虚拟商业社会环境VBSE财务版实训教学研究与实践

高等教育
新教师教学
虚拟商业社会环境VBSE-财务版教学平台：是针对各类院校会计专业教学而设计的仿真教学平台，此平台基于“把企业搬进校园”的教学理念，让学生在真实企业的业务、数据以及模拟环境中进行岗位任务操练，使学生的岗位技能最大限度地达到企业的用人要求[1]。

VBSE 财务综合实训教学，能使学生在企业真实业务情境中“顶岗实习”，完美地解决会计类专业学生校内批量实践教学的广度和深度问题，让广大学生理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各财务岗位技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作联系[2]。

一、教学案例
现以”行政助理借款购买办公用品，拿发票回来报销”为例，介绍VBSE 教学过程。

（一）教学准备1.线上
（1）PPT 视频：支出凭单、增值税普通发票、办公用品采购汇总表、现金日记账、明细账、费用明细账、记账凭证。

（2）业务流程描述：制造企业购买办公用品.doc 。

（3）业务数据：购买办公用品.doc 。

2.线下
准备用品：办公用品采购需求汇总表、借款（审批）单、三联式借款单、增值税普通发票、支出凭单、记账凭证2张、现金日记账、三栏式明细账（其他应收款）、多栏式明细账（管理费用）。

（二）业务流程
（三）实训流程
序号操作步骤
角色
提示内容
1
填写办公用品采
购需求汇总表
行政助理
根据需要采购的办公用品（查看业务数据），填写办公用品采购需求汇总表
2填写借款审批单行政助理
1.根据现金需要量填写借款审批单
2.将借款审批单提交行政部经理审核
3审核借款审批单行政部经理
1.审核借款审批单的准确、合理性并签字
2.将借款审批单提交财务部经理审核
4审核借款审批单财务部经理
1.审核借款审批单的准确、合理性并签字
2.将借款审批单转给出纳支付现金
5填写三联式借款
单
出纳
1.接收经审核的借款审批单
2.按借款审批单金额填写三联式借款单
6
支付现金出纳
按借款单金额支付现金给行政
助理
7
编制记账凭证费用会计
1.根据经审核借款审批单编制记账凭证
2.将记账凭证交财务部经理审核
8审核记账凭证财务部经理
审核费用会计编制的记账凭证
的合理性
9登记现金日记账出纳 1.根据经审核记账凭证登记现
金日记账
2.将记账凭证交费用会计
10登记明细账费用会计
登记（其他应收款）科目明细
账
11拿现金去服务中
心采购
行政助理带好《办公用品采购需求汇总
表》、现金去服务中心购买办
公用品
12结算费用并开具
发票
服务公司业务员
1.计算费用，收取现金
2.开具办增值税普通发票13
填写支出凭单行政助理
1.根据发票金额填写支出凭单
2.将支出凭单和发票提交出纳14
传递单据出纳
1.接收行政助理提交的单据
2.将借款单的结算回执交给行政助理
3.将单据传递给费用会计制作凭证
15
编制记账凭证费用会计
1.根据支出凭单及借款单的第二联（结算凭证）编制记账凭证
2.将记账凭证交财务部经理审核
16审核记账凭证财务部经理
审核记账凭证的准确、合理性
并签字
17
登记科目明细账费用会计
登记管理费用和其他应收款科
目明细账
二、教学分析（一）教学特点：（1）企业进校园：让广大学生在真实的职业环境中进行企业业务和账务一体化操练；（2）鼓励分享与创新；（3）自主学习，VBSE 软件中提供了业务数据和实操指南、外围和案例，学生可以自主学习；（4）互助学习，能让广大学生相互沟通交流，相互学习，共同提高。

