人教2011版小学数学三年级《年月日》的教学
人教2011版小学数学三年级年月日教案学设计
三年级下册数学《年月日》教学设计一、教学分析：（一）教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。
（二）学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。
结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。
（三）教学重、难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标。
二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月及平年、闰年各有多少天。
2、过程与方法目标：在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
发展学生认真观察、归纳概括的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感；及珍惜时间的良好习惯。
三、教学策略： 1、教学模式本节课我采用自主探究－－合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。
2、教学方法与手段①应用媒体整合，突破教学难点。
②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
四、教学过程：（一）、创境激趣，提示课题。
1、俗话说“好的开始是成功的一半”。
开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。
同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。
人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))
《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。
过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。
教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。
教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。
学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。
生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。
通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。
今天这节课我们就一起来认识年月日。
（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。
师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。
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一、教学内容：
义务教育教科书数学三年级下册课本第76—79页内容及相关的练习。
二、教材分析：
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了几幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如国庆节、五一劳动节、教师节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
三、学情分析：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。
随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实
际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
四、教学目标：
1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。
五、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
六、教学难点：大月、小月的记忆判断方法。
七、教学过程：
（一）、创设情境导入新课。
1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、你知道图片上这些有意义的节日吗？说一说节日的日期，你还知道哪些节日（劳动节、植树节、建军节等）。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
（二）、探究新知
师：年历上原来有这么多有意义的日子呀!其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学们看看课本上的年历，请你仔细观察，完成表格，你能回答下面几个问题吗?(出示课件)
1、教学例1。
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(3)二月有多少天?
小组内交流，学生汇报，结合学生的回答板书：
一年有12个月
大月：一，三，五，七，八，十，十二 31天
小月：四，六，九，十一 30天
平年：二月 28天
闰年：二月29天
师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月，二月是特殊月份。
2、学习大月和小月的记忆法。
师：你有什么方法记大小月?和同桌说说。
(1)拳头记忆法。
（出示课件）
学生展示：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天?（提醒二月除外，我们叫它二月平），请同学们握起拳头跟着老师一起数。
(2)歌诀记忆法。
（出示课件）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
(3)单双数规律：7月前是单月是大月，7月后面是双月是大月。
哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
3、2月为什么有28天、29天?
二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。
你还知道什么有关平年和闰年的小知识?
生：平年365天和闰年366天。
4、计算全年的天数：二月是28天，全年天数=31×7+30×
4+28=365(天)。
二月是29天，全年天数=31×7+30×4+29=366(天)。
5、教师总结：一年有12个月，把天数是31天的月份叫做大月，把天数是30天的月份叫做小月。
一年中有7个大月，4个小月，一个特殊的二月。
当二月份有28天时，全年共365天;当二月份有29天时，全年共366天。
（三）、课堂练习（课件出示练习题）
（四）、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
（五）、布置作业。
课本练习十二第1、2、4题。
板书设计：
年月日
一年有12个月
大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12月小月(30天)：4、6、9、11月
平年：二月28天一年共365天
闰年：二月29天一年共366天。