部编版教材五年级语文上册《题临安邸》公开课教学设计

《题临安邸》教课方案
【教课内容】
《题临安邸》
【教课理念】
1、语文课要提高讲堂教课效率，其门路之一就是整合，对三维目标的整合，对教课内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文修养最大程度的提高。

2、语文讲堂中，预设与生成应当实现最高程度的一致。

预设不充足的讲堂
不行能是高效率的讲堂，而没有生成的讲堂不行能是人性化的讲堂。

充足的预设能为生成供给宽广的平台与深沉的知识背景，即时的生成能为预设增加灵巧的色彩和跳跃的节奏。

3、语文讲堂应当成为传承和宏扬民族优异文化的舞台。

古诗是民族精神、
民族文化的重要载体，古诗自己又是一种独到的民族文化。

古诗教课应当引领学生最大限度地走进这类文化，专注会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这
种文化滋润学生心智成长。

【文本解读】
这两首古诗都是南宋诗人的作品，反应的是同样时代背景下的社会生活情
况。

但是两首诗所反应的社会角度又是不同样的。

《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依旧骄奢淫逸、置国耻家难于不管而整天沉沦于酒色香风中的各种丑态，也从一个侧面反应了中原塌陷的原由及江南面对的命运。

【学习目标】
1、借助说明，独立学习，正确理解两首诗的意思。

2、在两首诗的对照学习中，初步感觉借景抒怀的表达方式。

3、在频频朗读与想象中感觉诗歌的意象，领会诗歌表达的感情，遇到情绪
的感染和心灵的震惊。

【教课策略】
对课文中的两首古诗进行整合，建立“主题式”、“立体式” 的诗歌教课框架。

即以对南宋这一时代的整体观照为中心，将文中的两首诗组织归入这一个主题。

再适当增补同期间的有关诗词。

建构起一个相互联系、相互映托、相互对比、互
相延拓的立体讲堂。

【教课过程】
一、沟通资料 ,认识背景。

1、师：今日我们要学的两首古诗，他们的作者所处的朝代都在南宋。

你们
对宋王朝有哪些认识 ?
2、是的,那是个特别复杂的时代。

今日我们所学的两首诗正是从不同侧面反
映那个时代的。

相信同学们经过学习,会对历史上以前建都杭州的南宋王朝有更为全面的认识。

二、自学诗意 ,感觉诗境。

1、认识诗题。

2、依据说明 ,利用采集的资料 ,自学理解诗意。

四人小组沟通。

3、集体沟通。

(1)怀疑 ,提出解说不清或不顺的词、句。

(2)沟通 ,两首的意。

(3)随机引入 ,睁开想象。

对于《安邸》 -----------“暖熏得游人醉 ,直把杭州当汴州。

”
1、你知道汴州是一个怎的城市?
2、件展现《清明上河》
:汴梁曾是北宋的国都 ,是当史上最达、最繁华的一个城市。

北宋画家端的幅全 5 米多的《清明上河》 ,就生地再了一个国都的繁与富饶：景如画、街道横、
店林立、人来人往、富裕平和⋯⋯但是全部都不复存在了，从城被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成下囚起就不复存在了。

河山破裂，城市条，人民流浪失所。

汴州失陷了，
中原陷了，但是那些达官人又在杭州建起了自己的小朝廷，上了暖人、昏昏欲醉的日子。

杭州山外青山楼外楼的今日，忧如就是汴州繁似的昨天：
不过不知道汴州破裂条的今日，会不会成杭州的明日？
3、指名朗《安邸》
4、“暖熏得游人醉” ，你能看到那游人中有哪些人？你能看到他在干
些什么？
学生想象。

（游人——掌握国家命运的治者。

想象他奢极欲、
沉浸酒色的无耻丑）
5、自由。

指名。

对于《秋夜将出迎凉有感》——抓住“ 民泪尽胡里”
1、什么是“胡”？
2、听音，想象：金兵的蹄踩踏在什么地方？
3、沟通
4、
三、想象，体悟情。

1、充足地、含深情地朗两首，想象：你在两首中分看到了些什
么、听到了些什么？
2、沟通。

将两首所勾画的画面相互交起来，形成比。

教随机点，将感情引
向深入。

（北方的壮山川塌陷了——西湖是一片歌舞升平的情景；北方的老百姓在外族的欺下度日如年——西湖上的在歌与酒之昏昏度日；北方老
百姓期望克复中原的部，望穿秋水——南宋的治者日作，早已将
失地与那边的老百姓一起忘到了无影无踪⋯⋯）
①当你看到些、听到些此后，你得“ 民” 怎理解？是“ 留
在陷区的人民？（被南宋治者扔掉的人民）
②南宋王朝的当族在小小的安城中住了一年又一年，年年代月西湖上游船不停、歌舞不；陷区的老百姓在侵略者的之下苦苦扎了一年又
一年，分分秒秒几乎将眼泪流干。

他扎着，是因他的心底有一期
盼，期盼有朝一日能望南宋的旗在南的地平上出。

③ 充游《示儿》。

渡：他哪里知道，自己早已被扔掉了，被那些日陶醉在湖光山色、
歌燕舞中的游人扔掉了。

④有感情的朗两首。

四、拓展学习，激情练笔。

1、“直把杭州做汴州“，是啊，不论在汴州仍是杭州，那些显贵们不都是日
日喝酒、朝朝作乐吗？汴州已经塌陷了，杭州的命运又会如何呢？那些昏昏度日
的当朝统治者葬送了一个汴州，莫非不会再葬送一个杭州吗？
2、练笔。

面对整天寻花问柳、花天酒地的南宋显贵们，面对塌陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对雄心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？
①自由选择，自由练笔。

②沟通。

3、劲敌的入侵，面对塌陷的家园，面对人民的悲涕，一位位爱国志士站出
来了，陆游就是此中一个；一个个民族英豪出生了，岳飞就是南宋历史上一位最有名的爱国将领、民族英豪。

他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一起万古流芳，激励着一代又一代的人。

4、放歌曲《满江红》。