《大海的歌》第二课时教学实录(优秀模板13套)

《大海的歌》第二课时教学实录（优秀模板13套）
《大海的歌》第二课时教学实录套1
(课前，黑板上板书：12 大海的歌)
师：同学们，今天咱们继续学习第12课《大海的歌》。

(老师手指黑板
上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、
海上看到的景象?
生：(读全文，同桌小声议论)
师：哪位同学起来谈谈自己的意见?
生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。

第二、三自然
段写的是作者在海港里看到的景象。

第四、五自然段写的是作者在海上看到
的景象。

师：你找对了，说明你读书时进行了认真的思考。

下边，咱们一部分一
部分地进行学习。

师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象。

请你读读这段。

请大家思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写
得好?好在哪里?
(老师边说边板书：码头)
〔启发思路，为学生阅读定向，层层深入地读懂一段话。

〕
生：这段共有三句话。

第一句写得到通知。

第二句写向码头走去。

第三
句写在码头上看到的景象。

第三句写得好。

师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。

生：(读第三句)通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美。

生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，非常美丽。

师：是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。

这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?
生：我会很高兴，很愉快。

生：我会被眼前的美景迷住了。

〔引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕
师：谁能带着高兴愉快的心情读读这句话?
生：读第三句。

师：你读得正确，但感情还差点。

我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。

师：(范读第一段课文)
生：(闭目静听)
师：下边，我再找个同学读读这段，注意感情。

生：(读第一段，读得声音清脆，较有感情)
〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕
师：这位同学读得不错。

同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。

你们看，这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?
生：这三句话的顺序不能颠倒。

因为，作者只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那美丽的景色。

生：不可能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。

也不可能先写向码头走去，再写得到通知。

如果顺序颠倒了，乱写，就不合
乎情理了。

师：同学们回答得很好。

这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺
序写，都是有一定的道理的，不能乱写。

以后阅读一段话的时候，请同学注
意句与句之间的联系。

〔引导学生认识句子间的联系，培养逻辑思维能力，进行言之有序的训练。

〕
师：作者在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读第二、三自然段，
边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由读第二、三自然段)
师：谁说说看。

生：作者在海港里看到了吊车和海轮。

师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。

请你把书上描写吊车和海轮的
句子读一读。

生：读：“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。

”
师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?
生：我觉得吊车很多，又高又大。

师：你说得不错。

咱们学校暑假期间，曾组织部分同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。

现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到
过的吊车是什么样的?
生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。

嘿，那里吊车
可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。

生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。

石臼港上那吊煤
用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一
下子就吊起来了，比大力士还强。

〔联系学生的生活实际理解课文，不仅容易理解，而且有亲切感，容易
唤起学习兴趣。

〕
师：同学发言很积极。

看看书上是怎么写的?哪些词语具体地写出了吊
车的高大呢?
生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了吊车的高大。

生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。

师：哪些词语写出了吊车的多呢?��
生：把吊车比作密林，看出吊车多。

师：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的树林，里边有很多很多的树。

吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。

生：从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。

师：“上下挥动”说明了什么?
生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。

生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，
忙个不停。

师：咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。

首先，我们读了第三句。

接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。

再找能表现这些特点的
词语。

最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。

下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示：1�倍恋谌�句，看哪部分是写海轮的。

2�惫槟沙龊Ｂ值奶氐恪�3�闭页瞿鼙硐趾Ｂ痔氐愕拇视铩�4�绷�系课文和实际，理解这些词语。

)
生：(读书、思考、议论)
师：谁能根据小黑板上的提示说说个人意见。

生：第三句的后半部分是写海轮的。

主要是写海轮多。

“密密层层”这个词语说明海轮多。

密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清。

生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。

师：卫队是什么?
生：卫队是许多人站得整整齐齐的。

师：我们上体育课时，开始也站得整整齐齐的，是卫队吗?
生：(摇头，齐说“不是”。

)
师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。

生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。

师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得��
生：(齐答)很整齐。

师：排得整齐，有秩序。

看一看，还有能表现海轮多的词语吗?
生：我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多。

师：你能说说理由吗?
生：一种颜色就代表一个国家。

飘着各色旗帜是说有很多很多国家的海轮。

很多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游。

生：飘着各色旗帜的海轮，说明很多国家同我们友好往来，我们的朋友
遍天下。

师：刚才这两位同学说得好。

同学们，现在，我国同世界上一百多个国
家建立了外交关系，友好往来很多。

过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。

改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机
械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令
人可喜的成就。

