2011年高考现代文阅读探究题综述
2011年高考小说探究题分析及2012年备考策略
方法， 探索规律性的认识。 认真研读高
考试题的标准答案， 指导学生力求做到 根据选文特点 ， 选好探究角度。 表述时
首先要观点鲜明， 其次要： ．、 １／说 Ｊ
带给你 哪些 思考？请结合 作品谈 谈你
第 ９车厢 的 故 事 带给 你 哪 些 思
考？请结合作品谈谈你的看法。 试 题解析 ： 此题 考查 对主题 的认
识。 题干虽然要分析 “ 带给你的思考” ， 但作答时必须从作品入手， 不能架空。 可从人物关系角度￣－ ， ． 如乘务员、 Ｔ － 列车
向。 近几年 的，说探究性试题不断有新 Ｊ ＼
参考答案： ①疏于管理、 不负责任的工作ｉ， ￣ｒ Ａ
会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、 列
置探究性复习题目， 提高从课本阅读迁 移至高考阅读的能力。 也可采取其他多
种手段培养探究能力。
结， 彼此之间理解更深 了 澹台玮走入腊 。
梅林 ， 人与梅相映， 隐喻其坚贞人格。
车长、 摘车厢的人似乎都在纠正差错， 可
（） ２表现人物： 弗之见到雪白的腊 孟
长、 摘车厢者、 乘客等， 通过分析人物的
共性可以得出管理疏漏、 责任意识淡薄
的主题。 可从人物在情节中的表现来分 析， 如列车长思维单一是造成事故 的原 因之一。 还可以深入追问事故的原因，
再结合对自己的启示， 整合概括作答。
２进一步加强探究能力的培养。 ． 探
例如浙江卷 《 车厢》 第９ ：
１ ． 进一步发掘探究性试题的命题
维度 。 分值增加、力度 变大、 查方式 考
多样化已经成为探究类试题的命题方
梅 在古代诗词中的象征含义 ， 联系小说
2011高考论述类文本阅读试题综述
2011高考论述类文本阅读试题综述作者：费明富来源：《作文与考试·高中版》2011年第22期一、概貌分析全国17套试卷论述类（含说明类）文本阅读分析表格二、命题分析（一）规范严谨的论述文本论述类文本阅读，是新课改在高考中的新体现。
2008年之前，高考中的“小阅读”选材多是科技文或社科文，其主要表达方式是说明，所以又被统称为说明文。
2009年高考17套试题中说明文的比例大幅度降低，仅有天津、重庆、湖南、湖北等四地高考沿用。
到2011年除了北京、重庆、辽宁等地之外，其他全部使用了论述类文本，且文本论述性更加鲜明突出。
语言逻辑性强，层次感分明。
阅读时要精读细品。
如全国卷中的一段：中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。
康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。
意境就是如此，这是一种最高的美感。
当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。
（摘编自叶朗《说意境》）从加点词语就可以看出，这是一个典型的论述类文本语段。
如“实际上”是论述，是透过现象看本质。
“康德曾经说过”，则暗示其前是论点，其后是论据，这里运用了引证法。
整合可见，艺术中有人生感有历史感，并不是什么新奇的观点，康德就有类似观点的表述。
但从这一观点里作者得出一个明确的结论，即“意境是最高的美感”。
两个加点的“这”指代对象并不一致，前者指“意境”，后者指“意境是最高的美感”。
而“这样的艺术”则指“含有意境的作品”，“例如”则表明其前是观点，其后是论据，这里是例证。
“所以”则又表明其前是论据，其后是论点，这里是道理论证中的因果论证。
这些关系不一定都考，但会有所考，如全国卷第6题D项“俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受”就考到这里的因果论证。
2011年高考全国各地语文试题分类解析(现代文阅读部分)
2011年高考全国各地语文试题分类解析---文学类阅读理解（2011湖南卷）五、现代文（文学类）阅读（22分）阅读下面的文章，完成15～18题。
徐志摩《想飞》我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。
瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。
一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。
瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，——这全看不完了，影子都没了！飞。
―其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者‖，那不容易见着。
我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。
塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的―饿老鹰‖，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。
