二年级下册英语优质教案-Unit 6 Let's count 第二课时 牛津译林(一起)

Module 6
单元教学目标：
1.知识目标：
能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
2.技能目标：
能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football
/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
3.情感目标：
敢于用应进行表达。

乐于学习英语。

教学重难点：能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。

教学课时：2课时
第一课时
总课时数：授课时间：
课程名称：What do you do on Sundays?
教学目标：
1、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
2、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football
/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the
afternoon.
教学重难点：
能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。

教学过程：
Step 1 Warm up:
1、Greetings
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。

2、Read a chant.
3、Review
A、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV
B、复习检查学生Module5课文学习情况。

C、Play a game:火眼金睛
复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.
Step2 Lead in：
老师出示“幸运52”的图标。

问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。

问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。

另外2天代表（星期六和星期天）。

我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。

活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。

活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。

练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t.
活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.
Step 3 learning
1、老师读课文，学生跟读。

2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。

大部分学生会回答the weekend。

If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays
用in the morning/in the afternoon练习新句型。

3、同桌之间相互练习。

4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。

5、Play a game:听短文，做动作
Step 5 summary
Step 6 Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。

教学反思：
课程名称：I don’t like ginger.
教学目标：
1．使学生能够用“I don’t like…”来表达自己的喜好。

2．学会单词ginger、onion、ice-cream.
教学重难点：
•I don’t like…这一句型
•Ginger、onion的发音
教学过程：
Step1. Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。

老师在黑板上画一个方格。

在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。

Step2. lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”或“I don’t like…”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I don’t like apples.”
卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I don’t like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。

)
Step3、New-text.
出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。

听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。

检查学生的听力情况。

Step4、Finish-task.
完成运用任务2。

教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。

两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。

2．完成运用任务1。

在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。

两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。

3．完成运用任务3。

请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like…/I don’t like…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。

Step5. Homework.
教学反思：。