河南省武陟县八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》教学设计2 新人教版
八年级语文上册第一单元第1课《新闻两则》教学设计新人教版
八年级语文上册第一单元第1课《新闻两则》教学设计新人教版第一课《新闻两则》【学习目标】1.了解“锐不可当”“百万”“横渡”“占领”“切断”“歼灭”“泄气”“阻遏”“绥靖”“鄂豫”“高屋建瓴”“大气磅礴”等词语意义及其在文中的作用。
2.了解新闻的有关常识及课文的写作背景。
3.培养学生通过提取时间、地点、人物、事件等要素来概括事情主要信息的能力。
4.培养学生阅读和播报新闻消息的能力。
5.布置学生课外采编新闻消息。
【学习重难点】1.了解新闻消息这一新的文体，初步掌握阅读新闻的一般方法：提取事件主要信息法。
2.把握新闻消息的特点，了解新闻消息的结构及其各部分的关系与作用。
【教学设想】1.教法选择：知识传授法；讨论法；练习法。
2.教学策略选择：以听读为主，以知识为先导，在学生自主学习的基础上，引导学生举一反三，培养学生阅读及采写、播报新闻的能力。
3.教具准备：报纸。
4.三课时授完。
第一课时【学习目标】1.口语训练：倾听的重要性及注意事项。
2.通过阅读第一则新闻，掌握文中的生字词。
3.通过阅读第一则新闻，了解新闻消息的内容、结构、特点，学会播报新闻。
4.练习听新闻、看新闻。
【教学设想】一、课前布置学生收集一篇新闻消息，在课堂上播报，其他同学倾听，导入新课。
（说话训练、综合性学习）二、出示本节课学习目标，明确学习任务。
三、第一次“先学后教，当堂训练”。
导学：每一小组第一个同学选择一篇长短适宜（200～300字左右）的新闻消息说给小组第二个同学听，然后第二个同学口头转述给下一个同学听，以此类推。
请每一组最后听到新闻的同学复述给全班听，看跟原来的新闻有没有出入。
（体验在倾听的过程中，往往会使得信息发生误差、缺漏）先学：课本第八页知识短文，完成下列题目。
时间为２分钟。
１．在听新闻通知等内容时，怎么样才能不会遗漏主要信息？（注意力集中，抓住与时间、地点、事情、人物有关的信息）２．播报和传达新闻、通知要注意哪些问题？（口齿清楚，重点突出，全面完整）后教：请学困生回答，其他同学纠正。
语文人教版八年级上册(2017年新编)-1《消息二则》第1课时【教案】2
《消息二则》学案（二）一、学习目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。
2.结合电头，体会两则消息的及时性。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
二、总结归纳1.新闻有何基本特性？三、品味语言2.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，3.老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。
封锁镇江、无锡段铁路线。
原文：歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。
切断镇江、无锡段铁路线。
4.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？原文：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。
业已切断镇江、无锡段铁路线。
改文：占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区。
已经切断镇江、无锡段铁路。
5.在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。
它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。
并体会这样写所表达的情感。
参考答案：1.真实性、简洁性、及时性（时效性）2.通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。
3.通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。
4.“诸、业已”这两个词语体现出毛主席深厚的文言功底。
5.文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。
毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。
八年级语文上册 第一单元 1 消息二则教案 新人教版
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。
2.请从语言的鲜明生动，富于感情色彩的 Nhomakorabea点，在课文中选例分析。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明，倘说“结果就在二十一日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。
例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，对“要塞”用“控制”说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，确切表明我军锐不可当的气势。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了中国人民解放军百万雄师横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势。揭示出人心向背是我军胜利、敌军溃败的原因所在。
教
学
板
书
环节五
拓
展
延
伸
1.本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。
新人教版八年级语文上册第一单元第1课《新闻二则》教案
消息二则备课教师使用教师授课时间课时 2课题消息二则第一课时课型精讲教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
重点把握课文的内容和消息结构特点。
难点品味语言，体会作者的感情。
教学用具教学环节二次备课新课导入1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
课程讲授整体感知，把握文体特点1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
【优选整合】人教部编本初中语文八年级第一单元第1课《消息二则》教案2
1消息二则【知识目标】1．了解新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【能力目标】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感目标】1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
【重点难点】1．把握本文（消息）的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【教学设想】1．讨论法和点拨法相结合，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2．延伸拓展法，引导学生通过训练学会拟标题、导语、划分主体部分层次。
3．查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
