信箱教学设计西师大版教案

信箱教学设计西师大版
教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第25课《信箱》教学目标：
1．读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2．会认读本课的生字新词。

3．有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学重、难点
1自主阅读课文，感悟做人的道理。

2抓住重点词句理解课文内容。

教学准备
教师：小黑板。

学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。

教学步骤：
一、导入新课
1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么
那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：25.信箱
二、自学
出示自学提纲：
A、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。

教师整理。

B、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考，讨论以下问题。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的他们的态度有什么不同
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢可见爸爸对妹妹的态度有何变化
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。

C、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。

活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。

（2）你身边有像娃丽这样的人吗他们都做了哪些好事今天以后，你将怎样向娃丽学习呢
四、总结
1．从这个故事中，你想到些什么？
2．再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业
把这个故事讲给别人听。

2.导纲一：知识性问题
A、初读课文，独立学习
1.读通课文，不懂的字查字典。

不理解的词语可以联系上下文理解，或者借助工具书帮助理解。

2.说一说课文讲了一件什么事？
3.集体反馈，检查自读
•锤子钥匙咔邮递员
•滑溜溜摔跤盼望邮票
•门牌隔壁地址滑稽中尉
4.导纲二：探究性问题
B、再读课文，合作学习
1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考，讨论以下问题。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的他们的态度有什么不同
（2）爸爸一开始为什么不把钥匙给娃丽，后来又为什么同意让娃丽和哥哥轮流管信箱呢爸爸让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
5.导纲三：
C、三读课文，创新学习
1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。

（2）你身边有像娃丽这样的人吗他们都做了哪些好事今天以后，你将怎样向娃丽学习呢
6.学习了本课你有什么感受假如是你遇到了类似的事，你会怎么做
7.
导学归纳：
本节课你最大的收获是什么？说出来跟大家分享。

如：我积累了______
我学会了______
我明白了______
8. 反馈训练
•1、文章讲了一件___________________事。

•2、通过本文的学习，你受到什么启发？9.作业：
课后把这个故事讲给你的父母或者爷爷、奶奶听。

10.再见。