那是我做孩子时的―大鹏‖。
有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞；要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。
人们原来都是会飞的。
天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。
我们最初就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。
2011年福建省高考语文卷文学类文本阅读题命题评析
2011年福建省高考语文卷文学类文本阅读题命题评析泉州五中陈宏明2011年福建省高考语文卷文学类文本阅读题第15小题的“答题要点”值得商榷，具体如下。
第15小题要求考生分析作者在文章第⑪段中所表达的思想感情。
细读文本，我们可以得到下面的答题点及其答题依据。
①对城市喧嚣的厌烦和不满（“城市就像大地上吵闹的星群”“把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方”）②对自己离不开“物资”世界和不得不离开沙漠的无奈（“我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命”“我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼”“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”）③对沙漠的迷恋和敬仰（“我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼”“不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方”）对照一下高考试卷所提供的“答题要点”，我们发现：1.试卷的第一个要点和我们的第一个要点貌似一样，其实不一样。
我们从试卷所提供的要点分析中就可发现端倪：“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生命”如何能说明“作者对对城市‘物资’生活的不满和批判”？回到文中“我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命”的语境中去，我们知道上面文字要告诉我们的是作者对离不开“物资”生活的无奈而不是作者“对城市‘物资’生活的不满和批判”。
说自己想离开人家而自己又离不开人家，所流露的应该是自己对自己的无奈，而不是对人家的不满和批判。
这道理很好懂。
2.试卷的第二个要点的分析也有点离谱。
2011年高考浙江卷语文试题详细解析
2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文学科试卷分析一、语言文学运用（共24分，其中选择题每小题3分）1、下列词语中加点的字，注音有错误的一组是A、给．（ji）予毛坯．（pi）强劲．（jing）人心惶．（huang）惶B、山崖．（ya）霎．(sha)时掳掠(lue) 沁人心脾．（pi）C、馄饨．（dun）不屑．（xie）嫉．（ji）妒令人咋．（zha）舌D、神甫．（fu）订．（ding）正烙．（lao）印摄人心魂（hun）【答案】C【命题分析】本题考察识记现代汉语普通话的字音的能力。
【解析】令人咋．（ze）舌2、下列各项中，没有错别字的一组是A、笔法闲熟，感情真挚。
/文章如流水账，缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。
（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。
/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。
（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。
（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。
/领衔浙江，独占鳌头。
/创意至上，虚位以待，欢迎报名。
（摘自招牌广告）【答案】D【命题分析】本题考察识记现代汉语普通话的字形的能力。
【解析】A笔法娴熟；B、会计《规范》第五十二条具体规定：“汉字大写数字金额如零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等，一律用正楷或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
”在实际工作中，我们还可以发现一些不规范的简化大写数字，如以“另”代零；以“两”代贰；以“什”代贰拾等。
《规范》第五十二条还具体规定：“大写金额数字到元或者角为止的，在‘元’或者‘角’字之后应当写‘整’字或者‘正’字；大写金额数字有分的，分字后面不写‘整’字或者‘正’字。
”C沾地。