【课时计划】2课时。
第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
人教部编版八年级语文上册第1课《消息二则》课程教学设计
1.《消息二则》教学设计【教学目标】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。
2．能够根据消息的内容理清结构、层次。
3．体会消息时效性强和真实客观的特点。
4．掌握消息的结构，进行创作实践。
5．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学重点】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。
2．能够根据消息的内容理清结构、层次。
【教学难点】掌握消息的结构，进行创作实践。
【授课类型】讲授课。
【教学方法】合作探究。
【教学手段】多媒体、教学白板。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、激活思维，导入新课用多媒体播放解放军横渡长江的视频，激发学生的学习热情。
二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)1．生字词。
2．作家作品。
(用电子白板以课件的形式展示)三、概述文本内容，了解消息结构(自主学习)1．用简洁的语言概括两则消息的主要内容。
2．在文中圈点批注两则消息的六要素，整体把握消息内容。
3．回顾历史，把握两则消息的战争背景。
四、细读课文关键语段，感知消息特点(合作学习)学习任务：学习《我三十万大军胜利南渡长江》；理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。
(一)《我三十万大军胜利南渡长江》这是一则动态消息，请指出本文所包含的新闻的“六要素”，并区分出导语、主体和结语。
明确：时间——一九四九年四月二十日午夜至二十一日地点——芜湖、安庆之间人物——敌我双方事件的起因——解放军渡江解放全中国事件的经过和结果——不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
三十万大军胜利渡过长江。
本文导语——英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体——渡江战斗于二十日午夜……进击中。
结语——人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？明确：实数。
(新)人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案
(新)人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案（新）人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案我三十万大军胜利南渡长江教案【教学目标】1.了解新闻基本常识，理解消息写作的?五要素?和?倒金字塔式?结构。
2.明确本文的?五要素?和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3.关注时事新闻，培养读报习惯。
【重点难点】重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。
【课时安排】 2课时。
【教学方法】讲读法。
【预习要求】1. 先阅读本单元?‘表达・交流’综合实践?的相关内容，再通读课文，梳理本文的?五要素?。
2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。
【教学过程】第一课时一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识（引导学生研读?‘表达・交流’综合实践?相关内容，教师补充介绍。
） 1、新闻新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。
?新闻?有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
● 新闻的特点：⑴ 传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。
新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。
八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇
八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。
消息的结构是标题、导语、主体、背景、结语。
下面小编给大家带来八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇1【教学目标】1.从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。
2.品味新闻语言的特点，感受作者的情感和情怀。
【教学过程】一、诵读导入：我们先来热热身，共读一首诗：(屏显)七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这是伟大领袖_在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。
诗中既写出了人民解放军的巨大胜利，也展现了诗人内心的激动和喜悦。
请同学们再读，体会诗中情感和气魄。
(学生再读)同样的事件，可以有不同的表述。
今天我们要学习的《消息二则》，用新闻的方式向公众报道这一重大事件。
请同学们在预习的基础上，再次阅读两则消息，注意文章边侧的旁批。
学生结合旁批读课文。
二、活动探究活动准备：自主阅读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，了解新闻的相关知识。
1.补充介绍：(屏显)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2.你知道吗(屏显)新闻的六要素新闻结构的五部分新闻的三大特点学生结合补充内容和提示，自主学习，了解新闻相关知识。
三、活动过程活动一：当一回编辑1.如果你是当时的报社编辑，请你从新闻的要素、结构、特点等方面审核一下，这两则消息能不能刊发结合文章的具体内容，陈述要有理有据。
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。
这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。
教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。
河南省武陟县八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》教学设计1新人教版
《消息二则》
、
辈英勇奋斗的精神。
，
人间正道是沧桑。
军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
是对导语内容的进一步扩展和阐释。
、阅读课文，找出新闻的各个组成部分。
结语：人民解放军……的命令。
塔相结合结构。
没维修好，无法实施。
之后我改成讲故事的形式介绍当时的社会背景。
当导学生就两则新闻进行比较阅读，从中找出相同点和不同点，进一步加深最大的不足是没有让学生从文中找出新闻的六要素，
