前准备相应的颜料、画笔、模具等。
②非遗文化类型与代表性技艺
-知识点：非遗文化的主要类型，如口头文学、表演艺术、社会实践等；剪纸、皮影等代表性技艺。
-重点句：剪纸、皮影等传统手工艺技能是非遗文化的重要组成部分，展现了中华民族的创造力。
③非遗文化的保护、传承与创新
-知识点：非遗文化面临的问题与挑战，保护与传承的措施，如名录建立、传承人培养等；非遗文化的创新发展。
-非遗文化对个人素质修养的提升作用。
8.非遗文化的学习方法：
-非遗文化的观察、体验与学习。
-合作学习、探究学习在非遗文化学习中的应用。
-课后实践、研究报告等学习方法。
内容逻辑关系
①非遗文化基本概念与重要性
-知识点：非遗文化的定义、重要性、价值。
-重点句：非物质文化遗产是民族智慧的结晶，是人类共同的文化财富。
2.设计互动体验环节，如小组合作完成剪纸、皮影制作等，让学生在动手实践中感受非遗技艺的精妙，突破难点。
3.创设情境教学，模拟非遗传承人角色，鼓励学生分享学习心得，激发学习兴趣，提高实践创新能力。
4.教师巡回指导，针对不同学生的学习困难提供个性化辅导，确保每位学生都能在课程中有所收获。
5.定期举办非遗作品展示，表彰优秀学生，增强学生的学习动力和成就感，促进重点难点的有效突破。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读《非物质文化遗产概论》、《中国非物质文化遗产大观》等相关书籍，以深入理解非遗文化的内涵和发展历程。
-视频资源：推荐学生观看《非遗中国》、《我们的传承》等纪录片，了解非遗文化在当代社会的保护与传承情况。
-网络资源：引导学生浏览中国非物质文化遗产网，获取最新的非遗项目信息、活动资讯和学术研究。
-非遗文化在现代社会中的应用与价值。
-学生对案例的分析、讨论与思考。
6.非遗文化的创新发展：
-非遗文化与当代设计的结合。
-非遗文化在旅游、教育、国际贸易等领域的应用。
-非遗文化传承与创新的策略与方向。
7.非遗文化在生活中的体现：
-非遗文化在日常生活中的体现与影响。
-学生如何将非遗文化融入生活，弘扬传统文化。
核心素养目标
《我是非遗小传人》课程旨在培养学生的文化意识、审美情趣与实践能力。通过本章节学习，学生将能够：一是增强文化自信，深入理解中华民族优秀传统文化，提升对非遗文化的尊重与传承意识；二是培养审美鉴赏能力，感受非遗艺术的独特魅力，提高艺术修养；三是锻炼实践创新能力，通过动手操作、团队合作等方式，提升解决实际问题的能力。课程紧密关联新教材要求，注重培养学生的文化素养、审美素养与创新能力，助力学生全面发展。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、浏览网站等方式，深入了解非遗文化。
-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生主动学习和思考。
-鼓励学生撰写学习心得或报告，分享自己对非遗文化的理解和感悟，培养批判性思维和创新意识。
-定期组织课后拓展活动，如非遗文化讲座、实践活动等，让学生在实践中加深对非遗文化的认识和理解。
详细介绍非遗文化的组成部分和其在文化传承中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解非遗文化的实际应用和价值。
3.非遗文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解非遗文化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的非遗文化案例进行分析，如剪纸、皮影等。
详细介绍每个案例的背景、技艺特点和传承意义，让学生全面了解非遗文化的多样性。