（二）教学方法：以制造企业财务管理工作为业务背景，以学生为主体，实施以“教、学，做一体化“和”项目导向、任务驱动“的教学模式。

采用现代教学技术手段，引用了情景模拟教学法、主题教学法、案例教学法、团队互助教学法、探究式教学法多种教学方法[1]。

（三）教学资源
1.线下资源即VBSE 环境（1）印章：指企业运营过程中所需要的各种法人和个人名章，如企业公章、财务专用章、
合同专用章、发票专用章、法人章、出纳个人章等。

（2）证书：指企业运营过程中所需的、经由相关监管机构授
虚拟商业社会环境VBSE财务版实训教学研究与实践
罗及红
（湖南商务职业技术学院会计学院 湖南 长沙 410205）
【摘要】虚拟商业社会环境VBSE 财务版教学平台：是针对各类院校会计专业教学而设计的仿真教学平台，此平台基于“把企业搬进校园”的教学理念，让学生在真实企业的业务、数据以及模拟环境中进行岗位任务操练，使学生的岗位技能最大限度地达到企业的用人要求。

本文以”行政助理借款购买办公用品，拿发票回来报销”为例，介绍了VBSE 财务版的教学准备、业务流程和实训流程，总结了课程教学特点、方法、资源、组织和管理。

教学实践表明，教学成效显著，具有借鉴和推广价值。

【关键词】高职学院；VBSE 财务版；实训教学；研究与实践【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0019-02
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予资格证书，如营业执照等。

（3）单据：指企业运营过程中所需要使用的各种纸质单证，如发票、出库单等93种。

（4）纸币及用品。

2.线上资源即VBSE 教学软件（1）PPT ：如支出凭单、增值税发票、现金日记账、明细账、费用明细账、记账凭证等。

（2）业务流程描述：如制造企业购买办公用品.doc 。

（3）业务数据：如购买办公用品.doc 。

三、教学组织（一）分组分岗
每班同学分7组，每小组7人，其余同学分到外围岗（银行、客户、供应商、税务、工商局专员、社保局专员、住房公积金专员）。

每小组7位成员，分别担任财务经理、行政主管、生产主管、财务会计、成本会计、出纳、税务会计。

其中财务经理为小组负责人。

（二）教学建议
VBSE 就是一个OA 系统，引导学生如何做好业务账务一体化的工作；线上线下业务同步，即传递单据（线下）同时务必将相应任务推送（线上）给下一岗位。

在学生实训过程中，建议：（1）轮岗学习、交流合作；（2）税务会计协助出纳、财务会计协助行政主管、成本会计协助生产主管；（3）等待任务时可查看教学资源。

对于主讲教师来说，在上课前一定要做好充分的教学准备，比如实训指导书，实训教学内容（包括业务数据），教学单据和
用品，教学案例课件，软件操作系统课件，等等。

另外，注意以下授课技巧：（1）进度控制：选择性地分批推
送任务；（2）单据检查：巡查指导、组间互查、集中讲解；
（3）流程演绎：学生流程展示并讲解、简化流程设计探讨。

四、结束语
VBSE-财务实践教学要根据学校实际情况，最大限度地为学生提供真实的实习环境，尽可能地贴近企业经济管理活动实际，让学生亲身经历和了解现代企业生产组织管理的全过程[3]。

VBSE 财务综合实训课程是一门新课，目前只有少数本科院校已经开设，高职学院中已经开设就更少。

但由于这门课程是会计类专业核心实践课程，具有非常重要的地位，所以无论是本科院校还是高职学院，建议都要积极进行实训室建设和师资培训，以尽早地开设这门课程。

参考文献
[1]高凯丽.基于现代信息技术的会计专业实践课程重组与集成[J].商业会计，2014（24）.
[2]喻竹.浅议“VBSE 虚拟商业社会环境”财务版实训平台下高校会计综合实训课程设计[J].中国乡镇企业会计，2015（1）.[3]周媛.财经院校运用虚拟商业社会环境（VBSE ）开展实践教学模式的探讨[J].长春大学学报（自然科学版），2014（4）.作者简介：罗及红（1970-），男，湖南常德人，副教授，会计师，研究方向：会计理论与教学研究。

