人本管理视阈的学生党员主体地位实现路径

位平等和 同志式的合 作关系。党务工作者在学生党建 工作
中， 要克服等级观念 、 特权思想 ， 立教 育者与被教育者平 树 等的观念 ， 努力营造尊重和保障学生党员主体地位的浓厚氛
围。
学生党员个体增强 自身主体意识也是塑造党员主体文
化氛围的内在支撑。首先 ， 要通过教 育培养学 生党员的主体
的 “ 软性”的文化氛围的塑造与提升。
规 范、畅通参与渠道、保障民主权利等方面提出思路 。 笔者
认为，只有把 学生党员真正看作是有 思想、有感情 、有追求 和有潜能的人 ， 重、关心 、服务学生党员 ， 尊 提高他们在学 生党建 工作 中的主动性、积极性和创造性 ，才能让 学生党
尊重和坚持党员主体地位必然要求提升党员 的主体意 识 ，而党员主体意识的思想认识往往是文化氛围作用的结 果 ，因此 ， 努力营造和 优化尊重党员主体 地位的文化环境至
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民主权 利的落实联系起来 ， 让学 生党 员在实践活动中享受权 利 、履行义务 ，在享受权利、履行义 务的过程 中发展 自己、 完善 自己，从而增强对 党的事业 自觉认 同、自觉参与、自觉 奋斗 的自主 意识 。
参与机会 。 要实行 党务公开 ， 让学 生党员对党内事务有更多
民主权 利既是党 内民主的基础 ， 也是实现 党员主体地位的基
用。 Ⅲ因此， 以人为本” 在“ 成为当今显性价值理念的情势 下， 以人本管理理论视 阈来探析学生党员主体地位的实现路 径， 对于塑造文化氛围、注重人文关怀、提高参与程 度、推进共 同发展、 促进全面发展， 而树 立主体意识、 进 培育主体情感、
意识。 要运用党课 、 组织 生活、 主题讲座和读书征文等形式 ，
人本管理 强调塑造组织文化氛围 ， 认为组织文化氛围对 人有整合、 向、 聚、 导 凝 规范和激励作用。 所谓 “ 氛围塑造” ，
收稿 日期 ：２ １ —０ －２ ０１ ９ ０ 基金项 目：湖 南省教育科学 “ 十一五”规划项 目 “ 基于
础； 党员民主权利 的行使和保障是实现党员主体地位的基本 保障。”【 ２ 没有党员民主权利的充分行使和切实保障 ，党员
主体地位无从谈起 。要提 高民主意识 ，培养民主作风 ，掌握
提高主体素质、 彰显主体价值、 发挥主体作 用有着重要意义 。
民主方法， 养成民主 习 ， 惯 尊重和落实党员的民主权利 。 第
关重要。 营造 党员主体意识这一组织文化 氛围的起始点是党
员真正成为党的活动的主体 。 人本管理曾是现代企业管理理 论， 后被广泛运用于其他领域 ， 其基本内容简言之就是以人
为中心 的管理 ， 强调的是成 员在组织中的主体地位和主导作
组织必须有民主 、 平等 的价值取 向。 第一 ， 民主的价值 取向。 “ 就其本质而言 ， 党员主体地位就是党员的民主权利 。 党员
进行关于党 员主体问题的教 育及熏 陶， 使学 生党员对 自己在
党内的权利、作用和价值有清 醒认 识，对义务、宗 旨和使命 有准确把握 ，增强主人翁意识 ，成为 自觉维护主体地位 、自
觉 发挥主体作用的先锋战士。其次 ， 要通 过实践活动增强学
人本管理视角的学 生党建工作创新研究” （ 目编号 Ｘ Ｋ 项 Ｊ０
９ Ａ ０ ）成果 。 ＤＪ Ｏ １
生党员的主体意识 。 要将培养党员主体 意识与学 生党员 的学
习、工作等实践活动联系起来 ， 与他 们在 党内的组织生活和
作者简介：刘稳丰 （９ ６ ，男 ，湖南桃江 人，湘潭 １ ６ 一） 大学公共管理学院副教授 ， 研究方向为高校党建、 教育法学。
中图分类号：Ｄ ６ ． ２７６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１７ － ２ ９（０ １ １０ ９ － ３ ６ ３２ １ ２ １ ）１ －０ ４ ０
如何实现高校 学生党员 的主体地位， 学者多从健全制度
是指人本管理组织既注重外在的工作、 生活的“ 硬性” 环境 的 完善与修正，又注重价值取 向、团队精神、道德信念等 内在
第 ３ 卷 第 １ 期 ２ １
２１ 年 １ 月 ０１ １
湖 南科 技 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｎ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｃ ｎ ｇ ｎ ｅｉ ｇ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ａ ｉ ｅ ｓ ｙｏ ｉ ｎ ｅａ ｄＥｎ ｉ ｅ ｒ ｔ Ｓ ｎ
、０ ． ，１３２ＮＯ． １１
Ｎｏ ．０ Leabharlann ２ １ １人本管理视 阈的学生党 员主体地位 实现路径
刘稳 丰
（ 湘潭大学 公共管理学院 ，湖南 湘潭 ４ １５ １ ） １０
摘
要： 以人 本管理视域探析学生党员主体地位的 实现路 径， 主要应 是强调 民主平等 、 服务党员 、自 我管理 、 协调 目标 、
正 面激励，着力塑造文化氛围、注重人丈 关怀 、提 高参与程度 、推进共 同发展 、促 进全 面发展 ，进而树 立主体 意识 、培育主 体情感 、提 高主体素质 、彰显主体价值 、发挥主体作 用。 关键词 ：人 本管理 ；学生党员；主体地位；路径
的了解和参与 ；多层次、多角度 、多渠道地创设 学生党员参 与和管理党 内事务的载体 ， 让学生党员拥有 发表意见 的权利 和机会 ，确保党 内事务能够充分体现 广大 学生党员的意志。
一
以 民主平等 为起始 点 ，
二 ， 等的价值取向。 平 在学 生党建工作中 ， 虽然存在上 下级
关系 ， 但不应是管制、压制 的关系 ，而应 当是在人格上 的地
塑造 文化氛 围 ，树 立主体 意识
长期 以来 ， 高校学 生党建工作忽视对 “ 人”的主体 人格 和精神世界的关照 ， 导致理论 的 “ 人学空场”和工作的 “ 无 人”状况。主 要表现是 ：重理论灌输 ，轻情感体验 ；重居高 临下的要求 ， 轻潜移默化 的影响 ； 重统一意志 ， 轻民主讨论 。 如果是这样 ， 生党员就成 为了纯粹 的被教 育、被管理、被 学 监督的对 象 ，学生党员 的主体地 位也只能是纸上谈兵。