九年级政治第五课2、3课时电子教案苏教版

意义？
典故赏析：一诺千金
合作探究，各
《史记•季布来布列传》得黄金百斤，不如得季布一
教
诺。”
抒己见：
释义：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻
重诺守信，实
说话算数，讲信用。
践诺言能给 我们带来什
学
点拨：维护自己的尊严，保持人格的完整，才能赢得他
么？
人的尊重等
生活实践：
探究：
过
别人托我办事，可我一一
导学生自主 思考，分组讨
2、老人坚持奉还救命钱短文的感想？
论，合作探 究，并直抒己
归结点拨：
医院两位工作人员的行为体现了救死扶伤的职业道德和
见。
对工作的高度责任感。
我的感想是：人应讲良心，要知恩图报，要重诺守信。
深入思考：重
做诚实的人，重诺守信。1.重诺守信是诚实人的做事准
诺守信有何
则2.衡量一个人心理成熟的标尺
当堂作业
《补充习题》P31简析题第4题
教学札记
点拨：
对人对事，与人交往，都要说老实话，做老实事。一一
诚信的基本要求
提问：如果你 是其中一位 考生，你参加 这种考试有 何感「想？
五、课堂总结
做一个诚实的人，不仅要有正确的思想认识，更要付诸
独立完成课
行动。从日常生活中的点滴小事做起。
（1）做诚实的人，必须对人守信。
（2）做诚实的人，必须做到对事负责。
2.在与外国
学
驻上海办事处首席代表、中澳铁矿石谈判澳方核心成贝
人交往中要 注意什么？
胡士泰因窃取中方谈判关键机密被中国批捕。
合作探究：
•想一想：澳籍华人胡士泰为什么能够盗得我国铁
针对上述案
过
矿石谈判的关键机密？
例，结合自
体验探究•关注生活：
身体验，进
倾听故事：一位成功人士的讲座引起人们如雷的掌
行交流展示
的本质区别。
教法及教具
合作探究、讨论多媒体、
课件
教
学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体 活动
预习检查：
（给出学习提纲）
1、什么叫隐私？什么叫隐私权？
小组合作，
2、保护隐私与做人诚实两者相互矛盾吗？
教
3、尊重和保护他人的隐私，
实际上也是
明确学习内 容
的表现。侵犯他人隐私，造成严重后果的，应受
到
。
学
4、什么叫国豕机密？为什么要严守国豕机密？
（3）做诚实的人，必须说老实话。
堂练习
板书设计
（用案人 完成）
（1）做诚实的人，必须对人守信。
（2）做诚实的人，必须做到对事负责。
（3）做诚实的人，必须说老实话。
当堂作业
《补充习题》P31冋题探究1、
教学札记
主备人
用案人
授课时间
2020年10月
总第22课时
课题
第5课
第3课时
做诚实的人
课型
新授课
知识目标：知道诚实并不意味着放弃自己的隐私，诚信必须严守国家机密。
声。会后，一名记者忍不住问道：先生 恕我冒昧
1、你身
—您是怎样看待自己的身体缺陷的？” “身体缺陷？你说
边现在和将
程
这里吗？”成功人士摸了摸自己的额头，在那里有一道长
来可能有哪
长的刺目的疤痕，“小时候妈妈就告诉我，这不是缺陷，
些关系国家
安全和利益
而是天使的光环。”“一直到刚上学的时候，我还没认识 到自己和其他小孩有什么不冋。有一次我和新冋桌打架，
六、课堂总结
请学生谈谈自己这节课的收获。
七、课堂练习（另附）
备如何严守 国家机密？
辩论要求：
1、根据自己 的选择分为 两组；
2、各组充分 讨论和准 备；
3、两组轮流 自由辩论；
4、小组代表 陈述；学生 和教师评 价。
独立完成
板书设计
（用案人元 成）
一、尊重个人隐私权
二、保守国家秘密
三、正确理解善意的谎言
重点
怎样做诚实的人
难点
重诺守信
教法及教具情境体验、阅读感悟、合作探究多媒体等
教
学 过 程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体 活动
一、预习检
2、怎样看待学习中抄袭作业、考试作弊等行为？
预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？
（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）
财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。
过渡：个人有个人的隐私， 国家有国家的机密。 我
设疑导思：
教
们既不能以诚实为借口侵犯他人隐私，更不能打着做诚
1.为什么要
实人、说老实话的招牌，说出国家机密。
严守国家秘
■交流展示：“严守国家机密”
密？
c -7^ f~AL r=FT
•听一听：《环球时报》7.13报道 澳洲力拓公司
苏人版九年级第五课
主备人
用案人
授课时间
总第课时
课题
第5课第2课时做诚实的人
课型
新授课
教学
目标
知识目标：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。教育学生重诺守信，对事负责，说 实话，办实事。
能力目标：养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。
情感态度价值观目标：自觉养成对人守信、对事负责的良好品格。诚实做人，讲究信用。办 事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。
5、’
'善意的谎言”
可能会产生哪些结果？
（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）
激发「兴趣，
:■、导入新课：
导入新课
过
萍萍与小唐是好朋友，一天小唐与班上的冋学走在
回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听萍萍 家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道， 并都指向小唐说她是萍萍的好朋友，小唐确实知道，但
2、这件事给我们什么启示？
论，合作探 究，并直抒己
点拨：1、会损害消”费者的利益，影响自身形象，不利于
见：
诚信社会的建立，影响他人的生命健康，扰乱社会秩序，
教学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体
活动
对自己、他人与社会不负责。
2、这件事启示我们要做诚实的人，对自己的行为负责。
只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。
