第八课 文明在我身边
《文明在我身边》
我们周边不文明现象
我们周边不文明现象
如 何 做 个 文 明 人
课堂礼仪 上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭 候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立， 向堂上，要认真听老师讲解，重要的内容 应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师 点到名字时才可站起来回答。 下课：老师宣布下课时，全体同学仍需起立，与老 师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可 离开。
文明在我身边
Civilization is by my side
·壹·
什么是文明？
什么是文明？
“文明”是文明礼仪，是道德规范。它是 人类为维系社会正常生活而要求人们共同 遵守的最起码的道德规范，它是人们在长 期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以 风俗，习惯和传统等方式固定传承而来。
文明是懂得感恩！ 文明是懂得尊重！
会随手关掉大白天教师、楼道里开着的电灯吗？ 上完卫生间会主动冲水吗？ 见到流水哗哗的水龙头会主动关上它吗？ 能像爱护自家的财务一样爱护任何公共财务吗？ 在人前人后都能保持自己良好的礼仪修养吗？
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不 在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已 经失去了做人的真谛。
一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵， 知识水准和道德修养。
其实，文明离我们并不遥远，它就在我们的身边！
谢 谢
站姿礼仪 站姿禁忌 1. 站立时，切忌手插在衣袋里，无精打采或东倒西歪； 2. 不可双手交叉抱在胸前，这种姿势容易给人傲慢的印 象。 3. 不可歪倚斜靠，给人站不直，十分庸懒的感觉。
我们身边的礼仪细节 主动向老师、同学打招呼了吗？ 主动说“请你”“谢谢”“很抱歉”“打扰一下”了 吗？ 有处处替别人着想，尊重别人的好习惯吗？ 买饭的时候做到遵守排队秩序，不插队了吗？
《文明就我在身边》说课稿
小学信息技术第四册《文明在我身边》说课稿今天我说课的内容是：华中师范大学出版的小学信息技术第四册第八课《文明在我身边》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学小结五个方面来说本节课的具体实施方法及过程。
一、教材分析1.课程标准及教学方法信息技术课程标准明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
根据课程标准的要求我认为：本节课应该抓住两个关键，一是注重书本知识和学生实际生活的结合，二是注重培养学生的基本技能和政治素养。
在这样的理论支撑下，教学本课时，我采用的教学方法主要是以“任务驱动法”为主，从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究――互助――创新”的思想始终渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让不同层次的学生带着一个个不同的学习任务通过自主尝试、互相合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
2.教学内容分析（1）地位及作用本节课从知识结构上说，学生能利用WORD制作文明提示牌，并在生活实际中广泛应用；同时也对教材前部分所学的WORD知识得到巩固与提高。
从情感态度上来说，它为学生在今后的学习生活中养成良好的道德品质和积极向上的生活品质奠定坚实的基础。
（2）学情分析这节课的教学内容是在学生已经初步掌握WORD窗口组成、中英文本的输入、表格处理修饰等功能后，进一步学习WORD艺术字的处理，主要内容是学习如何创建、编辑艺术字及利用“艺术字”。
拓展到与“自选图形”设计相结合来制作文明提示牌。
学生有一定的操作基础，但是对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同、学生的身心发展不均衡，对知识的理解程度也不同。
