浙江高中政治必修4生活与哲学复习提纲(条目)

《生活与哲学》复习提纲（2018.10）姓名：第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1.世界观、方法论的含义、关系2.哲学与世界观、方法论的关系（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.具体科学的分类、特点2.哲学与具体科学的关系第二课百舸争流的思想一、哲学的基本问题（一）什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题的含义、内容二、唯物主义和唯心主义（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧、基本观点2.唯物主义的三种基本形态（1）古代朴素唯物主义的合理性及不足（2）近代形而上学唯物主义的合理性及不足（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性及意义（二）唯心主义1.唯心主义的基本形态（1）主观唯心主义的基本观点、举例（2）客观唯心主义的基本观点、举例2.夸大感觉和夸大概念的后果p.13专家点评3.哲学史上的“两个对子”和“两大阵营”p.144.“二元论”的错误性p.15第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质一、世界的物质性（一）自然界的物质性1.自然界物质性的原因2.物质的含义、唯一特性、意义3.哲学上的“物质”与具体的物质形态的关系（二）人类社会的物质性1.人类社会物质性的原因2.物质资料的生产方式p.30专家点评3.世界的真正统一性在于它的物质性（自然界、人类社会、人的意识）二、认识运动把握规律（一）运动是物质固有的根本属性1.运动的含义、基本形式、特点2.物质与运动的关系3.静止的含义4.运动与静止的关系5.诡辩论p.32（二）运动是有规律的1.规律的含义、特点（客观性、普遍性）、方法论要求2.人能认识和利用规律第五课把握思维的奥妙一、意识的本质（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物（物质基础、产生前提）2.意识是社会发展的产物【注意】从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。

（二）意识是人脑的机能1.意识是人脑的机能（生理基础）2.意识活动的实现方式p.36相关链接（三）意识是客观存在的反映1.意识反映的对象（源泉）：客观存在2.意识产生的途径：社会实践3.意识的含义（起源、生理基础、内容、形式）4.表达意识的概念p.37相关链接、专家点评5.物质决定意识二、意识的（能动）作用（1）人能够能动地认识世界（认识层面）1.意识活动的目的性、自觉选择性、主动创造性（含义、重要性）2.每个人的认识是有限的，人类认识发展是无限的p.39 （2）人能够能动地改造世界（实践层面）1.意识对改造客观世界具有指导作用（原因）2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（原因、表现）（3）一切从实际出发，实事求是[总的要求]1.坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观[具体要求]2.做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发3.充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律4.把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来（反对错误观点）第六课求索真理的历程一、人的认识从何而来（一）实践及其特点——辩证唯物主义的实践观点1.实践的含义、构成、作用方式2.实践的特点：（1）客观物质性（原因：要素、过程）（2）能动性（表现：改造自然、改造社会）（3）社会历史性（社会性的含义、历史性的含义）4.实践活动的三种基本形式p.43专家点评5.错误的实践观点p.42探究（二）实践是认识的基础（实践决定认识，认识反映实践）1.实践是认识的来源（1）原因（2点）：（2）获得认识的途径p.44相关链接2.实践是认识发展的动力（1）[产生]认识产生于实践的需要。

新问题、新要求推动人们进行新的探索和研究。

（2）[工具]实践提供认识工具，延伸人类的认识器官，促进人类认识发展。

（3）[能力]实践锻炼和提高人的认识能力（判断和推理），从而推动认识不断深化。

3.实践是检验认识的真理性的唯一标准（1）认识的局限性（2）客观事物不足（3）检验标准（4）检验过程4.实践是认识的目的和归宿（1）从……，回……（2）认识的目的（3）实际意义二、在实践中追求和发展真理（一）真理是客观的1.认识的含义、判断依据（符合说）2.真理的含义、最基本属性及原因3.方法论要求p.47（二）真理是具体的有条件的1.真理都是有条件的（含义）2.真理都是具体的（含义）3.方法论要求p.48（二）追求真理是一个过程1.认识具有反复性（1）含义[最后一句话]（2）原因：认识主体、认识客体2.认识具有无限性（1）含义：（2）原因：认识对象、主体、基础3.认识具有上升性（1）含义（2）原因：在发展中不断超越自身、不断地向前发展4.方法论要求p.49 第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观一、世界是普遍联系的（世界观）（一）联系的普遍性1.联系的含义2.联系的普遍性/联系是普遍的（1）含义（2）表现（三方面）（3）方法论要求3.联系的客观性/联系是客观的（1）含义：（2）表现：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的（原因？）（3）方法论要求（2点）：4.联系的多样性（1）含义：（2）表现：（3）意义（4）方法论要求：二、用联系的观点看问题（方法论）（1）坚持整体与部分的统一1.整体与部分相互区别：含义、地位2.整体与部分相互联系：依赖、影响、转化3.整体与部分的辩证关系及方法论要求①整体和部分相互联系、密不可分。

