一年级下册美术教学设计-第3课汽车的联想人美版(北京)

教案名称：一年级下册美术教学设计第3课汽车的联想人美
版（北京）
一、教学目标
1. 让学生了解汽车的基本结构和特点，培养学生的观察能力和想
象力。

2. 引导学生运用联想的方法，创作出具有个性和创意的汽车作品。

3. 培养学生热爱生活、关注社会热点的问题的意识。

二、教学内容
1. 认识汽车的基本结构和特点。

2. 学习运用联想的方法进行创作。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解汽车的基本结构和特点，学会运用联想
的方法进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的
汽车作品。

四、教具与学具准备
1. 教具：汽车图片、视频、范作等。

2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入：展示各种汽车图片和视频，引导学生关注汽车的特点和
结构。

2. 讲解：讲解汽车的基本结构和特点，引导学生了解汽车的发展
历程。

3. 示范：教师示范如何运用联想的方法创作汽车作品，引导学生
发挥想象。

4. 练习：学生分组合作，选取一种汽车进行联想创作，可以剪贴、绘画等方式表现。

5. 展示：学生展示作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和
建议。

六、板书设计
1. 汽车的基本结构：车头、车身、车轮、车尾等。

2. 汽车的联想方法：观察、想象、创新。

七、作业设计
1. 让学生课后观察身边的汽车，记录下其特点和结构。

2. 运用联想的方法，创作一幅关于汽车的绘画作品。

八、课后反思
本节课通过展示各种汽车图片和视频，引导学生关注汽车的特点
和结构，让学生学会运用联想的方法进行创作。

在教学过程中，要注
意关注每个学生的创作进度和想法，给予及时的指导和鼓励。

同时，
也要注重培养学生的观察能力和想象力，让他们在创作中发挥个性和
创意。

一、教学重点
教学重点是让学生了解汽车的基本结构和特点，学会运用联想的
方法进行创作。

这是整个教学活动的核心，也是学生需要掌握的主要
内容。

1. 汽车的基本结构
汽车的基本结构包括车头、车身、车轮、车尾等部分。

每个部分
都有其独特的设计和功能。

车头通常包括发动机、散热器、大灯等部件；车身是汽车的主体部分，包括座椅、方向盘、仪表盘等；车轮则
是汽车的行驶部分，负责支撑车身和传递动力；车尾通常包括尾灯、
排气管等部件。

了解汽车的基本结构对于后续的创作活动至关重要。

2. 汽车的联想方法
汽车的联想方法是指通过观察汽车的特点和结构，引发学生的想
象力和创造力，从而创作出具有个性和创意的汽车作品。

联想方法可
以包括比较、分析、想象等步骤。

例如，学生可以比较不同汽车的车
身形状、颜色和纹理，分析它们的设计风格和功能特点，然后通过想
象力和创造力，将这些元素融合在一起，创作出自己的汽车作品。

二、教学难点
教学难点是如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的汽
车作品。

这一部分是教学过程中最具挑战性的环节，需要教师具备一
定的教学智慧和创造力。

1. 激发学生的想象力
要引导学生发挥想象力，需要激发他们的兴趣和好奇心。

教师可
以通过展示各种汽车图片和视频，让学生了解汽车的各种形态和设计
风格，引发他们的兴趣和好奇心。

教师还可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考汽车的特点和功能，激发他们的想象力。

2. 培养学生的创造力
（1）提供丰富的创作素材：教师可以为学生提供各种汽车图片、
模型和范作等素材，让他们自由探索和创作。

（2）鼓励学生尝试不同的表现手法：教师可以引导学生尝试绘画、剪贴、拼接等多种表现手法，让他们在创作过程中发挥个性和创意。

（3）组织创作比赛和展览：教师可以组织学生参加创作比赛和展览，让他们在竞争和展示中不断提高自己的创造力。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，善于激发他们
的想象力和创造力，引导他们创作出具有个性和创意的汽车作品。

同时，教师还需要注重培养学生的观察能力和创新能力，让他们在创作
中不断成长和进步。

三、教学难点详解
1. 创造力的培养
（1）启发思维：教师可以通过提问、讨论、情境创设等方式，引
导学生从不同的角度思考汽车的特点和功能，鼓励他们提出独特的见解。

（2）鼓励创新：在创作过程中，教师应该鼓励学生尝试新的表现
手法，哪怕这些尝试可能并不完美。

创新的过程中错误是难免的，重
要的是让学生学会从错误中学习，不断改进。

（3）肯定成就：每当学生完成一个创作环节，教师都应该及时给
予肯定和鼓励，让他们感受到创作的成就感和满足感，从而更加积极
地投入到下一步的创作中。

2. 思维拓展
（1）跨界联想：教师可以引导学生将汽车与其他领域的事物进行
跨界联想，如将汽车与自然界、科技、文化等元素结合，从而产生新
的创意。

（2）情境设定：教师可以为学生设定一些情境，如未来的汽车、特别的汽车功能、汽车的故事等，让学生在这些情境中展开想象，创作出符合情境的汽车作品。

（3）思维导图：教师可以教授学生使用思维导图的方法，帮助他们组织和梳理思路，从而更有条理地展开创作。

3. 技术的掌握
（1）基本技能训练：教师可以先教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的流畅、颜色的搭配、形体的把握等，为他们后续的创作打下坚实的基础。

（2）示范与指导：在学生创作过程中，教师应该提供实时的示范和指导，帮助学生解决遇到的技术问题。

（3）作品分析：教师可以与学生一起分析优秀的汽车作品，让学生了解和掌握更多的创作技巧。

通过上述措施，教师可以有效地帮助学生克服创作的难点，让他们在美术学习中不断进步，最终创作出具有个性和创意的汽车作品。

同时，教师也应当在教学过程中不断反思和调整教学策略，以适应学生的学习需求和进度。