与实践，我们学生的阅读能力也一点一点地提高，我们老师的专业也在慢。
八年级语文上册第一单元1消息二则教案新人教版
1 消息二则知识与能力了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
过程与方法1．阅读课文，把握消息的特点、结构。
2．能根据消息的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点1．掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
2．品味两则消息的话语，体会消息的特点。
难点理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，尝试消息的写作。
1．讨论法和点拨法相结合。
2．合作探究、比较法。
1．毛泽东画像。
2．解放军横渡长江的照片。
2课时毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。
今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。
毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。
八年级语文上册第一单元1消息二则教学设计人教部编版(含反思)
八年级语文上册教学设计人教部编版：1 消息二则1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
3.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
一、导入新课随着科技的发展，人们获取信息的途径日渐丰富，报纸、广播、电视、互联网等构筑了一个庞大的视听世界。
翻开报纸，打开电视,刷刷短视频……扑面而来的就是来自国内外的各种新闻报道。
新闻缩短了你、我、他之间的距离,我们足不出户，便可了解国内外时事,获取各种生活信息。
今天我们就来学习两则新闻，它们出自一代伟人毛泽东之手，言简意赅，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。
二、教学开展1.探究活动一：知识梳理，夯实基础。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“溃退”“摧枯拉朽”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎背景链接1949年初，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图与人民解放军隔江对峙。
4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
渡江战役于当晚午夜打响。
4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。
4月22日2时，新华社全文发布毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，这则消息报道了战役首日的情况。
2.探究活动二：整体感知，走进文本。
◎梳理要素。
阅读《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，用不同颜色的笔在文中分别圈画出两则消息的六要素，完成下面的任务单。
学习任务单《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》［参考答案］①何时②长江（在芜湖、安庆之间）③南渡长江④何地⑤人民解放军百万大军⑥冲破敌阵，横渡长江⑦何故◎联读两则消息，说说你对准确概括消息六要素有哪些感触。
人教版八年级上册语文第一单元第1课《新闻两则》教学案
第1课《新闻两则》教学案教与学目标1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教与学重难点1、抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言2、、体会作者遣词造句的语言美。
教与学方法探讨1．因本课所选两篇新闻皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战争的特点。
抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。
讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。
2．由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪，在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。
在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前，应让学生了解整个渡江战役的情况。
《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。
当学生对背景资料有了了解之后，课文中相关内容理解起来就较为容易。
3、学习本课时，应让学生采用多种方式阅读课文，如朗读、速读、默读、齐读，在读中感，在读中悟，感受人民解放军的大无畏的精神，细细品味新闻的语言特点。
同时把课堂交给学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和分析问题解决问题的能力。
课时：二课时教学过程第一课时《人民解放军百万大军横渡长江》一、创设情景，走进新闻。
1、同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月二、学习新课（一）走进新闻（新闻的有关知识）：1、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
八年级语文第一单元第1课《消息二则》教案新人教版
第1课《消息二则》◇单元目标◇1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。
2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。
3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。
4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。
任务一:新闻阅读【任务解读】“任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、网站的能力。
它既有从属性(从属于单元任务群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。
◇教学策略◇1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。
2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。
3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。
4.配合教材内容,引入多种教学资源。
适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。
1消息二则◇教材分析◇毛泽东的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出作者的态度。