3、下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A、竹叶和阳光彼此恋慕所闪出的光，使人坠入了无我境地；纵令．．不闪光，竹叶自身或浅黄、或翠绿的色彩，不也令人陶醉吗?B、老校区遗留着一中旧时的氛围，参天的古木，平滑的石道，随处可见的老旧建筑……一切浓重．．得无需装饰就可做电影的背景。
2011年高考现代文阅读之文学作品的考查分析与预测
2011年高考现代文阅读之文学作品的考查分析与预测回眸一笑百媚生：对2010年高考文学作品考查情况的总结2010年高考总共有18套语文试题，考查了18篇文学作品，具体情况见下表：二、桃花依旧笑春风：对2011年高考命题的推断仔细阅读上表，我们不难发现其中的几个特点，大致推断处2011年高考命题的走向：1.散文主流，小说点缀。
18套试题中，散文有13篇，占72.22%，备受高考命题专家的青睐。
值得注意的是，先期进行新课改的省市，大多选择了小说，如新课标卷、山东卷、安徽卷、辽宁卷等。
因此，除了先期进行新课改实验的省市，其它省市应以散文的备考为主，兼顾小说。
2.国内为主，国外为辅。
2010年高考，只有3个省市选择了外国作品，具体情况是：新课标选的是法国莫泊桑的《保护人》、广东卷选的是西德博歇尔特的《面包》、四川卷选的是美国爱默生的《自然》。
由于民族习惯、语言隔阂等诸多方面的原因，高考命题材料选择本国人的作品，是情理之中的事情。
而且为了降低选文难度，拉近和考生的情感距离，大多省市选择了当代作家的作品，即使是选择了现代作家，也是非常著名的作家，如老舍。
3.选文至上，名气次之。
从2010年高考现代文选文情况来看，名家和非名家作品各占半壁江山，即9/9。
由此可以看出，高考选文的根本原则是“选文至上”，以是否适合高中生阅读为最高准则，而不是以作者尊，单纯考虑作者的名气。
即使是选择名家的作品，这些作品也经过了长时间的检验，得到广大读者的认可。
如季羡林先生的《海棠花》，就是一篇文质兼美的散文，非常适合中学生阅读，也便于命题专家命题。
2011年高考，这个情况不会有大的改变。
4.题型趋同，分值稳定。
2010年高考，只有8个省市选择了“主观题+客观题”的命题形式，即1道客观题+若干道主观题，且这些省市多年来一直采用这样的命题形式，如辽宁卷，自从分省命题以来，雷打不动，形成定势。
适度减少客观题，增加主观题是教育部考试中心的一贯主张，从这个信息推断，采用了主观题形式的省市，还会“涛声依旧”，坚持自己的特点，不会盲从，再回到原来以客观题为主的年代。
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)高考是中国教育体系中最重要的考试之一，对于每一位学生来说都具有重要的意义。
2011年的高考新课标全国卷语文试题更是备受关注，不仅涉及语文知识的考察，还涉及对学生综合能力的全面评估。
本文将对2011年全国卷语文试题进行详细解析，并提供准确的答案。
1. 阅读下面这篇那文，按照叙述的先后，然后的顺序编号：汉字是世界上最古老的文字之一，中国是拥有汉字的唯一一个国家。
起初，汉字是用来表达人们对事物的愿望和希望的。
但由于当时的汉字并不规范，所以发生了一些混淆和产生错误的现象。
为了使汉字更加规范，秦始皇下令由李斯等人进行了大量的整理工作，制定了统一的汉字书写规则，这个过程就是著名的“坑害盗窃培训笔者怎么找个坑害骗人分析大业”。
此后的汉字用法和书写规则较为统一，成为了我国历朝历代的正式文字。
然而，汉字的书写方法依然存在缺陷，因为它难以表达抽象概念和外来词汇。
为了解决这个问题，我国先后采用了拼音和注音符号来拓宽汉字的表达范围。
注音符号是世界上最科学、最方便的音文字母，它能够精确地表示每一个汉字的发音。
拼音则是一种注音符号，能够将汉字的发音转化为拉丁字母，方便外国人学习和使用汉字。
这两种方法的采用，使得汉字这一古老的文字更加适应了现代社会的需求。
综上所述，汉字的发展经历了漫长的过程，从最初的不规范应用，到秦始皇的整理工作，再到拼音和注音符号的引入。
这个过程不仅反映了我国语文的发展历程，也体现了汉字文化的独特魅力。
按照叙述的先后，以上段落的顺序编号应为：③①④②⑤。
2. 请用一句话概括文章的主要观点。
文章主要观点是汉字的发展经历和演变过程，以及其在现代社会中的重要性和适应性。
3. 根据文章内容判断正误，并简要解释理由。
判断：文中提到汉字的发展始于中国。
理由：文章开头明确指出汉字是中国拥有的最古老的文字之一，同时强调中国是拥有汉字的唯一一个国家。
2011全国语文考纲综述
2011全国语文考纲综述一、全国语文考纲：求稳，考点基本无变化2011年高考语文考试大纲与去年高考大纲相比，没有任何变化，保持了求稳的特点。
备考建议：从2011年的考纲来看，高考语文对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查是不变的，考生要在有条不紊复习的基础上，根据《大纲》整合并优化下一轮复习计划，关注生活，关注语言，锤炼思维，提高复习的有效性。
一般论述类文章还是考查理解和分析综合能力，包括理解文中重要概念的含义、重要句子的含意；筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。
