液压传动教学中微课的应用

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液压传动是用液体作为工作介质来传递能量和进行控制的传动方式。

液压传动和气压传动称为流体传动，是根据17世纪帕斯卡提出的液体静压力传动原理而发展起来的一门新兴技术，是工农业生产中广为应用的一门技术。

如今，流体传动技术水平的高低已成为一个国家工业发展水平的重要标志。

一、学习液压传动的重要性
液压传动在军事中的应用。

传统意义上的军事武器都属于小型号的，体积小、重量轻、结构也不是很复杂，由于没有太多的应用液压与气动技术，且当时的技术不是很发达，大部分的操作过程都是通过人力完成的，操作起来不方便，需要的人手也很多，即使这样也不一定能达到相应的目的；而如今的军事武器，体积大都相当庞大笨重，少则几吨，多则几十几百吨，如果仅仅依靠人力和少量的技术运用，根本无法完成操作，更不能完成相应的战略任务。

相比旧时的武器，经过现代科技武装的新式武器，需要的人力远远少于过去，且精度更高、效率更高、威力更大，我国军队历史上的几次大裁员，很大的原因就是因为科技的发展造成了军人的冗杂繁多。

如今的军事武器，飞机、坦克战车、军舰航母等等，液压与气动技术的运用随处可见，举例说航母上的飞机升降平台。

如果战斗机单纯的停靠在航母甲板上，是不安全的，很容易遭到敌人的空袭，那样的话，整个甲板上的战斗机都将成炮灰，没有了战斗机的航母舰队，就相当于损失了一大半的战斗力，对战争的影响会很大；相反，航母上安装了升降平台以后，降落在甲板上的战斗机，如果没有新的作战任务，可以通过飞机升降平台将战斗机运送到甲板下面的机库，这样就避免了遭受空袭的危险，而且也为甲板上节约了很大一部分空间，有利于其他战斗机的安全起降。

再例如导弹战车。

一个庞大的导弹战车，整个重量都在三十吨以上，用过去的人拉肩扛是根本无法完成操作的，运用了液压与气动技术后，几十吨重的导弹，可以通过发射车的自动控制系统通过大型液压杆将弹体举起并精准的安排好发射角度，整个过程最多只需要三个人，十分高效。

此外军事工业用的火炮操纵装置、船舶减摇装置、飞行器仿真、飞机起落架的收放装置和方向舵控制装置等，都是液压气动技术的真实应用。

液压传动在民用工业中的应用：
民用工业的发展与军事工业的发展是相辅相承的。

二战前，世界各主要工业国的工业化水平参差不齐，这在军事工业中就已经体现出来，由于液压与气动技术的发展还不是很成熟，因此这些主要工业国的民用工业机械化不是太明显，但欧美日等主要国家还是很有实力的，德英美较日本要强得多。

二战后，日本德国虽作为战败国，但德日的发展速度非常快，尤其是日本。

日本液压传动的发展较欧美等国家晚了近20多年，但在1955年前后，日本迅速发展液压传动，1956年还专门成立了“液压工业会”。

经过近半个世纪的发展之后，如今日本液压传动的发展已经具有相当的规模和水平，届世界领先地位。

二、液压传动的学习方法——微课随着智能手机、电脑、数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，“微课”必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

微课，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体。

“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。

因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

《液压传动》微课资源建设的设计、制作、开发与应用，对于现阶段学校教育改革与发展具有极为重要的战略意义和现实价值。

对于教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好地满足其对不同学科知识点的个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

对于企业员工而言，微课能有效地解决面授与工作在时间上的冲突问题，学生可根据自己的知识状况，有针对性地自主学习所需要的知识，提高了学习效率。

总之、液压传动一个国家工业发展水平的重要标志，已经在各个方面改变了人类的生活，但始终不能满足人们的要求，液压传动技术还有很大的发展空间，我国在这方面的水平还不是很高，因此还需要投入更多的力量，尽快赶上世界水平，并积累一定的工业技术水平，以满足社会的快速发展。

液压技术的前景广泛，期待该技术有更大的突破。

液压传动教学中微课的应用
左春艳
（江西铜业高级技工学校 江西 贵溪 335421）
【摘要】液压传动一个国家工业发展水平的重要标志，已经在各个方面改变了人类的生活，但始终不能满足人们的要求，液压传动技术还有很大的发展空间，我国在这方面的水平还不是很高，因此还需要投入更多的力量，尽快赶上世界水平，并积累一定的工业技术水平，以满足社会的快速发展。

【关键词】液压传动；微课【中图分类号】G712；TH137-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0214-01（上接202页）路，培养学生思考问题、解决问题的能力。

例如在小学音乐教材中，音乐欣赏约占教材的半数以上。

一般说来，欣赏课是学生通过“听觉”来感受音乐情感、理解音乐内涵的。

长期以来，音乐课上播放磁带是普遍、常用的教学方法。

学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，注意力容易分散。

而充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，恰恰融合了视觉与听觉艺术，学生在直观、具体、生动、有趣的学习气氛中，激发了学习兴趣，引发了学生对音乐内容的关注，增强了学习的积极性和主动性。

然而从问卷调查中得知，学生喜欢老师运用多媒体综合信息进行的教学方式，通过看和听，便于感受和了解更多的音乐知识和作品。

所以，适时、适地、适量地运用现代教育技术，能更有效地提高课堂效率。

运用现代教育技术进行音乐教学是保证课堂教学效果和课外
活动正常进行，并取得良好教学效果的必要条件。

音乐教学应充分利用现代教育技术手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，激发他们练习的主动性，而且利于创设音乐意境，便于展示即堂创作，激发创作热情，易于解决教学难点，更有助于提高课堂效率。

另外，它还体现了教育教学的直观性原则，是提高音乐教育质量的重要途径，使我们的音乐教育永远充满活力。

现代教育需要我们掌握和充分利用现代化教学手段进行教学，这样才能适应现代教育的发展，才能适应现代儿童心理发展的需要，才能把我们的教育推向更新的台阶。

让现代教育技术在音乐课堂上放声歌唱。

参考文献
[1]《义务教育音乐课程标准》——教育部制定2011版.
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