固体说课稿教案

固体
教课目的：
1、知道固体分为晶体和非晶体两大类
2、知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的差别
3、知道晶体有单晶体和多晶体
4、知道一种物质是晶体仍是非晶体其实不是绝
对的教课要点：知道晶体和非晶体的性质并能差别它
们教课难点：对各向同性和各向异性的理解教课方法：
叙述法、实验法、议论法
教课器具：硫酸铜、食盐、松香、橡胶和明矾
教课过程：
（一）引入新课
经过前方的学习，我们知道：分子在不断地做无规则的运动，分子之间的互
相作使劲使得分子齐集在一同，而分子的无规则运动又使它们分别开来，我们看到自然界中物质的三种状态：液态、气态和固态，即是因为分子的这两种作用而产生的三种不一样的齐集状态。

为了更好的研究微观分子的排布对物质宏观性质的影响，我们分别研究物质
的固态、液态随和态——固体、液体随和体；第一，我们来研究固体。

（二）新课教课
1、固体资料的发展
教师出示图片：
生活器具、生产工具的演变——固态资料的发展；（图片的展现次序：太古
石器——商朝的青铜器——春秋期间的铁制刀剑——到今日的人造固体资料：合金；低温超导资料；生产火箭、人造卫星的特别资料；高强度、低密度、耐高温的钛合金等等）
教师解说：人类在太古期间就开始利用石器作为生产工具与生活用品，跟着生
产力的发展，生产工具的不断改革，人们对固体资料的要求也在不断地提升，
从对金属固体资料的提炼到今日能够运用科学技术制造出多种人造资料。

各样资料
的性质也是千差万其他，全部的这些固体资料性质的不一样，都是与它们的分子
构成和分子摆列相关的。

2、固体的分类
实验 1：请同学们察看下边的几种固体颗粒：硫酸铜、食盐、松香、橡胶和
明矾；
问题：同一种固体的颗粒形状是同样的么？
教师能够经过大屏幕显示各个固体颗粒的图片；或许让学生进行分组实验，
得出实验结论。

学生观察到具有规则的几何形状，没有规则的几何形状。

（硫酸铜、食盐、明矾拥有规则的几何形状，而松香、橡胶没有规则的几何
形状）
教师解说：自然界中的固态物质能够分为两种：晶体和非晶体。

晶体：由分子、原子或离子按必定的规律重复摆列而成的固体叫做晶体，晶
体的外形拥有规则的几何形状（教师出示食盐NaCl 晶体的构造表示图），如食
盐晶体呈立方体，石英的晶体中间是六棱柱，两头是六棱锥（教师出示石英晶体
的图片），雪花是冰的晶体，各样雪花的形状都是六角形的（教师出示书中的
图片）。

像玻璃、松香、沥青等没有规则的几何形状的固体叫做非晶体（出示
各种图片）。

板书：晶体、非晶体（给出晶体和非晶体的定义）
3、单晶体和多晶体
教师解说：晶体有单晶体和多晶体两种。

整个物体就是一个晶体叫做单晶体，假如整个物体由大批不规则摆列的小晶体构成，叫做多晶体。

多晶体：不拥有规则的几何形状，各样金属资料都是多晶体。

因为小晶体的
摆列是凌乱的，因此金属整体表现为各向同性。

教师出示图片：
（1）单晶体的硅与锗——半导体工业的重要原资料；
（2）我国在 60 年月用单晶体红宝石制成的第一台激光器
4、晶体和非晶体的物理性质的不一样
晶体和非晶体的这类宏观形状的不一样是由分子的摆列不一样决定的，从而使得
它们的物理性质上也是不一样的。

问题：晶体和非晶体的物理性质有什么不一样呢？
实验 2：在云母薄片和玻璃片上边平均地涂一层很薄的白腊。

将烧热的钢
珠分别接触云母片和玻璃片的反面，察看白腊融化形成的图形。

察看发现：云母片上白腊融化形成的图形是，玻璃片上白腊融化形成的图形是。

（云母片上白腊融化形成的图形是椭圆形的，玻璃片上白腊融化形成的图形是圆形的。

）
问题：议论实验现象说了然什么？
总结：经过实验现象我们可知云母在各个方向上的导热性能不同样，玻璃在各个方向上的导热性能同样。

实验 3：将方铅矿石晶体，敏捷电流计，干电池，电键连结成简单的串连电
路（如图），先让矿石 A 端和电池正极相连结。

而后把矿石掉个头， B 端跟电池正极相连结。

察看两次通电时电流计的读数。

察看发现：方铅矿石各个方向的导电性能________（同样、不同样）。

（方铅矿石各个方向的导电性能不同样）
教师总结：方铅矿石各个方向的导电性能不同样、方解石在光的折射上表现出显然的各向异性表示晶体在不一样方向上导热性能、导电性能等物理性质不同样，这类特征叫做各向异性，而非晶体在各个方向上的各样物理性质都是同样的。

5、晶体的微观构造
教师：阅读课文晶体的微观构造部分并达成以下要求：
（1）认识人类认识晶体与非晶体的历程。

（2）同种物质能够生成不一样的晶体吗？
（3）同种物质能够以晶体和非晶体两种形态出现吗？
学生阅读，议论。

师生共同总结上述问题。

（三）讲堂小结
学生自己总结并与同学沟通。