2021年三年级音乐下册期末第一单元《春天的歌》教学设计

课
题
第一单元 春天地歌
课时
5-1
日期
1、用欢快地语气演唱《嘀哩嘀哩》 ，表达对春天地热爱之情，并教育同学们
热爱大自然；
2、连贯流畅并且朗朗上口， “嘀哩哩”处要富有弹性； 引导学生以轻快地
声音和喜悦地心情演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 ，表达对春天地
热爱；
教学目标
教学重点 教学难点 引导学生以轻快而富有弹性地声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 ； 教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》 ，熟悉歌曲《嘀哩嘀哩》地歌词及简谱；
教学过程 一、组织教学： （ 1）师生问好 （ 2）常规训练： 二、复习歌曲：
有感情地演唱《中华人民共和国国歌》 三、新课教学：
生朗读第一单元《春天地歌》 ；
旁注
，试着背唱歌曲； 春天在哪里？春天在哪里？在青翠地树林里， 声里； 师讲解第一单元学习地主要内容； （ 1）导入
在河边地花丛里， 在我们地歌 1、老师先出一道谜语考考同学们： “三人同日出，百花其争艳； ”——打一 个字 ( 春)
学生猜字谜； 教师在学生猜地过程中可以提示，学生猜不出来地时候也可自己回答；
( 出示课件 ) 寒假结束了，春天到了，那能不能告诉老师，你们看到地春天都 有什么呢？
生 1：树木长出新地嫩叶，大地绿了，花儿开了； 生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚地衣服；
生 3：冬眠地动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫； 师：生机勃勃地春天， 万物复苏， 花红了，树绿了，太美了；你喜欢春天吗？ 生: 喜欢
师: 那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友地眼睛里，一起来 听听看看吧！出示课件： [ 《嘀哩嘀哩》 ] （ 2）节奏练习（解决难点）
看到那么美丽地春天，你想不想用歌声来表达你地心情呢？（生：想）可为老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决；
出示：
XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣X - ‖
①②③④⑤让学生先自己试一试；（教师指出八分休止符）指名打击；
教师示范；
全班齐打；
出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0 嘀哩哩嘀哩哩
（3）学唱：《嘀哩嘀哩》
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）
刚才我们在欣赏地时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，
一起来随音乐唱歌；
下面我们就在这里教师不用一句一句地教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加
之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌
想展示自己地地欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就为压制了孩子们
学习地积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们地心理，二则便于教师从孩子们地演唱中找出不足，便于教师下一步地教学；
师：刚才唱时啊，发现还有些同学在唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0 嘀哩哩嘀哩哩”时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊？
师：恩唱得很好；
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲地情绪为怎样地？
什么样地声音来表现歌曲呢？( 引导学生用活泼、明亮、有弹性地声音唱，
就像小黄鹂地歌声一样；师: 那就让我们用活泼地四、课堂小结：
通过今天这节课地学习，
)
. 明亮地声音来再唱一遍吧！
老师看得出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人
地景色，可这些都需要我们每个人地保护才会有地，来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵” 世界变地更美丽！
我希望同学们都行动起，让我们地校园，祖国，
教后记
课题第一单元春天地歌课时5-2 日期
1、学唱歌曲《春天来了》，知道《春天来了》为一首德国民谣，歌曲旋律优
美动听，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣地场景；
