《9古诗三首闻官军收河南河北》(教案)部编版五年级下册

教案：《9古诗三首闻官军收河南河北》
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。

（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。

（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。

（2）学会欣赏古诗，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受诗人的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。

（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

二、教学内容
1. 学习古诗《闻官军收河南河北》。

2. 分析诗的意境、韵律和艺术特色。

3. 体会诗人的思想感情，感受诗人的爱国情怀。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读、背诵古诗。

（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。

（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。

2. 教学难点：
（1）古诗中生僻字词的理解。

（2）体会诗人的爱国情怀。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）介绍诗人杜甫的背景，为学习古诗《闻官军收河南河北》做好铺垫。

2. 学习古诗
（1）让学生自读古诗，注意停顿、语气和节奏。

（2）讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解诗意。

（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。

3. 体会诗人的思想感情
（1）引导学生感受诗人在诗中表达的爱国情怀。

（2）讨论诗中的意象，帮助学生深入理解诗意。

4. 巩固所学
（1）进行课堂提问，检查学生对古诗的理解程度。

（2）让学生分享自己的学习心得，互相交流。

5. 课堂小结
（2）激发学生对古诗的热爱，鼓励学生在课后继续学习。

六、板书设计
1. 板书诗文《闻官军收河南河北》。

2. 板书诗人姓名“杜甫”。

3. 板书古诗中的重点字词。

4. 板书诗的意境、韵律和艺术特色。

七、作业设计
1. 让学生朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。

2. 完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活实际，写一篇关于爱国的小作文。

八、课后反思
1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。

2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。

3. 探讨如何更好地激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

通过本节课的教学，希望学生能够正确地朗读、背诵古诗《闻官
军收河南河北》，理解古诗的大意，体会诗人的思想感情，并分析古
诗的韵律、意境和艺术特色。

同时，激发学生的爱国情怀，培养学生
的文学素养和审美情趣。

一、导入新课
1. 创设情境：通过展示一幅描绘战乱年代百姓生活困苦的画作，
让学生感受到那个时代的艰辛，从而引出诗人杜甫的生活背景。

2. 提问：引导学生思考，为什么杜甫能写出如此感人的诗篇？进
而引出本节课的学习内容《闻官军收河南河北》。

二、学习古诗
1. 自读：让学生自主朗读古诗，注意停顿、语气和节奏，感受古
诗的韵律美。

2. 讲解：对古诗中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解诗意。

在此过程中，引导学生关注诗中的意象，如“青春作伴好还乡”、“即从巴峡穿巫峡”等，让学生发挥想象，描绘出诗中的画面。

3. 分析：引导学生分析古诗的艺术特色，如对仗工整、虚实结合等，让学生体会诗人深厚的文学功底。

三、体会诗人的思想感情
1. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗中爱国情怀的理解，如诗中表达的对国家统一、人民幸福的渴望等。

四、巩固所学
1. 提问：教师提出问题，检查学生对古诗的理解程度。

例如：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”“诗中的意象有哪些？”等。

2. 分享：让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高学生的表达能力。

五、课堂小结
2. 激发兴趣：鼓励学生在课后继续学习古诗，提高学生的文学素养。

六、板书设计
1. 板书诗文《闻官军收河南河北》。

2. 板书诗人姓名“杜甫”。

3. 板书古诗中的重点字词，如“青春作伴好还乡”、“即从巴峡穿巫峡”等。

4. 板书诗的意境、韵律和艺术特色，如对仗工整、虚实结合等。

七、作业设计
1. 让学生朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。

2. 完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活实际，写一篇关于爱国的小作文。

八、课后反思
1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。

2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。

3. 探讨如何更好地激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。