教学反思对高中英语教学的重要性

教学反思对高中英语教学的重要性
摘要：新课改的推行,使反思性教学成为当今各国教育界的一种潮流。

本文
结合高中英语教学实践,对高中英语教学中的反思性教学进行研究,从其重要性和
方法两方面加以探讨,促进教师的专业知识和教学理念,培养学生不断更新知识结
构创新能力,以此来适应现代社会发展对英语课程的要求。

关键词：教学反思；高中英语教学；重要性
引言
反思性教学不仅让教师在高中英语的教学过程完成教学目标,它更能促进教
师在教学过程中发现新问题并解决问题和更好地教育学生,培养具有创造性思维
的人才,所以反思性教学在高中英语教学中很重要。

一、高中英语教学中反思性教学概述
反思性教学随着新课程改革的步伐不断进行深入和完善,如今,它已成为教育
心理学中一个比较有影响力的研究对象。

要对反思性教学理念有一个全面的了解
和应用,就要注重教师的专业化能力,而所谓的教师专业化就是指教师自身的专业
水平的提高,它是一种过程,其目的是为了拥有教师的地位而进行努力争取。

二、高中英语反思性教学的内容
在高中英语的教学中,教师应该采用反思性方式进行教学,这样能更好地促进
教师的教学和学生的学习。

反思性教学的内容主要有:(一)教师应对高中英语教
材进行熟读与分析,几乎能熟背教材内容的地步。

这样教师也不能对自己的教学
内容进行很好的创新,也不能充分利用教学资源,培养出来的学生也只能做题而不
能熟练运用所学知识。

英语教学应注重语言的教学,所以在教学过程中,教师应该
对教学教材进行反思。

在实际生活中,英语教学不只有教材,报刊杂志、录音录像、光盘等多媒体也可以成为课堂教材的一部分。

利用好这些多媒体内容,能更好地
培养学生的语言表达力和学习能动性。

(二)反思教学方法在以前的教学的内容安
排上面,大部分的内容主要都是在逻辑知识方面,往往就会对接受逻辑以及逻辑的
教学等方面而忽视了其重要性。

在具体的课堂教学当中,大部分都是对于知识和
方法的一个灌输式的教学,很少有教师与学生之间的互动讨论,对于学生的潜能开
发以及智慧的启迪很难有所助益。

面对这样的问题,作为教师就不得不进行反思,
来思考这样的教学方式能不能符合现代的一些教育思想?能不能达到在新课标下
的教学目标和任务?新课标明确要求,教师在教学的过程当中是主要的参与者,同
时也是组织和指导者。

三、高中英语教学中反思性教学的重要性
要想达到英语教学的目的,有效的教学理念和教学方法是必不可少的,同时它
也对教学的质量有着至关重要的作用,高中英语教师要开展具体化、专业化的教
学活动,就要深入到教学实践的过程中。

假如不同班级或者同一班级的不同学生,
他们的英语基础各不相同,对于英语学习几乎不抱任何希望,甚至是失去了兴趣或
信心,所以,就很难在节奏快、密度高的英语课堂上与其他师生保持统一步调,从
而就会给课堂教学的顺利展开带来困难。

如果一个教师对日常教学中出现的问题
不进行反思和积累,他将会失去对课堂的驾驭能力。

四、高中英语教学中反思性教学的方法
（一）教师观念转变在学习的内容上,要把"课堂教学"转向为"生活教学"。

英语教学要与实际生活相互结合,使传统的单一课堂中学英语成为在生活中灵活
学英语、用英语。

让学生做听、说、读、写、思维等方面主人,只要学生可以做的,教师就可以放手。

对话训练、电影场景再现等,都是新型的教学观念,让学生"
会学"英语,并培养学生和教师互动式学习。

（二）拥有反思性教学团队要使反思性教学能够得到一定的成效,就要组建
一支反思性的团队。

教师通过自己在教学中的实践经验,反复研究整合,从中得到
有效的教学经验,并在以后的教学实践中逐步完善,逐步改良。

如针对开放性题目: What does Luther King, Jr mean by saying "This ‘wait’has almost always meant ‘never’"? What can we learn from Martin Luther King ?教
师可以开放自己的教学课堂,邀请其他班级教师听课、评课、听自己的对这一课
的教学方法或者去听其他教师的对此课的教学方法。

通过同事之间的对话、讨论,共同找出教学中的不足,这样做不仅让教师能有一个比较思考方式,随时革新自己
的专业理念,还能拓展自己的实践理论。

（三）合作探究式教学手段随着新课改的施行,高中英语课堂教学成为师生
共同演绎的舞台。

合作教学成为英语课中有效的形式之一,所谓的合作教学就是
学生和教师共同完成课堂教学,在反思教学中,师生相互合作,有效地分析、研究,
以便总结出行之有效的教学方法,树立正确的教学理念,教师针对学生的学习特征,随时进行总结分析,并反思,努力发挥教师与学生的共同作用。

恰当运用师生合作
的心理接受力,能够促进学生综合素质的发展。

结束语
总而言之,新课程改革在社会快速发展的进程中,推动着教育创新,这极大地
要求高中英语教师在教学实践中重视反思,善于反思,并积极开展反思性教学。

将
教师偶尔的反思行为变成一种习惯性的反思行为,把个体学习的状态转变为合作
的学习状态,努力提高自己的教学水平及科研能力,实现教师和学生的共同发展,
从而提高高中英语教学质量。

参考文献
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