《狐假虎威》精品导学案

《8、狐假虎威》导学案
第1课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学习重点
学会10个生字，认识1个多音字。

学习难点
理解由生字组成的词语。

学习流程
一、自主学习
1、把生字和生词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

2、这篇课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。

3、用书上的话说说“狐假虎威”是什么意思？
二检查预习
1、说说你对狐狸和老虎的印象。

（）的狐狸（）的老虎
2、抽读生字词。

3、朗读课文。

三、合作探究
1、出示学习任务，小组合作学习识字：
前鼻音的字有（）
后鼻音的字有（）
三拼音节的字有（）
“虎”字是（）结构，部首是（）；
“寻”字是（）结构，部首是（）；
“爪”字是（）结构，部首是（）。

“狐假虎威”中的“假”的读音是（），它还可以读（），组词（）（）。

2、这些字在书写时需要注意什么？
“虎、威”按笔顺描红。

不要把“爪”写成“瓜”。

不要把“假”字的右边写成“”。

四、课堂总结
这节课我学会了（），知道了狐假虎威的意思是
（）。

五、当堂检测
辨字组词
虎（）寻（）抗（）爪（）借（）
虑（）灵（）吭（）瓜（）惜（）
第2课时
学习目标
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、指导学生积累词语，学习“如果……就……”的句式。

3、学习课文，使学生明白要透过事物的表面看到事物本质的道理。

学习重点
有感情的朗读课文。

学习难点
领悟寓言中蕴含的意思。

学习流程
一、自主学习
1、复习巩固，认读生字词。

2、课文讲了一个什么故事？（用课文中的一句话来概括这个故事）
二、检查预习
1、说说这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎？
出示（）的老虎（）的狐狸
2、你觉得狐狸和老虎谁厉害，从哪些词语可以看出来。

三、合作探究
1、狐狸讲了几次话？用横线画出狐狸的说话内容，想想应该怎么读？
2、学生练读，指名读。

3、出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！老虎放了狐狸是因为老虎被（）。

4、老虎被蒙住了，松开了爪子。

想一想这时老虎会怎么想？
5、图文结合想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
（1）指名表演：通过表演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？
（2）纳闷什么意思？
（3）为什么它们撒腿就跑？
6、体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。

7、从什么地方我们可以看出狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（……所以说，狐
狸是——（学生说）借着老虎的威风把百兽吓跑的）。

四、课堂总结
1、“狐假虎威”是什么意思？这个成语告诉我们什么道理？
2、同学们，你最想对谁说一句话？
五、当堂检测
续写《狐假虎威》
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想、说一说、写一写。

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