于是，我在教学设计任务中既要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个性差异，因此在整个教学过程中，我始终把握两点：一是任务安排要一切从学生的实际出发，二是注意任务安排的层次性，知识的传授，技能的训练，从易到难，由浅入深，从而保证每位学生都学有所获。
杨庄小学四年级3班王振哲《文明在我身边》
文明在我身边
中国自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。
这个有着五千年悠久历史的国家，人人讲文明，文明时时刻刻贯穿在大家的生活中。
早晨起床，当我们睁开双眼，看到为早餐而忙碌的妈妈，我不由自主地说了一句：“谢谢妈妈，您辛苦了”！吃完早饭，当和送我们上学的爸爸挥手再见的时候，我们同样满怀感激，“爸爸，路上注意安全”。
父母为的懂事而欣慰，我们为父母的付出而感动，一句谢谢让父母满脸微笑，让一家三口都有一个开心的早晨。
到了学校，我对老师说：“老师，您好！”老师摸着我的头说：“你好，昨天的作业完成的怎么样？都懂了吗？”我心存感激地对老师说：“谢谢，我都懂了，老师您辛苦了！”老师用慈爱的目光看着我，那目光中有鼓励，有信任。
见到同学，大家互相问好，昨天的小争吵早已经忘掉，友谊的种子萌发出新芽。
放学了，面对为我们执勤的保安叔叔，我还要说声谢谢！为了我们的安全他们忍受着寒冬酷暑，日复一日，年复一年，在我们回家的路上为我们保驾护航。
坐上校车，我主动的给低年级的孩子让座，虽然自己站着有点辛苦，但是看着大家赞许的目光，我的心里甜蜜蜜的，我终于为这个和谐文明的社会贡献了一份爱心。
文明是一个使者，它让人与人之间变得亲密，变得友爱，变得和谐，让社会变得更加美好！我们身边处处是文明，你感觉到了吗？
王振哲坊子区九龙街道杨庄小学四年级3班
指导老师：段元超。
文明在我身边
文明在我身边
文明是一盏指路明灯，在黑夜为人们照亮前行的道路；文明是一缕夏日清风，为烈日下的人们送来阵阵清凉。
我相信只要留意生活，文明处处我们身边。
我们是中国人，中国自古以来就是文明古国，有礼仪之邦的美称。
文明待人是中华民族的传统美德，更是进步的表现。
作为一名小学生我们应该注重礼仪，倡导文明，时刻从身边做起，从小事做起。
说起讲文明，可不是件容易的事情。
有一天，我在街上走过，看见一个老人摔倒在地上，正巧这儿有一个年轻的女子走了过来，说：“老人家，没有摔伤吧，用不用我送你去医院。
”老人说：“不用，我没有事。
”那个女子又说：“老人家，你去哪，我送您去吧!”老人说：“谢谢你，我回家。
”那位女子把老人扶到汽车站等车，车来了，那位女子和老人上了车，一直到了老人要去的地方，那位女子扶老人下了车，然后自己又上了车。
老人下车后，嘴里还在不停地说：“谢谢你，年轻人。
”
从这件事可以看出那位女子的心地善良，尊重老人，以助人为乐为自己的本分。
文明不但表现在自己的言行，还在于一个人的行为举止，一个出言不逊、乱丢垃圾、吐痰于地、自然是一个不文明的人。
朋友们，让我们一起努力吧!我们既是文明和礼貌的继承者，更是文明礼貌的创造者，我们应该讲文明礼貌，为伟大的创造，高举文明之灯吧!让我们与文明礼貌共同向前发展吧!。
第8课 文明在我身边 信息技术课件
怎么制止下面不文明行 为？请你想办法。
｛ 做几个术加工的汉字变形字体，字体 特点符合文字含义、具有美观有趣、 易认易识、醒目张扬等特性，是一 种有图案意味或装饰意味的字体变 形。
（二）你们知道用艺术字制作文明提示牌方法吗？
操作步骤： ① 点击插入 图片 自选图形 选择需要的形状
② 右击所画图形 美化图形 点击插入艺术字 输入文字 点击确定
课外时间 ，请同学们快快行动起来吧，用艺 术字制作出漂亮的文明提示牌，放置在学校花坛边， 树木旁，设施上……让文明环绕在我们身边。
这么漂亮的艺术字是怎么制作出来的？
告诉你
用Word提供的“艺术字”模版就能让你轻松地 制作出各种漂亮的艺术字。
Word “艺术字”模版
（一）你们知道“艺术字”制作方法吗？
操作步骤：
① 点击插入 图片 艺术字 选择“艺术字”样 式 ② 编辑“艺术字”文字 点击确定
③ 右击“艺术字” 选择设置“艺术字”格式 设 置“艺术字”格式 点击确定
国旗下讲话——文明在我身边
老师们、同学们：大家早上好!徐徐的晨风里，雄壮的国歌声中，看着五星红旗冉冉地升起，我心中无比的自豪，为祖国的富强而自豪，为人民的幸福而自豪！作为一名光先队员，我衷心祝愿我们伟大祖国的明天更加辉煌灿烂！今天我做国旗下讲话，题目是《文明在我身边》。
从大的方面来说，中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明礼貌的风尚源远流长。
