悲壮的藏羚羊

悲壮的藏羚羊
第一篇：悲壮的藏羚羊
悲壮的藏羚羊
藏羚羊就让人产生一种联想，想到它轻快敏捷优美的奔跑姿态，想到它一闻到空气中有危险气味时就迅速奔逃的动物本性。

可是，藏羚羊也曾勇敢过，它跪拜过猎人的枪口，那是为了腹中孩子的生存；它凛然地站在幼仔和野狗、虎豹之间，为了保护自己的幼仔，那是母性的勇敢。

而我要说的却是藏羚羊的悲壮！那是一个不幸的年代。

一个悲惨的日子。

狂风在旷野呼啸，一队铁马金戈的围猎者正驱赶着一群狂奔的藏羚羊。

藏羚羊耸立的羚角，肥硕的身躯，把狩猎者的贪欲刺激得空前膨胀。

屠杀者的阵阵狂呼，夹杂着藏羚羊倒地的声声哀号，把天地搅得混沌一片，仿佛进入了世界的末日。

这是一场血腥的大屠杀，这是一场生死的大逃亡。

没有谁可以阻止贪婪的魔掌，也没有哪位佛祖神灵肯从天而降，拯救弱小的生命逃离厄运！
狂奔，追杀，流血，逃命，死亡……血腥在继续，生命在挣扎……
忽然，藏羚羊停住了逃命的脚步，原来它们奔逃到了一个悬崖峭壁上。

下面是万丈深渊，离对面的崖壁绝不是藏羚羊一越而过的跨度。

后有屠杀，前有死亡！有几只强壮的羚羊，飞身而越，可惜才越过一半就坠落崖底，哀号声响彻山谷……就在这绝望的时刻，悬崖上的一只老羚羊在羊群中引颈长号，似乎在发号施令。

羚羊们立刻列成两队，一队是由这只老羚羊带领的老弱伤残，另一队是成年健壮的。

只见那只老羚羊后退几步毫不犹豫飞身跃向对面，而另一队的一只强壮的羚羊也飞身跃起，在前面的老羚羊还没有坠落的瞬间，踏着它的脊背再次跃起，终于越过了山涧，跳到了对岸安全的地方！
就这样，一只老羚羊的坠落，换取了另一只羚羊的生命！
就这样，一只老羚羊的脊背，托起了一个生命，托起了一个希望。

一对对，一双双，死与生，生与死，演绎了世间最悲壮的一幕！
这千古罕见的一幕，令人胆寒，令人肃然起敬。

屠夫们忘记了猎
杀，呆呆地注视着一对对藏羚羊前仆后继地扑向悬崖，直到最后一只老羚羊高扬起起骄傲的羚角，用冷漠绝望的目光横扫过追杀它们的屠夫们，转身跳下山崖……
1、文中“前仆后继”的意思是________。

（2’）
2、藏羚羊是悲壮的，请你在文中至少找出三个和这个情景相关的成语。

（3’）
3、结合上文，说说你对“就这样，一只老羚羊的脊背，托起了一个生命，托起了一个希望。

”这句话的理解。

（2’）
4、在你的印象中，藏羚羊是一个什么样的形象？（2’）
5、读了这篇文章你受到什么启发你想对屠夫们说什么把你的想法写下来（3’）
6、你认为文章最后省略的是什么，请接着写一段。

（3’）
第二篇：藏羚羊
藏羚羊跪拜
一、学习目标
1、读懂内容，感受母爱，敬畏生命。

2、圈划词句，品味语言，理解文本。

二、课时安排：一课时
三、教学过程：
（一）导入
2000年2月27日，《中国文化报》发表了一篇文章，它像炸弹一样炸响，震撼而又无形，一时间有上千家媒体转载，读者看过后无不动容。

这是怎样的一篇文章呢。

请把书翻到课本第89页，它叫《藏羚羊跪拜》。

（二）初读——熟悉文本，积累词句
要求：①查字典，给下列加点的词注音。

（见“学习任务单”）
②摘抄自己不熟悉的生字词，并查字典注音。

③理解词语“凤毛麟角”、“杀生”的意思。

④积累内涵丰富的好句：
如：“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”。

（三）再读——读懂内容，理解主题
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

（一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。

）
2、理解主题
藏羚羊跪拜——孩子——母爱（兽的人性）
老猎人杀生——皮张——残忍（人的兽性）
幸运的是“藏羚羊的跪拜”唤醒了老猎人对生命的尊重与敬畏：动物也是生命，它们与人类一样享有平等的生存权利。

