牛津8上Unit3单元教学设计-优秀教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Is Eddie really going to climb a hill to exercise?
What does Hobo think Eddie needsto do?
Why is Hobo so happy in Picture 3?
Why is he so surprised in Picture 4?
设计意图:学习以后缀-ful和-less构成的单词,并初步了解-一些构词法的常识。
教学活动设计五:Situational simulation
活动说明:此活动放在Task部分。Task板块的教学内容是通过计划一次外出郊游，为写作做好准备。在此版块的教学过程中,我们可以通过创设情境来让学生识别关键信息，选择、组织并呈现信息，从而达到学会写信邀请朋友外出郊游的目的。设计意图:训练学生的写作能力，培养他们综合运用英语的能力。
年级
八
教科书版本及章节
8上Unit3
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit 3 A day out
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元是译林八年级英语上册的第三单元，包括七个板块的内容(Comie srp&.Welcome t0 the urit RadigGramat/ Itegtated kl/suy sl/Tas/sa asessen),这一单元的七个大部分基本上都围绕着“外出的-天”这一话展开，语言技能和语言知识都是依据这-中心话题而设计的。这话题非常贴近学生生活实际，学生会非常感兴趣，因此在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口,运用英语表达外出旅游的感受,通过对话交流自己的一些旅游心得。帮助学生拓展课外知识，更好地了解世界。
设计意图:激发学生学习英语的积极性,引出reading的授课内容。
教学活动设计三Байду номын сангаас Free talk
活动说明:此活动放在Integrated skills 部分。本课前半部分展示了一份学校某一次活动的海报， 海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排。因此本节课我们首先让学生听听力材料的内容，然后让学生展开激烈的讨论，以填写出书上的时间以及活动安排。
为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, groupwork, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中,体现学生学习的自主性和参与性。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
Comic strip and Welcome to the unit
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
教学思路
本课的教学内容是牛津八年级英语上册第三单元的第一课时。Comicstrip&.Welcometotheunit部分是整个单元的知识背景、信息储存部分。这一部分的主要话题是度假旅游，其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。本部分围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著 名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。本部分内容贴近生活，学生比较容易进人角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与,在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。
S: Maybe he is going to climb a hill.
T: Oh, is that true? Is he really going to climb the hill like this man?
学生活动2
2. Listen and answer the following questions
2.学习者分析
学生知识储备不够，对于国内外的景点以及首都之类的知识点均不是特别了解，教师需要在课前多给学生时间去准备。
3.学习目标确定
By the end of the lesson, students should be able to:
1. identify the places of interest at home and abroad;
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
S: I like playing football/travelling …
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
5.学习评价设计
本单元以“外出的一天"为中心话题，重点介绍了“世界公园”的景色，同时也让学生了解了一些国外的著名城市和景点。本单元在前面两个单元的基础上，通过学习，让学生能够与别人交流自己的假期旅游计划达到综合运用英语的能力。通过学习实践达到在日常生活中能够解决实际困难，正确处理好各种关系能力。本单元话题来自学生的生活经历，在以前的学习中,学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外,学生已掌握了特殊疑问词Where/ When/What/ Why/How进行提问，为本单元的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提,能自然的与本单元的话题衔接。本单元教学内容贴近生活,学生比较容易进入角色。因而，在课堂中可以主要通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。
2. talk about the general information about the places of interest;
3. develop their interest and good habit of travelling.
4.学习重点难点
Talk about the informationof the places of interest.