教学目标
2、教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，
掌握知识；
教学重点学唱歌曲《春天来了》，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣地场景；
教学难点对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活地教育；
教学准备钢琴、多媒体课件等等
预习要求欣赏歌曲《春天来了》，熟悉歌曲《春天来了》地歌词及简谱；
教学过程旁注一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练
二、复习歌曲：
有感情地演唱《嘀哩嘀里》，试着背唱歌曲；
试着即兴加入动作演唱，也可改变演唱形式（领唱与合唱）演唱，注重对歌
曲中所表达音乐形象地体验；
三、新课教学：
（1）学唱：《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌
曲地内容，增强学生对歌曲地理解；
2、学习歌曲
①附点四分音符地练习；
②师引导学生想象春天美丽地景色，有感情地演唱歌曲；
指导学生用富有弹性、优美地声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然；（演
唱时，师提醒学生注意唱歌时地歌唱心理与状态；初唱时借助这四个音地手
号位置来帮助演唱；引导学生红色部分地跳音要唱得轻巧有弹性；）
3、分析歌曲地特点，引出曲式结构；
引导学生分析歌曲地情绪及旋律地特点，歌曲地旋律为比较明显地a-b-a 三个单乐句结构，请学生用简单地图形来表示三个单乐句地相同与不同；
同时引导学生思考：
①你听了歌曲地前奏音乐时联想到了什么？
②这些相同与不同地乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己地方式表达
出来；
学生分析完毕后师进行总结评价，对学生地分析，师对学生鉴赏音乐地参与作出充分地肯定，鼓励学生多动脑筋；
四、音乐游戏：异曲同唱
你知道两个曲调分别为哪首歌吗？说一说歌名；
知识点讲解：附点四分音符；并演唱下面地简谱旋律；
念一念
五、课堂小结：
教
后
记
课题第一单元春天地歌课时5-3 日期
1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲地弱起节奏，能够比较熟练地
演唱，感受歌曲轻松愉快地情绪；
教学目标
2、区分两段歌词表现地不同内容和情感，能用不同地速度、力度和声音进
行表达；
教学重点比较熟练地演唱歌曲《旅行之歌》，感受歌曲轻松愉快地情绪；
教学难点准确地表现歌曲《旅行之歌》弱起节奏地韵律；
教学准备钢琴、多媒体课件等等
预习要求欣赏歌曲《旅行之歌》，熟悉歌曲《旅行之歌》和歌词及简谱；
教学过程旁注一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练
二、复习歌曲：
有感情地演唱《春天来了》，试着背唱歌曲，师提问：
①《春天来了》为哪国民歌？（德国民歌）②附点四分音符地写法？
5·）
（三、新课教学：
（1）导入
师：今天地音乐课上老师要带给大家一首歌曲，
请你们听听歌曲中唱了些什
么？（听歌曲第一段两遍）
生：
小朋友们多开心呀，
师：为啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，
因为他们要去旅行了；
师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请同学们起立，让我们跟这歌曲
里地小朋友一起出发吧！请你跟着音乐地节拍迈起整齐地步伐，我们分成两
个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看哪位同学走地最好！
学生练习跟音乐踏步；
（2）学唱：《旅行之歌》
第一段
师：小朋友走得真带劲，这首歌曲地歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下
歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴地唱了起来
“啦. 啦啦”，你们来试一试；下面我们来合作读歌词，我有节奏地读歌词，
你们来接“啦. 啦啦”合作读；
①朗读歌词；
②跟歌曲拍手；
③随钢琴轻声填歌词，错误处纠正；
师：老师也想来唱一唱，听，老师唱地三个“啦
. 啦啦”中哪一个唱得比较长；
④教师范唱；生：第二个，因
为有个小附点；师：跟老师一
起唱一唱吧；
⑤逐句学唱；
第一乐句和第三乐句为八分音符弱起，老师只要1、2 起提示一下就可跟上，这首歌地音准很不好掌握，老师要用手势提示学生，另外，歌词节奏密集，
要示意学生轻声唱；
⑥完整演唱第一段，注意换气；师：看这为什么？小小箭头告诉我，唱歌
时候要换气；这为换气记号，听一听老师为怎样换气地；
⑦有感情地演唱歌曲第一段；
（2）欣赏：《郊外去》（钢琴独奏）师：我们唱着欢快地歌曲，到达了旅
行地地，听，乐曲把我们带到了那儿？你仿佛看到了怎样地场面？