〔适时进行国情教育，思想教育自然和谐，体现“渗透”的特点。

〕
通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观
过海港的同学寻找机会，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看。

现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句。

这句话很长，中间作者用
了个分号，把这个句子分成了两部分。

分号前边写的是��
生：(齐答)吊车。

师：分号后边写的是---
生：(齐答)海轮。

〔引导学生认识分号，初步认识它的作用，适度，适量。

〕
师：咱们一起读读这句。

(引读)
师：只见海港两岸----
生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；
师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队----
生：密密层层地排列在码头两边。

师：下边咱们再把这句读一下。

注意，女同学读刚才老师读的部分，男
同学读刚才同学读的部分。

要带着高兴自豪的心情读。

生：(男女生按要求去读)
〔在理解的基础上练习朗读，在读中心领神会，加深理解。

〕
师：同学们读得不错。

(边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面。

)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢?
生：钢铁巨人般的大吊车在不停地忙碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。

师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。

生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货十分繁忙。

一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往十分紧张。

飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队。

海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起。

整个海港到处是一片繁忙的景象。

〔在理解的基础上练习说话，在说话训练中加深理解。

〕
师：你说得好。

作者看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心情如何?
生：他非常高兴，非常愉快。

生：他还很自豪。

师：书上哪句话写出了作者当时高兴愉快的心情呢?
生：读“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

”
师：“飞溅”是什么意思?
生：海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱飞。

师：这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写作者高兴愉快之情呢?
生：浪花本不会唱歌，可作者这时迎着海风，站在船头，望着无边无际的大海，看着海港繁忙的景象，心里很高兴自自豪，望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了。

这说明当时作者是十分高兴的。

师：你说得好。

这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，实际上是表现作
者心中高兴愉快。

在写作上，我们称它为“借景抒情”。

谁起来说说，这句话
是借什么景抒什么情?
生：这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了作者内心高兴的情。

师：说得好极了。

请同学们带着高兴、愉快、自豪的心情，小声随老师
读读第二、三自然段。

师：(大声有表情地读。

)
生：(小声随读。

)
师：谁愿意读给大家听听。

看谁能把作者高兴、愉快、自豪之情读出来。

生：读二、三自然段(读得很有感情)。

师：读得不错。

现在，咱们回顾一下，第二、三自然段主要写了什么?
生：主要写了海港繁忙的景象和作者高兴愉快的心情。

〔概括段意，水到渠成〕
师：下面请同学听一下第二、三自然段的录音，回顾一下大海的美丽和
海港的繁忙，进一步体会一下作者那高兴心情。

〔在充分理解课文之后，想象一下景，体会一番情，回味无穷。

〕
《大海的歌》第二课时教学实录套2
教学要求：
l、使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发
他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。

2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。

3、学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形
容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。

4、学会本课生字。

理解“通知、码头、驾驶室”等词语。

能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。

5、背诵课文第二节。

教学重点：
1.在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头――海港――大海”三个地点的转移兴写景抒情的。

2.初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。

教学难点：
通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。

教具准备：投影片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。

一、启发谈话，导入新课
你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。

今天，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。

板书：14.大海的歌
齐读课题
二、默读课文，自学课文
1.读准字音，认清字形
2.联系上下文理解词语的意思
3.读通课文
三、检查自学课文情况
1.指名分句读课文
2.出示卡片
①登要读准后鼻音
②装卸指名书空“卸”的左半部
“卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。

③�t望“�t望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。

④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。

课文指什么飞溅？
四、默读课文，了解大意，理清层次：
1.“我们”分别来到了哪些地方？
板书：码头海港大海
2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3.师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。

第二课时
教学要点：讲读课文，理解内容，总结全文。

一、复习
1.抽读卡片（课后4（1）中的词语）
2.齐读全文
二、学习课文第1节：
1.默读第1节，回答：我在码头看到了什么？
2.句子比较：
展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。

展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。

（第2句抓住了不同景色的颜色特点）
3.你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？
朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。