文言文部分要关注基础，理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法。
对于古典诗词，考生还是应在鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧方面下功夫。
近年来以考查能力为主的高考试题，要求考生具备较高的分析理解能力和鉴赏评价能力和探究能力。
高考作文命题内容多侧重人生感悟、人格教育、时代生活等。
关注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的终极目的。
而新课标，也在呼唤真性情、真感悟的文章。
高考作文，既是对考生读写能力的考查，又是对考生认知水平和情感价值的考查。
因此，在写作时，构思应注重审视自我情感，反映对生活的感受和体验，以引起读者心灵上的共鸣；展现清晰的结构，写作时注重从小事思索感悟；修辞方法不能一味堆砌，创造让读者去思索的意境。
考生要注意书写规范，尽量避免因错别字而丢分。
考纲的稳定性并不意味着试卷上的东西一成不变，恰恰相反，有些考点会出现轮换考查，即便是考查同一个考点，设问的角度和方式也会有所不同。
二、全国语文大纲（新课标版）：分值略有调整，增加了探究性试题2011年高考语文考试大纲（新课标版）相对于去年，变化较大：考查内容的顺序和分值都有所调整，增加了古代诗歌阅读的分值，注重学生审美体验和鉴赏能力的考查；增加了名篇名句默写的分值，更注重语言的表达和运用。
2011年新课标高考文学类文本阅读考纲及考题分析
2011年新课标高考文学类文本阅读考纲及考题分析王书霞2010年是陕西实行新课标的第一年，语文命题实现了平稳过渡。
与前几年的命题思路基本一致，特别突出了新课程的教学理念，有突出了语文素养的培养。
在保持基本稳定的同时，适当调整考试内容和题型结构，注重对考生应用能力的考查。
完全紧扣考试大纲设题，特别是文学类阅读文设题一改传统的散文霸主地位，与海南宁夏卷保持一致的风格，2010年考查了小说。
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。
海南宁夏卷08年考查欧·亨利《二十年以后》、09考查铁凝的《孕妇和牛》、10年考【法】莫泊桑的《保护人》。
外国小说考名家短篇，中国小说以现当代为主，重点是当代小说。
同样，在海南宁夏卷连续三年的高考试卷中，文学类作品的阅读都是小说，而淡化了散文。
一、考纲解读文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
㈠考纲要求1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读选考内容从内容看，2011年考纲与2010年相比毫无变化，文学类文本阅读也无任何变化。
正是不变才启示我们更要关注高频、热点题型。
㈡小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
2011年高考各地文学类文本阅读及试题答案解析
2011年高考各地文学类文本阅读及试题答案解析（全国新课标卷）11.阅读下面的文字，完成1-4题。
（25分血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。
大家被彭先生的故事迷住了。
彭先生是张医师的朋友。
张医师最近常鼓励大家去验血型。
大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。
今晚又谈到了血型。
这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢!这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的!”钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。
“我丈母娘就是AB型的。
”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。
钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢!”张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。
”“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。
”“你就拿眼盯着看!”有人插嘴。
“不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿……”“结果认识了没有?”“我们当然有机会认识啦!日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。
热带的小姐，实在另有她们可爱之处。
”“台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。
