高中语文中国古代诗歌散文选第三单元 《 李凭箜篌引》 同步练习2

《李凭箜篌引》同步练习
一、基础巩固
1.下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是（)
A。

颓．唐(tuì）啼．叫（tí）
缔．造（dì）挣．脱（zhènɡ）
B.神妪．(yù）沤．肥（òu)
怄．气（òu）讴．歌（ōu）
C.蛟．龙（jiāo）渐．染（jiàn）
症．结(zhēnɡ) 毗．邻(pí）
D。

谄．媚（xiǎn）信笺．（jiān)
粗犷．（kuànɡ）剔．除（tī）
解析：A项，“颓”应读tuí；C项，“渐”应读jiān；D项，“谄”应读chǎn，“犷”应读ɡuǎnɡ。

答案：B
2。

下列句子中加点词语的解释有误的一项是（)
A.李凭箜篌引．引:古代一种诗体标志
B 。

吴丝蜀桐张高秋．．
高秋：指弹奏的时间 C.芙蓉泣露．．．．
香兰笑 芙蓉泣露：形容乐声惨淡 D.昆山玉碎．．．．
凤凰叫 昆山玉碎：形容乐声凝重 解析：D 项，“昆山玉碎”，形容乐音清脆。

答案：D
3。

下面句子中加点的词古今词义相同的一项是（ ）
A 。

李凭中国．．弹箜篌
B 。

三峡星河影动摇．．
C 。

人事．．音书漫寂寥
D .女娲炼石补天．．
处 解析：A 项，“中国"，古义为“国中，指国都长安之中”；今义为“中华人民共和国”的简称。

B 项，“动摇",古义为“摇曳不定”；今义为“不稳固，不坚定”.C 项，“人事”，古义为“交游"；今义为“人与人之间的关系”。

答案：D
4。

名句默写。

（1） ，李凭中国弹箜篌。

（李贺《李凭箜篌引》)
,何处春江无月明!（张若虚《春江花月夜》)
（2）十二门前融冷光, 。

（李贺《李凭箜篌引》）
鹿门月照开烟树，。

（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（3）,老鱼跳波瘦蛟舞。

（李贺《李凭箜篌引》)
，风流天下闻。

(李白《赠孟浩然》）
（4）吴质不眠倚桂树, 。

(李贺《李凭箜篌引》）
我欲因之梦吴越，。

（李白《梦游天姥吟留别》）
答案：(1）江娥啼竹素女愁滟滟随波千万里（2）二十三丝动紫皇忽到庞公栖隐处（3)梦入神山教神妪吾爱孟夫子（4)露脚斜飞湿寒兔一夜飞度镜湖月
二、迁移发散
5.阅读下面这首唐诗，完成（1)～(2）题.
听流人水调子[注］
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

注:流人：流落江湖的乐人.水调子：水调歌。

这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中，写听筝乐而引起的感慨。

（1）这首诗的写景非常准确生动，分析其表达效果.
答：______________________________________________ _____
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（2）这首诗中“断弦”两字有很强的艺术表现力，请分析“断弦”在本诗中所起的作用。

答：______________________________________________ ______
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答案：（1）“孤舟微月对枫林”的作用：通作写“孤舟"“微月”“枫林”,交代了听筝的环境，为全诗定下清冷凄凉的基调,烘托了气氛，借此抒发了一种寂寞惆怅的心情.
“岭色千重万重雨”的作用：此句既可理解为写实景，也可理解为通感手法的运用，以视觉写听觉，展现了“鸣筝”的艺术效果。

无论是哪种境况，对迁客（或流人和作者）的孤寂悲愤(或理解为复杂的思想情感）都起到陪衬烘托的作用.
(2）①反映了筝曲的激越。

②表现了弹筝人的激愤情感。

③揭示了“泪痕深”的原因。

三、创新语用
6.把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

答：______________________________________________ ______
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__________________________________________ _____________
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答案：音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家
常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，而一般人常把灵感变成霎时的喜悦.。