◇教学目标◇【知识与能力】1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。
2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
【过程与方法】通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。
八年级语文上册第一单元1消息二则第2课时教案新人教版
第2课时步骤一创设情境导入新课渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
步骤二自学互研自我感悟1．阅读《人民解放军百万大军横渡长江》。
(1)找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电。
导语：课文开头第一、二句话。
简述渡江战役胜利成功。
主体：从“二十日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过。
(2)分清主体部分的层次，概括各层层意。
第一层(从“二十日夜起”到“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”)：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。
第三层(从“汤恩伯认为”到篇末)：写东路军渡江情况。
步骤三合作探究交流展示一、分析消息各部分的特点。
1．简要分析标题特点：标题简洁、概括性强，提示了报道的要点。
“百万”“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
2．简要分析电头内容：电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
3．分析导语的语言特点：“百万大军”写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；“从一千余华里的战线上”说明了战线之长；“冲破敌阵”“横渡长江”表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性胜利。
“九江(不含)”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。
二、精读课文，回答以下问题。
1．主体部分为什么按“中路军”“西路军”“东路军”的顺序安排？首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。
2．三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？中路军写得简略，是因为此前已作详细报道。
八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》(第1课时)教案 新人教版
1 消息二则1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次。
2．体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
(重点)3．抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
(难点)4．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
1．默读法；2.自主、合作探究法；3.讨论探究法。
第1课时步骤一创设情境导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻)。
新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
步骤二自学互研自我感悟1．作者简介毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。
2．写作背景1949年4月20日，国民党政府拒绝签订《国内和平协定》。
人民解放军坚持执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行规模空前的全面大进军，百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。
这篇消息真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。
3．文体知识(1)新闻的定义：从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明、迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的基本要求：①内容真实准确；②报道迅速及时；③立场观点鲜明；④语言简明扼要。
(3)新闻结构的五部分：包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
前三者是主要部分，后两者是辅助部分。
另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”，用来交代通讯社的名称、发电地点和时间。
4．字词积累芜．湖(wú)溃．退(kuì)泄．气(xiè)歼．灭(jiān) 要塞．(sài) 督．战(dū)锐不可当．(dāng)业已：已经。
第1课《消息二则》教学设计(2024年)
《消息二则》教学设计【教学目标】1.学习读消息的方法，了解消息的特点，培养阅读消息的能力。
2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。
3.感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
一、新课导入同学们好，首先要恭喜同学们，完成了七年级阶段的语文学习。
语文是一门丰富多彩的学科，这不仅体现在我们所学文章的内容上，也体现在文章的文体上。
七年级我们学习过散文、小说、诗歌、文言文，还有寓言。
八年级的第一课，我们要再学习一种新的文体——是什么呢?答案就藏在同学们手中的课本里，请同学们打开第一页的单元导语，齐声朗读第一、二句话。
准备好了吗?声音洪亮一些，预备起——“新闻是我们了解世界的窗口。
每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们身边。
”这句话告诉我们什么信息?本单元我们要学习的是——新闻。
再往后看，这一单元的给我们提出了哪些学习要求?我们要了解新闻的体裁、特点、采编过程，还要尝试自己写一写新闻。
听起来很有挑战性啊，那这节课，就让我们先从基础开始，这节课我们来学习《我三十万大军胜利南渡长江》。
二、初读感知1、同学们把课本翻到第三页，我先来检查一下同学们的知识储备。
我抽一列同学来读黑板上的词语，记住它们的读音和字形，我们等会通过一个小游戏来检查学习成果。
(互动游戏)2、不错，第一关我们顺利通过了。
接下来给大家三分钟时间快速阅读课文，结合屏幕上这张节选自《人民日报》的新闻报道，找找他们有什么不同?(生读)同学们一定要跟上我的思路，不要掉队。
大家读得很认真，有什么发现?最直观的——《我三十万大军胜利南渡长江》篇幅比较短。
为什么呢?大家回头看一下我们这一课的标题，叫做《消息二则》,为什么不是《新闻二则》?这里就涉及到了我们这节课的第一个重点：消息和新闻有什么联系和区别?(PPT展示)新闻：满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