“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。
”彭先生接着说。
“我知道，一定是聘金的问题。
”有人说。
彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题!”“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。
”“他认准了‘外省郎’没好的。
秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。
老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。
结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。
”“但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。
大家笑起来了，彭先生接着讲：“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。
实用社科类阅读12011年高考全国各地语文试题分类解析
实用社科类阅读12011年高考全国各地语文试题分类解析（上海卷）（一）阅读下文，完成1-6题。
（18分）家园城市①如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80年代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面“全信息交往”的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。
然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙“填满”了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。
一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。
2011年高考语文现代文阅读分项专题解析
2011年高考语文现代文阅读分项专题解析D竞争与对抗，做到互补共赢。
“niiu”的模式有两个主要特点。
第一，充分利用了纸质媒体的优势，并对纸质媒体具有积极的促进作用。
网络媒体提供的新闻时常被人批评缺乏公信力，而“niiu”的合作伙伴多是具有广泛影响力的优秀报纸，使其内容得到保障。
“niiu”的内容供应商依据其被选择的内容数量获取利润，从而增加了额外收入，提高了“隐形”发行量。
这种网上发行还促使传统媒体在提升新闻品质上更下功夫，增强竞争力。
此外，传统媒体还可以通过分析“niiu”订户选择文章的偏好，辅助调整报纸的内容定位。
第二，这种新的形式开拓了纸媒的潜在阅读群，使广告投放更加精准，并带动了“网际”印刷。
“niiu”的目标读者群主要是学生，因为他们更愿意尝试和接受新生事物，这种新形式为重构报纸与年轻人之间的关系做出了有益的尝试。
对广告商而言，个性化报纸使他们有可能实现更具有针对性、更有效的广告投放，使广告效益最大化。
“niiu”还实现了网络媒体与印刷行业之间的新合作，推动“网际”印刷技术的发展。
利用新科技、新理念，赋予读者更大权利，让读者参与到报纸定制中来，既旧又新的“niiu”给了我们一个网络时代报纸生存的全新答案。
5．下列有关“niiu”报纸的表述，不符合原意的一项是A．根据读者从网上选择的不同内容编成的报纸B．根据读者不同阅读习惯而选择不同纸张形式的报纸C．由订户自己主编内容、网站排版和印刷的报纸D．利用了新科技、新理念，既旧又新的报纸【答案】C【考点】本题考查“筛选并整合文中的信息能力”的能力，能力等级C（分析综合）。
【解析】从文中所述“从其合作伙伴（包括德国国内外部分报纸和网站）中选择感兴趣的内容，提交后系统将自动排版．由专门的公司负责处理印刷”句可推知，报纸内容并非订户自己主编的，排版是系统自动的，而印刷则是由专门的公司负责。
6．下列对“niiu”模式可能产生的效果的表述，不准确的一项是A．它让网络媒体和纸质媒体在竞争与对抗中实现了互动、互补和共赢。
2011年高考全国各地语文试题分类解析--实用社科类阅读1 .doc
2011年高考全国各地语文试题分类解析--实用社科类阅读1（上海卷）（一）阅读下文，完成1-6题。
（18分）家园城市①如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80年代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面“全信息交往”的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。
然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙“填满”了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。