A是整体，B是部分（将二者明确区分开来）②[部分]整体由部分构成（依赖），部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用（影响）——重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展（要求）③[整体]整体居于主导地位（地位），整体的功能、状态及其变化会影响部分（影响）——树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标（要求）（2）掌握系统优化的方法1.系统的含义、基本特征2.系统优化的方法内容、总要求第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（世界观）（一）发展的普遍性1.自然界是发展的（表现）【注意】事物变化和发展的原因p.60专家点评2.人类社会是发展的（表现）3.人的认识是发展的（表现）4.[原理]发展的普遍性/世界是普遍发展的p.62（二）发展的实质1.发展的实质p.632.运动、变化、发展的区别3.方法论要求二、用发展的观点看问题（方法论）（一）前途是光明的道路是曲折的（发展趋势）1.事物发展的前途是光明的（1）新事物含义、旧事物含义、判断标准（正确、错误）（2）新事物的特点：孕育、克服、汲取、增添、优越（3）社会历史领域的发展趋势（4）启示/结论：2.事物发展的道路是曲折的（1）原因：过程、地方、旧事物（2）启示/结论：3.事物发展是前进性和曲折性的统一理①：事物发展的方向是前进的、上升的法①：对未来充满信心，保护新事物，促使其成长、壮大理②：事物发展的道路是曲折的、迂回的法②：做好充分的思想准备，克服困难，勇敢地面对挫折与考验（二）做好量变的准备促进事物的质变（发展状态）1.量变的含义、特点、表现2.质变的含义、特点、表现3.量变与质变的辩证关系原理及方法论要求①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，要求重视量的积累，为实现事物的质变创造条件②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变④事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

（=任何事物发展都是量变和质变的统一）第九课唯物辩证法的实质和核心一、矛盾是事物发展的源泉和动力（世界观）（一）矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义和基本属性2.矛盾的同一性（1）含义：相互吸引、相互联结（2）具体表现（两个方面）：①依赖、依存；②贯通（渗透、包含）、转化3.矛盾的斗争性（1）含义：排斥、对立（2）意义：4.同一性与斗争性的辩证关系（事物发展的源泉和动力角度）（1）同一性是相对的，斗争性是绝对的。

（2）斗争性角度：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通。

（3）同一性角度：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。

（4）二者的作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

也就是说，矛盾是事物发展的源泉和动力[67]。

（二）矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性——有没有？（1）原理内容：（2）方法论要求：①要承认、分析、揭露矛盾；②寻找正确的方法解决矛盾。

（3）意义：2.矛盾特殊性——同不同？（1）含义：（2）方法论要求：（3）三种情形：①不同事物有不同的矛盾（区别他事物的特殊本质）②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同矛盾③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性3.矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系（1）普遍性和特殊性的关系就是共性和个性、一般和个别的关系（≠多数与少数、整体与部分）（2）普遍性（共性）和特殊性（个性）相互联结①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。

②特殊性离不开普遍性，世界上的事物总是在特殊性中包含普遍性。

（3）普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化方法论要求：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

二、用对立统一的观点看问题（方法论）（一）坚持两点论与重点论的统一1.主次矛盾的辨证关系及方法论要求2.矛盾主次方面的辨证关系及方法论要求3.主次矛盾和主次方面辨证关系原理的方法论（二）坚持对具体问题作具体分析1.含义2.地位3.方法论要求（及原因）（1）是正确认识事物的基础。

（2）是正确解决矛盾的关键。

第十课创新意识与社会进步（一）树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观1.含义：事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（≠外力作用）2.特点：①是发展的环节；意义：实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径②是联系的环节。

原因：新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础3.实质：“扬弃”内涵：（1）既肯定又否定，既克服又保留；（2）克服旧事物中过时消极的内容，保留旧事物中积极合理的因素。

（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1.辩证法的本质p.762.辨证法的革命精神和批判性思维要求：树立创新意识（源泉：社会实践）①破陈：关注实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；②立新：研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛（历史观）一、社会发展的规律（一）社会存在与社会意识1.社会存在和社会意识的含义、内容p.872.社会存在和社会意识的辩证关系p.87-883.社会意识的相对独立性p.884.实践的观点p.885.反对历史唯心主义p.86-87（二）社会基本矛盾运动1.生产活动的地位和作用p.892.生产关系一定要适应生产力状况的规律p.893.上层建筑一定要适应经济基础状况的规律p.904.社会基本矛盾的含义、地位、意义p.90（三）社会历史发展的总趋势1.总趋势、过程、实现方式p.912.阶级社会的基本矛盾、动力和解决方式p.913.社会主义社会的基本矛盾、动力和解决方式p.924.社会主义社会的改革（性质、根本目的、意义）p.92二、社会历史的主体（一）人民群众是历史的创造者1.唯物史观p.93（1）人是社会历史的主体（2）人民群众是历史创造者（体现？）2.人民群众的含义、主体部分p.933.人民群众是物质财富的创造者的原因、地位、意义p.934.人民群众是精神财富的创造者的表现（3点）p.945.人民群众是社会变革的决定力量的表现（3点）p.94 （二）群众观点和群众路线1.坚持群众观点和群众路线的意义2.党的群众观点的基本内容p.953.党的群众路线的基本内容、地位第十二课实现人生价值（价值观、人生观部分）一、价值与价值观（一）人的价值1.价值的含义、特点2.人的价值的含义、标志、两大方面、产生原因、评价（二）价值观及其导向作用1.价值观的含义2.社会主义核心价值观（国家、社会、公民层面）、地位【注意】“和谐”是国家层面3.价值观的导向作用（两大点、四小点）p.98（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。