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《消息二则》
学科语文年级八年级授课教师
时间课题《消息二则》
计划
学时
2
重难点重点：
1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
2.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
难点：
1.引导学生接受革命传统教育。
2.培养学生阅读探究的能力。
尝试新闻写作。
课标要求知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：1.增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
2.认识渡江胜利与解放南阳的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所作的贡献，珍惜现在的美好生活。
课时目标1.分析课文，把握新闻的结构和要素。
2.通过朗读，体会本文语言的准确、简洁的特点。
情感态度与价值观：
1.增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
教法合作探究
学法朗读、小组合作
教学内容及过程
第二课时
一、情景导入，生成问题
一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民
解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动派依然负隅顽
抗，在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然
拒绝签订国内和平协定。
4月21日，毛泽东和朱德立即发布了
《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2
时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利渡
过长江》，报道了中路军战况。
22日夜，毛泽东
又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿
——《人民解放军百万大军横渡长江》。
课文分析
1、标题：简洁、概括。
其中“百万”、“横渡”二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。
2、电头：“新华社长江前线22日22时电”
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
新闻六要素
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物：人民解放军百万大军
时间发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，
歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，
控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
二、合作探究，生成能力
1.标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？
（真实性）
2.这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？（及时性）
开头的括号部分是什麽内容？
是“电头”部分，交待了通讯社的名称、发电时间和地点。
你能概括这则新闻的中心吗？
这篇新闻，气势磅礴，全面地报道了人民解放军的渡江战役，这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
这一历史，让我们看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
三、当堂演练达成目标
朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
第一组
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。
②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破
安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港
地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。
）
②句好。
“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。
“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。
用“共”字不能表达这些意思。
第二组
①结果就在二十日那一天，东面防线
又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，
东面防线又被我军突破了。
（提示：注意比较语句的感情色彩。
）
②句好。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，
倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。
小结
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。
全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。
这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。
文中的语言准确精练，铿锵有力。
《新闻两则》所报道的大军渡江和渡江战役，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
教学反思
因《新闻两则》是放在了战争题材的单元，所以还得落实战争主题。
可是我在教学时，特别重视新闻的结构和特点，而忽略了单元主题。
只是指导学生用表格的形式填写人民解放军兵分三路成功横渡长江之后，让学生从文中找出充分表现解放军的伟大精神和高贵品质的词语，学生都能说出“英勇善战、锐不可当”这两个成语。
却不能进一步理解中国人民解放战争创作了人类历史上伟大的奇迹和中国革命胜利的来之不易。
另外，“知识是一个过程的结果，又是另一个过程的起点。
”所以一定要学生学会质疑，培养学生的质疑能力，这是提高学生语文学习能力的一个重要手段。
以往，我比较注重这个问题，但教学这篇课文时，只在第一课时让学生自己阅读课文，发现问题，提出问题。
全班只有翁萱彤发现这篇文章开头部分有“电头”，而其他文章却没有，问我为什么？我拿报纸来给她看，并顺便引出“新闻”的文体结构来。
而其他课时，都在赶任务，没给时间让学生质疑，落下遗憾。
现在，仔细反思，我们老师不要认为学生提出的问题具有不确定性和不可预测性，而不敢放手，也不要因为学生思考问题，提出问题浪费时间而耽误教学任务，其实学生正是在经常的质疑中不断成长、成熟起来的，而教师与学生的每一次交流与碰撞，对老师来说又何尝不是一种成长呢？
教学，真是一门遗憾的艺术，不管你准备得多充足，设计得多完美，总会留下不足，落下遗憾。
也正是一次次的不足和遗憾，再一次次地反思与实践，我们学生的阅读能力也一点一点地提高，我们老师的专业也在慢慢地成长，这，就所谓的教学相长吧。