苏科版七年级数学上册5.2《图形的运动》课件1
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021
❖7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021
（3）旋转可以形成新的图形．
感受生活中的旋转
1．下列各图形中，不是由翻折
而形成的是（ C ）
2．下列四个图形中，形成方法
与另外三个不同的是（ B ）
1．说一说下列图形的变化．
（A）
（B）
（C）
1．AB 翻折 2．BC 平移 3．CD 旋转
（D）
2．画出图案（1）沿虚线翻折后的图案
（1）
翻折
❖8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
感受线的运动
感受线的运动
线
动
成 面
【探索活动】
1．长方形纸板绕它的一条边旋转1周； 2．直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周； 3．一枚硬币在桌面上竖直快速旋转．
（2）
1．将下图绕着点A旋转180 °， 请你画出所得的图形.
·A
2．如图，将两块相同的直角三角尺的 相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面 图形？你能说出这些图形的名称吗？
效果图
等腰三角形
等腰三角形
筝形
平行四边形
平行四边形
长方形
思一思
经历了本节课的 学习，你有什么收获？
【做一做】 比比谁更有想象力.
说一说
点动成_线__ 线动成_面__ 面动成_体__
做一做
在下列两行图形中，分别找出相互 对应的图形，并用线连接.
探索（二）：1．翻折能否形成新的图形
翻折后图形与原图形比较，位置__相_反___. 翻折可以形成新的图形．
感受生活中的翻折
探索(二)：2.平移能否形成新的图形
图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备 好的纸片沿虚线剪开，
它们分别形成怎样的几何体？
感受面的运动
长方形绕一边旋 转成圆柱体。
感受面的运动
直角三角形绕一直角 边旋转一周成圆锥体。
感受面的运动
3．一枚硬币在桌面上竖起快速旋转， 形成怎样的几何体？
旋转
圆面
球体
想一想
从以上的演示过程中我们可以感受到：
长方形面
旋转
圆柱体
三角形面
旋转
圆锥体
圆面
旋转
球体
面动成体 旋转可以形成新的图形．
请你构造一些图案，使每一个图案中含 有2个三角形、2个圆形和2条线段，并给图案 加上适当的解说词着坚强的意志
（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2）？ （2）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到 怎样的图形？
（图1）
（图2）
探索(二)：2.平移能否形成新的图形
平移可以形成新的图形．
感受生活中的平移
感受生活中的平移
想一想 如何将直角三角尺由图（1）的位置旋转
到图（2）与图（3）？
C
B （1） A （2）
谜 语
：
（ 雨 点
落 到 水 中 看 不
千 条 线 万 条 线
）见
初中数学 七年级(上册)
5.2 图形的运动
交流与发现
观察下面的图片，你发现了什么？
BA
O
点动成线
A
线动成面
想一想
你还能举出生活中“点动成线， 线动成面”的例子吗?
感受点的运动
点 动 成 线
点 动 成 线
❖1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
❖7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021
（3）旋转可以形成新的图形．
感受生活中的旋转
1．下列各图形中，不是由翻折
而形成的是（ C ）
2．下列四个图形中，形成方法
与另外三个不同的是（ B ）
1．说一说下列图形的变化．
（A）
（B）
（C）
1．AB 翻折 2．BC 平移 3．CD 旋转
（D）
2．画出图案（1）沿虚线翻折后的图案
（1）
翻折
❖8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
感受线的运动
感受线的运动
线
动
成 面
【探索活动】
1．长方形纸板绕它的一条边旋转1周； 2．直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周； 3．一枚硬币在桌面上竖直快速旋转．
（2）
1．将下图绕着点A旋转180 °， 请你画出所得的图形.
·A
2．如图，将两块相同的直角三角尺的 相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面 图形？你能说出这些图形的名称吗？
效果图
等腰三角形
等腰三角形
筝形
平行四边形
平行四边形
长方形
思一思
经历了本节课的 学习，你有什么收获？
【做一做】 比比谁更有想象力.
说一说
点动成_线__ 线动成_面__ 面动成_体__
做一做
在下列两行图形中，分别找出相互 对应的图形，并用线连接.
探索（二）：1．翻折能否形成新的图形
翻折后图形与原图形比较，位置__相_反___. 翻折可以形成新的图形．
感受生活中的翻折
探索(二)：2.平移能否形成新的图形
图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备 好的纸片沿虚线剪开，
它们分别形成怎样的几何体？
感受面的运动
长方形绕一边旋 转成圆柱体。
感受面的运动
直角三角形绕一直角 边旋转一周成圆锥体。
感受面的运动
3．一枚硬币在桌面上竖起快速旋转， 形成怎样的几何体？
旋转
圆面
球体
想一想
从以上的演示过程中我们可以感受到：
长方形面
旋转
圆柱体
三角形面
旋转
圆锥体
圆面
旋转
球体
面动成体 旋转可以形成新的图形．
请你构造一些图案，使每一个图案中含 有2个三角形、2个圆形和2条线段，并给图案 加上适当的解说词着坚强的意志
（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2）？ （2）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到 怎样的图形？
（图1）
（图2）
探索(二)：2.平移能否形成新的图形
平移可以形成新的图形．
感受生活中的平移
感受生活中的平移
想一想 如何将直角三角尺由图（1）的位置旋转
到图（2）与图（3）？
C
B （1） A （2）
谜 语
：
（ 雨 点
落 到 水 中 看 不
千 条 线 万 条 线
）见
初中数学 七年级(上册)
5.2 图形的运动
交流与发现
观察下面的图片，你发现了什么？
BA
O
点动成线
A
线动成面
想一想
你还能举出生活中“点动成线， 线动成面”的例子吗?
感受点的运动
点 动 成 线
点 动 成 线
❖1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖5、数学教学要“淡化形式，注重实质.