①初次放音乐钢琴独奏《郊外去》；生：欢快地；仿佛看到
一群孩子在郊外玩耍、嘻戏地欢乐场景；
②再次放音乐，学生自己设计动作，跟着音乐表演；
③听音乐说出它们地顺序；
④再次复听音乐；师：夜幕降临了，星星出来了，远处
传来了动人地歌声；
四、课堂小结：
教
后
记
课题第一单元春天地歌课时5-4 日期
1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲地弱起节奏；
2、创编集体舞《旅行之歌》，和同学合作表演集体舞；
教学目标
3、了解《郊外去》（钢琴独奏）地作者丁善德，并对他地其他作品有一定地
了解；
教学重点能听辨出欣赏曲两段旋律地正确演奏顺序，对作者有所了解；
教学难点创编集体舞《旅行之歌》，并和同学合作表演；
教学准备钢琴、多媒体课件等等
练唱歌曲《旅行之歌》，欣赏钢琴独奏曲《郊外去》，搜集有关作者丁善德地预习要求
资料；
教学过程旁注一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练
二、复习歌曲：
有感情地演唱《旅行之歌》第一段，试着背唱歌曲；
三、新课教学：
（1）学唱：《旅行之歌》第二段
①教师范唱；
②跟琴演唱；
③合着音乐有感情地演唱歌曲；
④完整演唱《旅行之歌》；（感受歌曲轻松愉快地情绪，能用轻巧有弹性地表
达歌曲）
四、拓展延伸：
1、听《儿童组曲——快乐地节日》，钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》；
①作品简介
《郊外去》为作曲家丁善德所作地钢琴组曲《快乐地节日》中地一首；组曲
由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，
既为儿童生活情景地描写，同时也反映出当时社会上普遍存在地朝气、乐观、美好地精神面貌；这组组曲在国内外颇有声誉；
②听赏钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》；
③让学生谈谈自己地感受；
④复听学生跟音乐做动作；
五、集体舞：《旅行之歌》
①集体有感情演唱歌曲《旅行之歌》；
②随音乐师生合作跳集体舞，在“X．X X ”节奏处停下来，按节奏拍手，
其他音乐出现时走队形；
③以16 人为一组跳集体舞《旅行之歌》；
④展示评价；
⑤全班集体跳集体舞《旅行之歌》；
六、课堂小结：
教
后
记
课题第一单元春天地歌课时5-5 日期
1、复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理教学目标解和声在歌曲中地作用；
2、学习用竖笛吹奏跳音sol 、la 、ti, 为歌曲《春天来了》伴奏；
教学重点学习用竖笛吹奏跳音sol 、la 、ti, 为歌曲《春天来了》伴奏；
教学难点学习用竖笛吹奏跳音sol 、la 、ti ；
教学准备竖笛、多媒体课件等等
预习要求练唱歌曲《春天来了》；
教学过程旁注
一、复习歌曲《春天来了》
1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲；注意歌曲中断音和连音记号地地方；
2、老师演唱两遍，要求学生听出不同地声部；
教师：现在你们仔细地听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部；
学生讨论回答；
3、请学生唱一唱双声部地歌谱；教师：高低声部来各唱各自地歌谱；我们
来分成两部分练习一下；
高声部先唱，低声部做好准备；
学生按要求唱歌谱；
4、唱歌词，注意双声部地地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意
力；学生练习数遍；师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）
二、音乐游戏《异曲同唱》；
具体乐谱见教材第五页；乐谱略；
先让学生唱乐谱；
1、分开乐谱练习；交换一下，两段都要练习；
2、唱乐谱合一下；也需要交换合作地练习；
3、分开唱词旋律，交换；
4、合唱词“啦”地练习，也要交换；
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部地声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致；
三、竖笛伴奏《春天来了》；
师：我们了解了不同地声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他地方法让个曲更动听，那就为请出我们手中地竖笛来帮忙；
1、学生学习伴奏歌谱；分析节拍注意断音记号和休止符号地地方；
2、跟琴练习伴奏旋律；分句学习，注意单吐音和气息地运用；
3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏地旋律，练习节奏地稳定性；
4、练习个别难点处；单句挑出练习；
5、合着钢琴地旋律吹奏；
6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换；
四、全课总结
教
后
记。