程
他该不该说呢？
点拨：
做到诚信，不违背道德，
曰古®矢口欝阳 需要智慧口J。
诚实守信，说老实话，并不是不分场合，不看情况
学生分组讨
的，机械地说老实话。不等于不讲技巧不讲艺术，有什
论，回答问
么说什么。
题：
三、新授内容：
家长怎么
情境探究：妈妈和女儿
做？
阅读P70材料，探究下面的两个问题。
孩子怎么
（1） 想一想：应怎样看待妈妈的这一做法？
在与外国朋
幸运儿。”成功人
士欣喜地说，“事实证明，果然如此。”
友交往中准
教
学 过 程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体 活动
回答问题：
1、故事中的妈妈为什么要“说谎”？
2、听完这个故事，你是怎样看待诚实与谎言的？
•讲一讲：讲述日常生活中不能说真话的实际事例， 简析行为的积极效果。
•辩一辩：围绕‘善意的谎言’出于善良的愿望， 必将结出甜美的果实。”进行擂台正反对抗辩论一一
二、导入：感受隐私
《国王与花种》的故事
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花 种，约好谁能「种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评 选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选， 只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选 中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。 这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
做？
(
2） 说一说：作为女儿应该怎么做？
教学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体 活动
•说一说：隐私和隐私权的含义结合我们生活中
当我们的隐
的实例分析说明一一
私权被侵犯
1、什么叫隐私？
了，我们应
2、什么叫隐私权？
该怎么做？
•举一举：列举生活中侵犯他人隐私的事例，并简
学生讨论并
述其危害及其后果。
回答。
点拨：
提问：
点拨：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，不能说 谎，做一个诚实的人！要从生活中的点滴小事做起。
三、新授内容：
情境再现：一五兀钱与诚信
有一名中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的 老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天■一
疋还修车的五兀钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个 守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有 来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就 根本没有叫这个名字的人。
第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时
探究抢答：
候，受害，人可以依法请求停止侵害。
引导学生观
第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的
察思考，讨
方式，向受害人进行道歉，取得谅解。
论探究，并
第三 赔偿损失 这里面的赔偿损失主要指的是非
分组抢答。
第J，人口1偿■损、_失2。这里面的J人口1偿■损、丿9_要1指的J是T非
提问：他的做法对吗？说说你的理由？
结合给出的 提纲互相检 查预习情况。
讨论：为什么 没有种出美 丽花朵的孩 子却继承了 王位？这个 故事给我们 什么启示？
分组讨论，代 表回答
教学内容
个案调整
教师主导活动
学牛主体 活动
浏览文本P66-67的内容，：小组合作探究：
畅所欲言：引
1、医院两位工作人员的行为体现了怎样的道德品质？
r觉得不该办，我将
感到办不到，我将
你们是怎么 看的？请大 家先在小组 内讨论交流， 并请做好记
程
承诺过，但一时难办到，我将
录推选代表
【体验感悟】
在全班交流。
阅读文本P67-68的内容，结合自身感悟，进行分组讨论：
1、如果个体户将劣质配件凑合着用或转卖出去，会产生
畅所欲言：引 导学生自主
什么结果？
思考，分组讨
教
【搜集列举】
1、生活中对事负责的具体表现？快速思考，并激
探究：怎样看
学
情竞答：♦
待学习生活
中的抄袭作
业、考试作弊
过
诚实面对：如果你遇到这些事情，你该怎么做？
1.考试成绩不理想……
2.买东西别人多找了50兀钱……
3.不小心弄坏了班级的物品…
行为？
程
4.同学偷了家里的钱，让你保密
换位思考：一场特殊的考试：无人监考考试
我打赢了，但随后在精神上输给了他。他哭着骂：’小疤
的国家机
子，可怕的残废人。’我忽然意识到了周围冋学异样的目
密？
光，哭着跑回家，问妈妈这是怎么回事。妈妈很镇定地
2、作为
说：’你从一出生就这样， 这是天使的光环，会带给你一
国企的高
生的幸运。孩子，并不是每个人都能拥有天使的光环。
管，未来你
“从此以后我知道「它是天使的光环，而我是与众不冋的
正方：「“善意的谎言”，必将结出甜美的果实。
反方：“善意的谎言”，不会结出甜美的果实。 点拨：
有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂的问题 得到妥善解决。有时在特定的条件下，不一定会产生好 的结果，有时会造成不良结果。
“善意的谎言”并不是所有时候都适用的，比如对法律 不适用，有的时候用了还会造成不良的后果，所以，我 们不能滥用“善意的谎言”八
教学
目标
能力目标：懂得诚实问题的复杂性，正确理解“善意的谎言”
。
情感态度价值观目标：理解诚头在不冋场合诚头有不冋的表现，知道诚头并不意味着放弃自
己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。
重点
诚「实并不意味着放弃自己的隐私权， 并
难点
正确区分“善意的谎言”与不诚信
不意味着要公开自「己的全部秘密