活动意图说明
通过图片创设情境，导入新课知识点和话题，带领学生发现Eddie的变化，让学生带着好奇心和问题去听对话，吸引学生注意倾听。
设计意图:通过运用任务型教学,巧设听力任务，激发学生听的兴趣。设置构筑良好的学习情景，更好地培养学生的语言运用能力。
教学活动设计四:Brainstorm
活动说明:此活动放在Study skills部分。本节课的教学内容是介绍一些构词法的常识，让学生了解并掌握大些通过加后缀-ful和-less构成的单词。因此，我们在进行书本内容的授课之前可以通过Brainstorm来让学生尽可能多的想出以后缀-ful和-less构成的单词，然后教师通过总结与归纳让学生掌握通过加后缀-ful和-less构成的单词。
4.如何写信邀请朋友外出郊游。
5.了解构词法的些 知识并掌握些以后缀ful和less 结尾的单词。
教学目标:
1.了解国外著名城市和景点,并掌握相关词汇及句式。
2.能通过简单对话和同伴交流自己的假期旅游计划。
3.理解事实与观点的差异，学会陈述事实并表达观点。
4.学会写信邀请朋友外出郊游。
5.通过拓展旅游知识开阔视野。激发学生热爱生活，认真学习的美好情感，丰富学生的想象力。
通过故事自然引出课文内容。
环节二：
教师活动2
Step 2 Presentation
1. Talk about what Eddie likes doing
T: Now, let’s talk about our friend Eddie. What does he like doing in his free time?
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
教学活动设计一: Pair work
活动说明:此活动运用在第一.课时Welcometotheunit部分，采用两人一一组的形式。首先教师为学生创造一种情境。接着让学生看教材上的明信片,并注意回答下面两个问题:Whichcity does he want to visit? Why does Simon want to go there?最后让学生自编一一个旅行计划的对话,并让他们表演出末。
Reading板块学生通过阅读Linda写给她妈妈的信学习并掌握大量的词汇、短语，及相关表达;与此同时了解一些著名城市和景点。在这一课时中,学生要学会运用正确的阅读方法来提高自己的阅读技能，提高阅读速度，快速找出关键词，了解中心大意，全面提升自己的阅读水平。十潘
Grammar板块要求学生学会使用“(not)as+ adj. + as”结构来比较两个人或事物以及让学生掌握反身代词的用法。Integrated skills板块主要通过出示图片,播放录音让学生根据上下文以及关键词了解课文的主要内容。学会如何听取细节,提炼有用信息,同时学会如何向他人提出建议。本课时重点为听、说技能训练。
教师活动1
Step 1 Lead-in
Show a picture of climbing the hill and talk about it.
T: Today we’ll learn Unit 3A day out. If you are free, are you going to have a day out? What do you like doing if you go out?
设计意图:通过师生互动，学生为主，小组对话的表演形式让学生复习和学习一些关于世界的名胜古迹。
教学活动设计二:Group discussion
活动说明:此活动放在第二课时reading中进行。在进行新课之前，教师首先提出下面的问题:If you want to travel aroundthe world in a day, what can you do?然后,教师将全班学生分成小组，让他们展开激烈的讨论。
S: He likes sleeping, playing and eating.
T: Is his lifestyle healthy?
S: No.
T: Look, something different happens to Eddie today. He is going out. What is he going to do?
Study skills板块主要介绍了一些构词法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀ful和-less构成的单词。
Task板块通过计划一次外出郊游，为写作做好准备。在这一-课时中，要求学生能识别关键信息，选择、组织并呈现信息。学会写信邀请朋友外出郊游。旨在训练学生的写作能力,培养他们综合运用英语的能力。
结合本单元的教学内容，我们具体可以多采用下面三种教学方法:
首先，是自主学习法。在教学中主要体现在学生看图片讨标的1论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环交流节中。
再次，是情景体验法。情景教学是本单元自始至终的主线。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
Self-asessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价,对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
教学重点和难点:
1.读懂阅读部分的文章,复习和拓展相关世界名胜的知识，学会用正确的形容词来描述旅游的感受。
2.如何向他人提出建议。
3.掌握“(not)as +adj. + as”结构和反身代词的用法。
Comic strip& Welcome to the unit板块通过卡通漫画导人本单元的话题“A day out”，它是以非常逗笑的方式引出了外出旅游的话题。在这课时中不仅要求学生掌握相关的重要词汇，还应掌握的主要句式Whatareyougoingtodo?及You need to exercise and keep fit.
