中日关系
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考一：依据材料归 纳日本向唐朝学习的 特点。 思考二：依据材料和 你的理解，说说日本 学习唐朝的目的。
材料二 在中国近代，赴日留学生数以万计，其盛况不仅在中国 留学史上是空前的，也是“世界史上最大规模的学生出洋运 动。”在时间上，中国人留学日本比留学欧美晚了数十年，但 在人数上，近代中国留日人数超过了留学欧美各国人数的总和。
材料六 帝国之所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存于东 亚之安定而出此，如排斥他国之主权，侵犯他国之领土，固非朕之 本志。然交战已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治， 一亿众庶克已奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利 于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，实 难逆料。如仍继续作战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类 之文明。如此，则朕将何以保全亿兆赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵 乎! 此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。 ——《日本天皇停战诏书》
思考六：材料五、六对于中日战争胜败原因 的分析有何不同？尝试驳斥日本对美英两国 宣战的理由。
材料七 在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在 战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民 统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给 其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表 遗憾。我们作为国会议员，必须放弃我们对这场战争的不 同观点，吸取教训，协助建设一个和平的国际社会。 ——日本众议员1995年6月9日《终战决议》
思考三：近代出现的“留日风潮”， 结合材料二和所学知识，分析与材 料一相比，发生这种变化的原因。
材料三 19世纪中叶的日本，面临着内外交困的封建统治危机。 1868年，日本明治政府开始实行维新。为向欧美学习，1871年，明 治政府派出了48人组成的政府使节团，赴欧美12国进行了长达20个 月的考察。回国后，他们用“始惊、次醉、终狂”六个字为概括， 写下了长达百卷的考察实录： 始惊——为欧美工业革命的发达景象所惊讶； 次醉——眼界洞开后醉心研究他国成功原因； 终狂——下定决心疯狂学习西方制度，要使日本跟西方一样发达 改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑本 市政工程、纺织工业……；法国模式用来改革法制、军事；海军当 然还是学习英国；大学则归功于美国。 巧合的是，日本明治维新期间正值当年清朝的戊戌变法前后， 但清朝官员的心态完全不同。1866年，清朝政府总理衙门首度受邀 参加法国巴黎博览会，但臵之不理，因为清朝官员一向以“天朝” 自居，甚至把“世博会”译为“炫奇会”，讥讽国外的科学技术为 “奇技淫巧”。
思考四：较之日本维新，清王朝也向西方学习，但是效果却一成一败，试通 过材料，分析其原因？
材料四 吾国对日关系之痛史，宜镌骨铭心纪其深仇大辱者，有 三事焉：曰甲午，曰甲辰，曰甲寅。甲午（光绪二十年，1894 年）之役，丧师割地，东亚霸权拱手以让诸日本。甲辰（光绪 三十年，1904年）之役，日本与俄争我满洲，而以我国为战场， 我反作壁上观，其结果致敌势益见披昌。甲寅（1914年）之役， 日德构釁，以吾国山东为战场，一如日俄故事，后幅文章，竟 欲演亡韩之惨剧于吾中国。此三甲纪念，实吾民没齿不忘者也。 李大钊《国民之薪膽》
材料八 西方学者写的《菊花与刀》，它认为日本文化“知耻 而不知有罪感”，形成了日本的耻感文化。只有羞耻之别，没 有善恶之分；不懂安心，只知心安，侵略无罪。耻感文化核心 依然是天皇。近代历史上所有的侵略都是天皇号召、国民效忠 参与下完成的，天皇不谢罪，个人绝不认罪；若天皇投降，全 体臣服。 一年一次的参拜是好事，我想 对战死者表示敬意和感谢很有 意义，原本是内心的问题，别 人不应该干涉。
中日千年交往史
唐朝时期：友好交往 明朝到近代（1945）：战争不断 二战后到1972年：敌视 1972—至今：邦交正常化 当前：钓鱼岛危机
材料一 日本学者井上清在《日本历史》中写道：“公元702年 到777年，（日本）曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大 体为四艘。每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手 多达四五百人。”中国史学家周一良在《中日文化关系史论集》 中说：“奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛 教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画、以及有关服饰、器皿、生 活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记“在唐国”。只 要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让 人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。”
思考七：依据材料七及所学知 识，分析说明日本众议院1995 年6月9日《终战决议》为什么是
错误的？依据材料八和个人见解 分析日本存在这种心态的原因？
ห้องสมุดไป่ตู้
当下钓鱼岛危机，中日都爆发大规模游行，互指对方为侵略者。 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害 的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共 和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正化 这一见解。中国方面对此表示欢迎。中日两国尽管社会制度不同， 应该而且可以建立和平友好关系。两国邦交正常化，发展两国的睦 邻友好关系，是符合两国人民利益的，也是对缓和亚洲紧张局势和 维护世界和平的贡献。——1972年中日联合声明 结合目前中日关系，谈谈你的看法。
思考五：中日自明朝 后期就发生“万历朝 鲜之战”，请依据材 料四中提到的“三甲 之役”，列举近代日 本对中国发动的侵略 战争，并归纳其罪行。
材料五 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全 面的全民族抗战。只有这种全民族的全民族抗战，才能使抗战得到 最后的胜利。 ——《关于目前形势与党的任务的决定》