随着信息时代的来临，我国教育界正掀起一股轰轰烈烈的教育变革运动，高等教育要充分利用各种信息资源，提高教学质量，以顺应社会发展需求。

在大学语文课堂教学中，教师要转变教学观念，充分整合、利用信息资源和信息技术，致力于创新教学方法，在提升学生语文能力和人文素养的同时，极大地拓展其文化视域。

一、大学语文教学的现状
1.对大学语文这门课程的认识不到位、不够重视大学语文是高校基础课程之一，作为基础课程应该得到学校、教师、学生的高度重视，然而现实并非如此。

首先，学校对这门课程的定位不够清晰，大学语文是高校进行人文及德育教育的基石，并不是一门单纯的课程。

但高校中普遍存在大学语文被边缘化的现象，有的高校甚至将其定位为选修课，课程安排也只是短短的一个学期，这样一来，大学语文这门课程的教学效果就没有保障。

其次，教师对本课程的认可度也逐渐降低，存在一定的片面性，由于学校对此课程的定位不清晰，导致教师对课程教学缺乏创新和改革的激情。

有的老师上课照本宣科，下课不闻不问，连基本的知识讲解效果都不一定能够做到，更谈不上提创新和改革了。

再次，学生认为只要考试及格或者学分修够了即可，没有更高的自我要求，加之教学氛围的宽松，大学生对大学语文的学习就更加不重视了。

2.教学方法单一，课堂氛围枯燥乏味
任何一门课程的精彩呈现都离不开教师的优质授课和先进的
教学方法，大学语文课程也不例外。

要使学生有兴趣，就必须有能够讲授出这门课程精彩之处的教师队伍，而精彩的课堂从来都不会缺少学生。

大学语文课程中的人文教育素材很多，内涵丰富，经典著作数不胜数，这都是应该呈现给学生的营养知识。

然而，大学语文教学依然采用传统的教学模式，按部就班，比如讲解一篇诗词。

教学流程是介绍作者的情况，讲解创作的历史背景，探讨诗词的意思和表达的思想感情，语法知识的分析运用。

这种教学方法与中学的应试教育没有差异，如出一辙，根本不能激发学生学习的热情，虽然有的教师采取了先进的多媒体教学，也没从根本上改变传统教学的局面。

二、提高大学语文教学效果的有效措施1.树立信息化教学理念，加强信息化素养
教学理念是教师在长期的教学实践过程中形成的关于教学的基本思想和观念体系，涵括教育、教学、学生和学习等元素、概念，这些看法与观念对教学实践起着指挥棒的作用，往往主导着教师的教学行为和教学模式，对教学效果产生直接影响。

一般来说，教学理念源自长期的教学实践，具有相对稳定性特征，形成以后又直接反作用于教学活动。

但教学理念又并非静止不变，随着社会的发展和时代需求的变化，往往也会发展、更新。

在高校现代化教学建设中，教师务必具有与时俱进的教育意识，及时转变教育理念、更新教育观念，明确认识信息技术所引发的教育变革，着力提高信息化素养。

2.更新教学内容，转变教学模式
如何提高大学语文教学效果
邢晓东
（天津农学院人文学院 天津 300384）
【摘要】大学语文课程不仅能让大学生进一步学习语言文字知识，同时在大学生的道德修养、能力构建、开拓创新思维、启迪智
慧等多方面发挥着十分重要的作用。

从目前高校大学语文的教学情况来看，这门课程存在逐渐被轻视的问题，鉴于大学语文课程的作用和意义，我们必须转变观念，从多方面下手，改善大学语文教学的现状，提高其教学效果。

本文就如何提高大学语文教学效果进行了分析，以供有关人士参考。

【关键词】提高；大学语文；教学；效果【中图分类号】TU712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0020-02。