What does Hobo think Eddie needsto do?
Why is Hobo so happy in Picture 3?
Why is he so surprised in Picture 4?
设计意图:学习以后缀-ful和-less构成的单词,并初步了解-一些构词法的常识。
教学活动设计五:Situational simulation
活动说明:此活动放在Task部分。Task板块的教学内容是通过计划一次外出郊游，为写作做好准备。在此版块的教学过程中,我们可以通过创设情境来让学生识别关键信息，选择、组织并呈现信息，从而达到学会写信邀请朋友外出郊游的目的。设计意图:训练学生的写作能力，培养他们综合运用英语的能力。
年级
八
教科书版本及章节
8上Unit3
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit 3 A day out
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元是译林八年级英语上册的第三单元，包括七个板块的内容(Comie srp&.Welcome t0 the urit RadigGramat/ Itegtated kl/suy sl/Tas/sa asessen),这一单元的七个大部分基本上都围绕着“外出的-天”这一话展开，语言技能和语言知识都是依据这-中心话题而设计的。这话题非常贴近学生生活实际，学生会非常感兴趣，因此在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口,运用英语表达外出旅游的感受,通过对话交流自己的一些旅游心得。帮助学生拓展课外知识，更好地了解世界。
设计意图:激发学生学习英语的积极性,引出reading的授课内容。
教学活动设计三Байду номын сангаас Free talk
活动说明:此活动放在Integrated skills 部分。本课前半部分展示了一份学校某一次活动的海报， 海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排。因此本节课我们首先让学生听听力材料的内容，然后让学生展开激烈的讨论，以填写出书上的时间以及活动安排。
为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, groupwork, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中,体现学生学习的自主性和参与性。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
Comic strip and Welcome to the unit
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
教学思路
本课的教学内容是牛津八年级英语上册第三单元的第一课时。Comicstrip&.Welcometotheunit部分是整个单元的知识背景、信息储存部分。这一部分的主要话题是度假旅游，其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。本部分围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著 名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。本部分内容贴近生活，学生比较容易进人角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与,在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。
S: Maybe he is going to climb a hill.
T: Oh, is that true? Is he really going to climb the hill like this man?
学生活动2
2. Listen and answer the following questions
2.学习者分析
学生知识储备不够，对于国内外的景点以及首都之类的知识点均不是特别了解，教师需要在课前多给学生时间去准备。
3.学习目标确定
By the end of the lesson, students should be able to:
1. identify the places of interest at home and abroad;
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
S: I like playing football/travelling …
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
5.学习评价设计
本单元以“外出的一天"为中心话题，重点介绍了“世界公园”的景色，同时也让学生了解了一些国外的著名城市和景点。本单元在前面两个单元的基础上，通过学习，让学生能够与别人交流自己的假期旅游计划达到综合运用英语的能力。通过学习实践达到在日常生活中能够解决实际困难，正确处理好各种关系能力。本单元话题来自学生的生活经历，在以前的学习中,学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外,学生已掌握了特殊疑问词Where/ When/What/ Why/How进行提问，为本单元的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提,能自然的与本单元的话题衔接。本单元教学内容贴近生活,学生比较容易进入角色。因而，在课堂中可以主要通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。
2. talk about the general information about the places of interest;
3. develop their interest and good habit of travelling.
4.学习重点难点
Talk about the informationof the places of interest.