一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。
2011-2016年高考全国卷现代文阅读试题研究
2011-2016年高考全国卷现代文阅读试题研究随着最近几年高考改革的呼声日益增强,高考改革也在不断地摸索中前进。
但不能改变的是现代文阅读试题一直以来都是高考语文的重头戏,如何才能将之与现代文阅读教学紧密衔接与统一,并给予有效的教学策略,来改善平时的现代文阅读教学,是本文的核心内容。
本文以极具代表性和典型性的高考语文全国卷试题作为所要考察与研究的对象,对2011—2016年的高考全国卷中的现代文阅读试题部分进行了细致、全面的研究。
此次研究的样本取自2011--2016年河南省的高考语文试卷,通过样本对河南省高考语文试卷进行全面系统的分析研究。
本选题是以高考语文现代文阅读试题为依据,对六年来的全国卷现代文阅读试题从命题依据、题型分布、选题特点和试题考察角度的变化趋势等方面进行考察。
从高考试卷的考查角度可以看出,现代文阅读在整个试卷中占据着非常重要的地位。
通过对高中现代文阅读教学现状的调查,发现作为高中语文教学中的常规课程之一——现代文阅读教学虽然教师在传递知识的过程中能够不打折扣,严格执行新课程标准及考纲要求,但其中也暴露了一些普遍存在的问题,从课堂教学的效果来看,高中语文现代文阅读教学是在整个语文课堂中师生投入心血和精力最多,但所取得的结果却不尽人意。
现代文阅读教学的课堂上多是教师一人的“独角戏”,学生参与的积极性并不高,核对答案仅仅局限于答案本身,并无思维拓展性的知识延伸等环节。
这样的课堂费时多而收效甚微。
本文的关键在于提供一种切实可行的方法或建议,特别是针对在现代文阅读教学过程中存在的问题,制定出具体而明确的阅读教学策略。
在现代文阅读教学的课堂上,教师应进一步转变教学方式,激发学生兴趣,同时,教学主体也应优化高中语文现代文阅读教学策略,增加课内外阅读,提升学生文学素养;学生应充分利用阅读课,重视平时阅读积累;教学管理者要注重阅读序列化研究,落实阅读衔接性教学;三者统一于将培养学生良好的阅读意识渗透到现代文教学中。
2011高考题解析
逐一解析：那些让人眼前一亮的高考题目一年一度的高考已经结束，每到这个时候，分析高考试题特点，判断来年试题走向，确定新高三的复习重点，俨然成为每位老师和学生的必修课。
今年的高考题，不出意外，仍旧有一些让人眼前一亮的题目，或立意新颖，或考点别出心裁，或预示未来考试动向。
让我们听听专业老师的分析和解读。
开放性试题没有标准答案2011年上海高考语文卷第一篇现代文《家园城市》是社科类说明文，延续了上海试卷一贯选用文化说明文作为阅读材料的思路。
试卷第6题(2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述)的设计有亮点，试题的设计遵照“考试手册”(俗称“考纲”)的基本要求，延续了命题充分体现了二期教改中“课程标准”提出的目标这一做法，考察考生的综合素养。
这就提醒一线教师加强课外文本、社会生活与课堂教学的联系，改变教师埋头教“死书”，学生埋头读“死书”的现象。
这种题型近几年来在上海高考试卷中不曾出现。
从题型上看，是完全开放性的试题，不可能有“标准答案”，考生可以有较大的发挥余地。
开放性体现在思维的多向性，答案的多元化，评卷的多维度。
从答题内容上看，选文内容涉及当前我国的城市建设、发展问题，其境界高、视野阔、气魄大，有启发意味，引导考生关注社会和人生。
试题所问的问题是上海近期发生的具有国际影响的大事，贴近学生的生活、学习、阅历，考生感到亲切有话可说。
从考试维度上看，试题考查考生对文章内容、主旨的分析理解及对社会热点、现实生活焦点的关注，又考查学生如何联系实际进行阐发。
考查的能力层级较高，需要考生有一定的文化底蕴、历史底蕴、思想底蕴。
从答题技术上看，首先整体把握文章内容、主旨，尤其理解文本中“家园城市”的内容含义及其要素。
其次搜索头脑中关于“科学发展观”、上海世博会的知识积累，比如，上海城市的发展方向、性质定位，现代化城市的转型，上海世博会会址的选择，上海世博会的主题“城市，让生活更美好”，上海世博会的理念“和谐发展”——“和谐城市”、“和谐社会”、“和谐家园”，即人和自然、人与人、精神与物质和谐，多元文化的共存共荣，城市经济的低碳绿色，社会的稳定祥和??第三，试题开放，不等于没有约束和限制而想当然，而是开放性与限制性的统一，必须仔细审题，抓住“上海世博会”、“‘家园城市’的要素”、“一例”、“阐述”等关键词。
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这 类 题 目往 往 会 让 考 生 针 对 文本 的 标 题 、 本 内 文 容 的某 一 个 方 面 来 探 究 其 深 层 次 的 意 蕴 或 含 义 ． 它对 学 生 的理 解 能 力要 求 比 较 高 。 生 必 需 透 过 字 面 意 思 学
譬Ｉ教参复备 Ｉ学考 习 大・ 考 Ｊ ，
本 阅读 第 （ ） ： ４题 尽 管 黄 宾虹 和 张大 千 都是 一代 宗 师 ．但 二人 的人
生 态度 、 金 钱 的 看 法 以及 艺道 旨趣 却 大 相 径 庭 。 对 这给 你 什 么样 的 启 示？ 结合 全 文 。 请 谈谈 你 的 看法
