初中物理教学课例《压强》教学设计及总结反思

如何在教学中激发学生的兴趣，引导学生在日常生活经
验的基础上通过实验和观察来主动探究归纳，是教学中
必须解决的关键问题。所以在本课的设计中，重视创设
问题情境，启发学生发现并提出问题，然后自主设计实
验，通过归纳和总结得出压力的作用效果（即压强）以
及影响因素，从而知道改变作用效果的方法，并且能用
它来解释生活中的现象。对影响因素，将以学生自主探
加深对压强的理解。
（一）知识和技能目标
1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积
的大小有关。
2、知道压强的概念、公式和单位，能运用压强公
式进行简单的计算。
教学目标
（二）过程和方法 探究压力的作用效果和什么因素有关？通过引导
学生设计并做实验，观察实验现象以获得对压强的了
解。在体验实验的过程中学习应用控制变量法。
究为主。对于增大、减小作用效果的方法的教学，为了
给学生创设分析的客观情境，采联系生活实际，将课本
知识拓展开来。
涉及多个变量时，应该采用控制变量法）
引导学生自主再次体验手指压笔的两端。并让学生
上讲台来分享他的实验结果。学生亲自动手实验，并观
察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过
操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独
立操作能力，又培养了学生小组合作能力
（4）分析实验现象得出实验结论
课例研究综
（三）情感态度和价值观
1、通过参加探究性实验的活动，学生获得成功的
喜悦，提高学习的自信心。
2、在实验过程中，注重观察实验现象，培养学生
实事求是的学习态度，
在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，
并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都
是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能 学生学习能
力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚 力分析
未成熟。对于本节内容所学习的压力的作用效果跟什么
因素有关及压强概念的建立，是本节课要解决的困难所
在。
1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学
习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在
教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要 教学策略选
这是科学探究，所以在引导和提问时，要注意问题
述
的目的性和语言的技巧性；对于学生的看法和观点，要
多使用鼓励性的语言，增强学生的自信心。同时，这节
教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密
切，通过实验得出压力的作用效果后，注重引导学生运
用所学的知识去分析解释大量生活生产中的现象。
压强是初中物理的一个重要概念，也是教学难点。
初中物理教学课例《压强》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《压强》
称
本节主要内容是学会用控制变量法探究知道压力
作用效果跟什么因素有关，并会运用压强公式进行简单
的计算。这一节内容不仅是整个单元的基础，也是学好 教材分析
液体压强和大气压强的重要保证。本节课主要是以实验
为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来
采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过 择与设计
对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控
制变量法来设计实验方案。（3）学会从盒、签字笔。
第二个环节：压力的作用效果
作为本节课的重点，我决定把这部分的教学建立在 教学过程
学生观察和实验上，引导学生探究学习完成这个部分的
体会手指的感受，有什么不一样？是否与压力的大小和
受力面积的大小有关系？教师演示：在海绵上分别以不
同的受力面积放两盒钩码，学生观察物理现象，又有什
么不一样？是否与压力的大小和受力面积的大小有关
系？
（2）让学生根据实验提出猜想，学生会根据实验
感觉，提出合理的猜想。
（3）学生根据猜想设计实验，（提出实验中如果
内容，教师间接的引导学生，对这个环节的完成，我分
以下步骤来进行
（1）引导学生对问题进行回答，为了引导学生正
确的回答问题，我又让学生观察教材 29 页第一幅图，
问：这两幅图所产生压力的作用效果一样吗？你认为影
响压力作用效果的因素是什么？再让学生动手体验用
手指压自己手中的笔尖和笔尾两端，施加不同的压力时