活动意图说明
通过图片创设情境，导入新课知识点和话题，带领学生发现Eddie的变化，让学生带着好奇心和问题去听对话，吸引学生注意倾听。
设计意图:通过运用任务型教学,巧设听力任务，激发学生听的兴趣。设置构筑良好的学习情景，更好地培养学生的语言运用能力。
教学活动设计四:Brainstorm
活动说明:此活动放在Study skills部分。本节课的教学内容是介绍一些构词法的常识，让学生了解并掌握大些通过加后缀-ful和-less构成的单词。因此，我们在进行书本内容的授课之前可以通过Brainstorm来让学生尽可能多的想出以后缀-ful和-less构成的单词，然后教师通过总结与归纳让学生掌握通过加后缀-ful和-less构成的单词。
4.如何写信邀请朋友外出郊游。
5.了解构词法的些 知识并掌握些以后缀ful和less 结尾的单词。
教学目标:
1.了解国外著名城市和景点,并掌握相关词汇及句式。
2.能通过简单对话和同伴交流自己的假期旅游计划。
3.理解事实与观点的差异，学会陈述事实并表达观点。
4.学会写信邀请朋友外出郊游。
5.通过拓展旅游知识开阔视野。激发学生热爱生活，认真学习的美好情感，丰富学生的想象力。
通过故事自然引出课文内容。
环节二：
教师活动2
Step 2 Presentation
1. Talk about what Eddie likes doing
T: Now, let’s talk about our friend Eddie. What does he like doing in his free time?
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
教学活动设计一: Pair work
活动说明:此活动运用在第一.课时Welcometotheunit部分，采用两人一一组的形式。首先教师为学生创造一种情境。接着让学生看教材上的明信片,并注意回答下面两个问题:Whichcity does he want to visit? Why does Simon want to go there?最后让学生自编一一个旅行计划的对话,并让他们表演出末。
Reading板块学生通过阅读Linda写给她妈妈的信学习并掌握大量的词汇、短语，及相关表达;与此同时了解一些著名城市和景点。在这一课时中,学生要学会运用正确的阅读方法来提高自己的阅读技能，提高阅读速度，快速找出关键词，了解中心大意，全面提升自己的阅读水平。十潘
Grammar板块要求学生学会使用“(not)as+ adj. + as”结构来比较两个人或事物以及让学生掌握反身代词的用法。Integrated skills板块主要通过出示图片,播放录音让学生根据上下文以及关键词了解课文的主要内容。学会如何听取细节,提炼有用信息,同时学会如何向他人提出建议。本课时重点为听、说技能训练。
教师活动1
Step 1 Lead-in
Show a picture of climbing the hill and talk about it.
T: Today we’ll learn Unit 3A day out. If you are free, are you going to have a day out? What do you like doing if you go out?
设计意图:通过师生互动，学生为主，小组对话的表演形式让学生复习和学习一些关于世界的名胜古迹。
教学活动设计二:Group discussion
活动说明:此活动放在第二课时reading中进行。在进行新课之前，教师首先提出下面的问题:If you want to travel aroundthe world in a day, what can you do?然后,教师将全班学生分成小组，让他们展开激烈的讨论。
S: He likes sleeping, playing and eating.
T: Is his lifestyle healthy?
S: No.
T: Look, something different happens to Eddie today. He is going out. What is he going to do?
Study skills板块主要介绍了一些构词法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀ful和-less构成的单词。
Task板块通过计划一次外出郊游，为写作做好准备。在这一-课时中，要求学生能识别关键信息，选择、组织并呈现信息。学会写信邀请朋友外出郊游。旨在训练学生的写作能力,培养他们综合运用英语的能力。
结合本单元的教学内容，我们具体可以多采用下面三种教学方法:
首先，是自主学习法。在教学中主要体现在学生看图片讨标的1论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环交流节中。
再次，是情景体验法。情景教学是本单元自始至终的主线。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
Self-asessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价,对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
教学重点和难点:
1.读懂阅读部分的文章,复习和拓展相关世界名胜的知识，学会用正确的形容词来描述旅游的感受。
2.如何向他人提出建议。
3.掌握“(not)as +adj. + as”结构和反身代词的用法。
Comic strip& Welcome to the unit板块通过卡通漫画导人本单元的话题“A day out”，它是以非常逗笑的方式引出了外出旅游的话题。在这课时中不仅要求学生掌握相关的重要词汇，还应掌握的主要句式Whatareyougoingtodo?及You need to exercise and keep fit.