材料二 在中国近代，赴日留学生数以万计，其盛况不仅在中国 留学史上是空前的，也是“世界史上最大规模的学生出洋运 动。”在时间上，中国人留学日本比留学欧美晚了数十年，但 在人数上，近代中国留日人数超过了留学欧美各国人数的总和。
材料六 帝国之所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存于东 亚之安定而出此，如排斥他国之主权，侵犯他国之领土，固非朕之 本志。然交战已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治， 一亿众庶克已奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利 于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，实 难逆料。如仍继续作战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类 之文明。如此，则朕将何以保全亿兆赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵 乎! 此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。 ——《日本天皇停战诏书》
思考六：材料五、六对于中日战争胜败原因 的分析有何不同？尝试驳斥日本对美英两国 宣战的理由。
材料七 在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在 战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民 统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给 其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表 遗憾。我们作为国会议员，必须放弃我们对这场战争的不 同观点，吸取教训，协助建设一个和平的国际社会。 ——日本众议员1995年6月9日《终战决议》
思考三：近代出现的“留日风潮”， 结合材料二和所学知识，分析与材 料一相比，发生这种变化的原因。
材料三 19世纪中叶的日本，面临着内外交困的封建统治危机。 1868年，日本明治政府开始实行维新。为向欧美学习，1871年，明 治政府派出了48人组成的政府使节团，赴欧美12国进行了长达20个 月的考察。回国后，他们用“始惊、次醉、终狂”六个字为概括， 写下了长达百卷的考察实录： 始惊——为欧美工业革命的发达景象所惊讶； 次醉——眼界洞开后醉心研究他国成功原因； 终狂——下定决心疯狂学习西方制度，要使日本跟西方一样发达 改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑本 市政工程、纺织工业……；法国模式用来改革法制、军事；海军当 然还是学习英国；大学则归功于美国。 巧合的是，日本明治维新期间正值当年清朝的戊戌变法前后， 但清朝官员的心态完全不同。1866年，清朝政府总理衙门首度受邀 参加法国巴黎博览会，但臵之不理，因为清朝官员一向以“天朝” 自居，甚至把“世博会”译为“炫奇会”，讥讽国外的科学技术为 “奇技淫巧”。
思考四：较之日本维新，清王朝也向西方学习，但是效果却一成一败，试通 过材料，分析其原因？
材料四 吾国对日关系之痛史，宜镌骨铭心纪其深仇大辱者，有 三事焉：曰甲午，曰甲辰，曰甲寅。甲午（光绪二十年，1894 年）之役，丧师割地，东亚霸权拱手以让诸日本。甲辰（光绪 三十年，1904年）之役，日本与俄争我满洲，而以我国为战场， 我反作壁上观，其结果致敌势益见披昌。甲寅（1914年）之役， 日德构釁，以吾国山东为战场，一如日俄故事，后幅文章，竟 欲演亡韩之惨剧于吾中国。此三甲纪念，实吾民没齿不忘者也。 李大钊《国民之薪膽》
材料八 西方学者写的《菊花与刀》，它认为日本文化“知耻 而不知有罪感”，形成了日本的耻感文化。只有羞耻之别，没 有善恶之分；不懂安心，只知心安，侵略无罪。耻感文化核心 依然是天皇。近代历史上所有的侵略都是天皇号召、国民效忠 参与下完成的，天皇不谢罪，个人绝不认罪；若天皇投降，全 体臣服。 一年一次的参拜是好事，我想 对战死者表示敬意和感谢很有 意义，原本是内心的问题，别 人不应该干涉。
中日千年交往史
唐朝时期：友好交往 明朝到近代（1945）：战争不断 二战后到1972年：敌视 1972—至今：邦交正常化 当前：钓鱼岛危机
材料一 日本学者井上清在《日本历史》中写道：“公元702年 到777年，（日本）曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大 体为四艘。每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手 多达四五百人。”中国史学家周一良在《中日文化关系史论集》 中说：“奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛 教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画、以及有关服饰、器皿、生 活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记“在唐国”。只 要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让 人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。”
思考七：依据材料七及所学知 识，分析说明日本众议院1995 年6月9日《终战决议》为什么是
错误的？依据材料八和个人见解 分析日本存在这种心态的原因？
ห้องสมุดไป่ตู้
当下钓鱼岛危机，中日都爆发大规模游行，互指对方为侵略者。 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害 的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共 和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正化 这一见解。中国方面对此表示欢迎。中日两国尽管社会制度不同， 应该而且可以建立和平友好关系。两国邦交正常化，发展两国的睦 邻友好关系，是符合两国人民利益的，也是对缓和亚洲紧张局势和 维护世界和平的贡献。——1972年中日联合声明 结合目前中日关系，谈谈你的看法。
思考五：中日自明朝 后期就发生“万历朝 鲜之战”，请依据材 料四中提到的“三甲 之役”，列举近代日 本对中国发动的侵略 战争，并归纳其罪行。
材料五 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全 面的全民族抗战。只有这种全民族的全民族抗战，才能使抗战得到 最后的胜利。 ——《关于目前形势与党的任务的决定》