三、学习第二节
1.默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？
2.齐读书上有关的句子
3.作者为什么把装卸吊车比作密林？
板书：装卸吊车多
巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？
板书：吊杆灵活
为什么把海轮比作卫队？
板书：海轮很多
4.比较句子：
①海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。

②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

（第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象
5.齐读第2节
师：海港里真是一片繁荣的景色。

四、学习第3～5节
1.师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。

默读第3～5节，我在大海上看到了什么？
2.找出哪些词语写出了大海的美丽？
板书：闪烁金光无边无际绿――蓝――墨蓝
师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。

3.还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。

为什么把石油钻
探船比作一座城堡？
4.看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。

五、总结全文
1.文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？
2.“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情）
3.齐读全文
板书：
14.大海的歌
码头天、云、海和朝阳
海港装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多
大海闪烁金光无边无际绿――蓝――墨蓝
石油钻探船耸立在海天之间欢乐、激动、自豪◆
《大海的歌》第二课时教学实录套3
教学目标：
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：
一、复习：
1、播放大海的声音，听这是什么声音？
2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？
三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、读后讨论、板书
2、出示句子1
你认为哪些词语用得好？为什么？
作者见到这样的景象心里会怎么想？
你能读好它吗？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节
5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。

那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？
3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学
4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？
5、出示句子（课后2）
6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）
齐读第五节，抒发感情
7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节
五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？
七、你长大后，想为大海谱什么新歌？
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

《大海的歌》第二课时教学实录套4
教学要求：
1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

教学重点：
理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

教学难点：
理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备：
制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？
2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）
3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）
2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报
（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？
（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"
是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么
觉得大海在唱歌呢？）
5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要
一起来研究？
三、独立思考，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明
问题的重点词句。

四、合作探索，解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。

)
部分一：（出示：我极目�t望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。

他告诉我，那是咱们自己
的石油钻探船。

）
（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)
（2）欣赏石油钻探船的样子。

（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技
术新了，反映了祖国建设的新面貌。

（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗读。

部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，
数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在
码头两边。

）
（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同
桌听。

（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。

）
为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"
吊车"、"海轮"的图片)板书
吊车：多、大、工作繁忙
海轮：多、整齐）
（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快
乐呢？
（3）有感情地朗读。

部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。

）
（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)
（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

（4）有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。

(完成板书)
五、拓展延伸，开放问题。

1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)
2、学生介绍农村的新貌。

板书：
大海的歌
码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳
欢乐的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣
新歌海轮：多、整齐赞美
大海－－石油钻探船：巨大
《大海的歌》第二课时教学实录套5
(课前，黑板上板书：12 大海的歌)
师：同学们，今天咱们继续学习第12课《大海的歌》。

(老师手指黑板
上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、
海上看到的景象?
生：(读全文，同桌小声议论)
师：哪位同学起来谈谈自己的意见?
生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。

第二、三自然
段写的是作者在海港里看到的景象。

第四、五自然段写的是作者在海上看到
的景象。

师：你找对了，说明你读书时进行了认真的思考。

下边，咱们一部分一
部分地进行学习。

师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象。

请你读读这段。

请大家思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写
得好?好在哪里?
(老师边说边板书：码头)
〔启发思路，为学生阅读定向，层层深入地读懂一段话。

〕
生：这段共有三句话。

第一句写得到通知。

第二句写向码头走去。

第三
句写在码头上看到的景象。

第三句写得好。

师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。

生：(读第三句)通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美。

生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，非常
美丽。

师：是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有
正从东方升起的朝阳。

这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样
的美景，心情会怎么样呢?
生：我会很高兴，很愉快。

生：我会被眼前的美景迷住了。

〔引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕
师：谁能带着高兴愉快的心情读读这句话?
生：读第三句。

师：你读得正确，但感情还差点。

我来把这段读一读，同学们闭上眼睛
想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。

师：(范读第一段课文)
生：(闭目静听)
师：下边，我再找个同学读读这段，注意感情。

生：(读第一段，读得声音清脆，较有感情)
〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕
师：这位同学读得不错。

同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三
句话组成的。

你们看，这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?
生：这三句话的顺序不能颠倒。

因为，作者只有接到通知，才能向码头
走去，只有向码头走去，才能看到码头那美丽的景色。

生：不可能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。

也不可能先写向码头走去，再写得到通知。

如果顺序颠倒了，乱写，就不合
乎情理了。