（四）三读——品味语言，体会效果
下面请同学们品读全文，你认为文中哪些语句写得十分精彩，请选定角度说说理由。

1、示例：沉睡了一夜的他浑身立即用上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。

赏析：“立即”“丝毫没有犹豫”这些词语生动地写出了老猎人发现那只肥肥壮壮的藏羚羊时兴奋、激动的心情。

2、要求：①学生个读全文，其他同学圈划各段富有表现力的词句。

②分组讨论：为什么圈划的词句富有表现力？
③训练：做在“学习任务单”的横线上。

3、学生互动交流。

（五）布置作业
1、造句：凤毛麟角、忐忑不安
2、质疑：第1－2自然段可否删除？
3、训练：①老猎人是一个怎样的人？②老猎人的心理变化过程是怎样的？
4、你可以通过哪些途径了解藏羚羊的外形特征、生活习性、分布范围和种群现状？
第三篇：藏羚羊自述
老师深情说：我是一只活泼可爱的藏羚羊，生活在中国西藏的青
藏高原上。

我和我的家人在辽阔的草原上快乐地奔跑，无忧无虑、自由自在，快乐极了。

可是好景不长，因为我们浑身是宝，贪心的人类为了满足自己的私欲常常捕杀我们。

有一天，我正沉浸在甘甜的梦中，姐姐突然揪着我的小尾巴大声喊：“杀手们又来了。

”我连忙从睡梦中惊醒，拼命地向前飞奔起来。

哭喊声越来越多，枪声越来越密集。

爷爷倒下了，哥哥倒下了，外公倒下了，最后只剩下父母、我和姐姐了。

我们继续奔跑着，泪水在草原上飘荡。

渐渐地四周安静下来了，杀手们走了，可我们家呢？在哪里呀？我们看着死去的同伴，血流成河，顿时泪流满面。

柔和的月光洒在草原上，显得多么得凄凉，我在悲伤中渐渐睡着了。

在梦里，我梦见我们与人类和平共处，世界充满和平、欢乐。

第四篇：藏羚羊跪拜
《藏羚羊跪拜》教案
教学目标：
１．情感态度与价值观：
品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。

引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。

２．知识与能力：
借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。

教学重点：
学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式
教学难点：
通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

教学方法：
在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。

学生学法：
通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、
体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。

教学时数：一教时
教学过程
一．导入新课
１．观看有关藏羚羊的图片
２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？
３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料
４．师：2008年北京奥运会吉祥物是什么？
５．教师展示藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的资料
６．藏羚羊为什么成为2008年北京奥运会吉祥物？
７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料
二．朗读课文,初步感知课文
１．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行）
２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？
藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。

藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。

５．讨论：面对藏羚羊的跪拜，老猎人的反映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）
６．老猎人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８节—第１０节）
７．让学生朗读描写老猎人反映的语句
８．提问：文中哪一句是对老猎人关键性的评价？藏羚羊跪拜的
对象—老猎人是一个怎样的人？圈划有关词句。

杀生与慈善在老人身上共存（第4节第1行）
９.让学生找出描写老猎人杀生的动作和表现杀生时的心理的语句
１０．让学生找出描写老猎人慈善情怀的动作描写和心理描写
１１．讨论：还有哪些描写老猎人慈善情怀的语句（第3节第5行）
１２．讨论：是老猎人杀死了藏羚羊，可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，如何理解这句话？对于猎人来说，杀生是他赖以生存的根本，但这个猎人内心同时存在着慈善与厚道。

１３．板书：
藏羚羊动作描写和神态描写圣洁的母爱
老猎人动作描写和心理描写冷酷的杀生（为了谋生的需要，猎获皮毛卖钱）老猎人动作描写和心理描写慈善的情怀（性格的主要方面，感受母爱的伟大）保护动物，和谐相处
１４．讨论：如何理解最后两节课文?
老猎人在杀死藏羚羊后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了。

从此在藏北高原消失，充分显示出了老猎人的慈悲情怀。

藏羚羊死了，老猎人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。

老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知，埋葬了自己对动物的藐视。

四．总结课文，深化认识
１．文章中无论是藏羚羊还是老猎人，都闪烁着生命之光的品质，具有生命最本质的力量，具有强烈的震撼力。

文章从老猎人的最终行为中，从对藏羚羊的同情赞美中，间接告诉人们要保护野生动物。

母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。

动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。

善待自然就是善待我们自己。

２．从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，
因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。

五、布置作业
１．摘抄课文中的好词好句
２．老猎人的日记（杀死藏羚羊母亲的那天，心理描写）
3、写一则有关保护藏羚羊的广告：
广告语要求：语言简洁、精炼、新颖，语气委婉
第五篇：藏羚羊作业
藏羚羊（Tibetan Antelope），藏羚羊生活在中国青藏高原（西藏、青海和新疆），有少量分布在印度拉达克地区。

被称为“可可西里的骄傲”，我国特有物种，群居。

藏羚羊背部呈红褐色，腹部为浅褐色或灰白色。

成年雄性藏羚羊脸部呈黑色，腿上有黑色标记，头上长有竖琴形状的角用于御敌。

雌性藏羚羊没有角。

藏羚羊的底绒非常柔软。

成年雌性藏羚羊身高约75厘米、体重约25～30公斤。

雄性身高约80～85厘米、体重约35～40公斤。

藏羚羊国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》中严禁贸易的濒危动物。