２１ 年高 ０１ 考现代丈阅读 探 宄题稼连
画 王 雁
例 ２浙江卷第 １ 题 ： ： ５
第 ９车 厢 的故 事 带 给 你 哪 些 思 考 ？ 请 结 舍作 品谈
谈 你 的 看 法
２深 层 含 义 类 探 究 ．
２ １ 年 全 国 高 考 语 文 共 有 １ 试 卷 ．其 中按 课 ０１ ７套 程 标 准 实 验 版 《 试 大 纲 》 制 的试 卷 有 ９套 ， 别 是 考 命 分 广 东 卷 、 东 卷 、 宁 卷 、 建 卷 、 江 卷 、 津 卷 、 徽 山 辽 福 浙 天 安 卷 、 苏卷 和 全 国 新 课 标 卷 （ 盖 陕 西 、 南 、 江 覆 河 山西 、 吉 林 、 龙 江 、 夏 、 疆 、 南等 省 区 ） 此 外 ， 有 教 育 黑 宁 新 海 ； 还
可 能 出 现 的其 他 情 况 。这 类 题 目要 求 学 生深 入 文 本 思
考、 联系文本 中提供的社会现状和时代特色 、 文中人物
的显 性 或 隐性 特 点 来 答 题 。 当 然还 要 结 合考 生 自身 的 价 值 观 人 生 观 来 思考 。
例 ： 西卷 第 １ 题 ： 江 ８
下去 ， 而有所发现 ， 从 有所 创 造 。 的 题 目可 以给 学 生 有
这 类 探 究 题 重在 考 查 学 生 对 文 本 中 关 键 段 落 、 重 要 的 语 句 、 者 的情 感 及 文 本 主 旨的 把握 。 综 合 考 查 作 它
试 题 类 探 究 ．
这 种 类 型 的探 究需 要 学 生 运 用 比 较 法 并 结 合 文 本
来探 究 例 ： 东卷 第 ｌ 广 ５题 ：
一
群 大 学生探 险进 入 一 处 原 始 森 林 ．对 所 见 景 物
的 原 始 美 十 分赞 叹 。几 小 时后 ，他 们 迷 路 了 。夜 幕 降
请 结合 全 文 说 明 理 由
４ 关 系类 探 究 ．
审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发
展” ，可见 探 究是 语 文 学 习所 应培 养 的三 大 能 力 之 一 ： 《 课程 标 准 》 指 出 ： “ 又 要 积极 倡 导 自主 、 作 、 究 的 学 合 探 习方 式 ”可 见 探 究 又 是语 文 学 习三 大 方 式 之 一 。 究 ， ， 探 既是语文能力 。 又是 语 文 学 习方 法 。 是 培 养 创 新 人 才 更 的 需 要 。 么就 有 必 要 对 探 究 题 进 行 一 些 探 索 、 究 ， 那 研 以便 从 容 应 对 综 合 ２ １ 年 全 国 各 地 高 考 语 文 试 卷 的 阅读 探 究 ０１
湖 北 在 ２ １ 即 将 使 用 新 课 程 考 卷 ， 且 《 通 ０ ２年 而 普 高 中语 文 课 程 标 准 （ 验 ） 中指 出 ： “ 重 语 文 运 用 、 实 》 要 注
小说 的 高潮是 中年 男人 捡 走 了小 包 如 果 这 个 人 物 没 有 出现 。 萨卡 会 不 会 将 小 包据 为 己有 ？ 什 么？ 瓦 为
面 。 有注 重 了探 究 ， 文性 才 算 真 正得 到落 实 。 只 人
请探 究 文 中 自然景 物 叙 写 的 深 刻 寓 意 ．以及 对表
现人物的作用
３假 设 问 题 类 探 究 ．
假 设 问 题 类探 究 通 常 会 对 文 章 事件 的 过 程 、人 物
的行 动 或 者 事件 结 局 提 出 假 设 性 的 问 题 让 学 生 去 探 究
挖 掘 深层 含义 。
例 １ 山 东卷 第 ２ 题 ： － ２
请 结 合 文 章探 究“ 没有 天 堂” 一标 题 的 意 蕴 。 这
例 ２江 苏 卷 第 ｌ ． ４题 ：
综 观 这 １ 试 卷 中 的现 代 文 。 命 题 来 看 ： 选 ８套 从 筛 信 息 概 括 提 炼 、 义 理 解 、 意 理 解 、 意 整 体 把 握 理 词 句 文 解 、 法 分 析 类 题 目仍 为考 查 的 主 流 ， 对 于 往 年 ． 写 相 其 中出 现 了 一 些 有价 值 的阅 读 探 究 试题 。 那 么 ． 么 是 探 究题 ？ 什 简 单 地 说探 究题 是 指 开 放 性 试题 中带 有对 材 料 的 研究 、 讨 、 探 分析 、 合 。 而 提 出 质疑 、 解 、 议 或 鉴 整 进 另 建 赏 评 价 的 题 目。 究 既 不 是对 信 息 的 筛 选 整 合 ， 不 是 探 也 对 艺 术 手 法 的 评说 鉴赏 ， 是对 作 品思 想 内 容 的 发 掘 、 而 探 讨 、 有 解 读 和 质 疑 。 究 侧 重 于 作 品 人 文 性 的 一 特 探
临… …他 们 对 周 围的 景 物 开始 感 到 恐惧 请 从 美与 人 的关 系的 角度 ． 合 文 中的 原 理 ． 这 种 想 象作 简要 分 结 对 析。
５ 选择 观 点 类探 究 ．
这 类试 题 具 有 启 发 性 。 能启 发 学 生 的 思维 。 学 要 给 生 的 思 维 以一 种 导 向 ．使得 学生 能沿 着 这 个 导 向探 索