从非礼勿听、非礼勿视、非礼勿动开始，我们的祖先就一直走在追求文明的道路上。
从小的方面来说，我们学校是少年文明礼仪教育基地，我们各班级都开设了文明礼仪教育课，文明礼仪必将成为我们每个少先队员的标志。
可是，我要很痛心地告诉各位老师、各位同学，其实不然。
有这样一则报道，说的是在美国珍珠港，美国人特意在垃圾桶前写下一醒目的中文告示：垃圾桶在此！据说，这是为了专门提醒中国人而设定的。
同样的礼遇，在法国等国家都会看到这句中文告示：请保持安静！据说这是专门给那些喜欢在公共场合讲话的中国人看的。
一些国人的不文明行为已经严重损害了中国这一具有悠久灿烂文化的“礼仪之邦”的光辉形象。
如果说这些离我们还比较远，那么看看我们的身边吧：吃着零食，随意地丢弃口袋；在楼梯、走廊上追逐打闹，大声喧哗，浪费饭菜，欺负弱小，随地吐痰……尽管是少部分，但的确存在。
同学们，文明是一个人最重要的素质！一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。
文化知识的学习固然是我们当前重要的任务，但却不是唯一的任务。
我们不要把文化知识的学习放在首要和唯一追求的位置上，而忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成。
事实上，文明的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
最后我想说：习惯造就性格，性格影响命运，谁拥有文明的习惯谁就拥有美好的未来！。
第八课__文明在我身边
文明在我身边[教材分析]本课是华中师大版《信息技术》教材，第四册第八课，学生在前面的学习中已经学习了在Word中编辑文字、插入图片和插入自选图形等，本课主要是让学生学会如何创建和编辑艺术字，并利用艺术字制作文明牌，在此过程中，渗透美育和德育思想。
这节课的学习，将使学生在Word文档的编辑、美化技能方面达到一个新的高度。
[学情分析]学生在之前学习插入图片和自选图形时兴趣浓厚，而且作品也很有创意，个别学生对艺术字的创建也有所了解，学生学习和使用艺术字的兴趣极大。
[教学方法]本课的教学中，我将采取情境导入、任务驱动的方式引导学生通过自主探究、合作学习的方法，学习艺术字的创建和编辑。
[教学目标]知识与技能：会在Word文档中创建并编辑艺术字。
过程与方法：通过自主探究、合作学习的方法，学会用艺术字制作出美观、鲜明的文明提示牌。
情感态度与价值观：培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质，体验色彩、文字与环境搭配的协调之美。
[教学重难点]重点：会创建和编辑艺术字。
难点：将艺术字与自选图形有机地结合起来，制作出美观、醒目的文明提示牌。
[教学过程]一、情境导入，初见艺术字我在上课之初先展示几张武当山的风景照片，紧接着再展示几张不文明的风景区图片，通过图片的对比，引导学生交流，如何有效地防止这些不文明的行为，从而引出通过标示“文明提示牌”这一方法。
紧接着展示我制作的文明提示牌，告诉学生这些在Word文档中制作的文明提示牌使用了艺术字进行编辑，这样比使用普通的文字编辑制作的更加美观和醒目。
二、自主探究，初尝成功我将一个半成品文明提示牌发给学生，布置第一个任务：请将这个文明提示牌制作完整，独立完成，同时填写教材59—60页的填空①、②、③、④。
展示最先完成的学生作品，并奖励1分。
选择有创意的学生作品，奖励1分。
请教材填空完成的同学讲一讲答案，此时我及时补充和规范学生的语言，并适当奖励1-2分。
三、合作学习，巩固创新通过前面的操作和展示，学生对自己创建个性的文明提示牌跃跃欲试，我趁热打铁布置了第二个任务：小组合作学习，每人制作一个具有个性特点的文明提示牌。
文明就在我身边教学设计
华师大版信息技术第四册第8课文明就在我身边教学设计秭归县实验小学谭欣教学目标：(1)知识目标：①能在word中创建与编辑艺术字及自选图形。
②能灵活使用艺术字及自选图形制作文明提示牌等作品。
（2）能力目标：①通过自主学习，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；②通过游戏环节，培养学生的竞争意识和合作能力。
（3）情感目标：①通过针对校园中不文明的现象和行为制作文明提示牌，树立学生保护校园的意识。
②通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；③通过展示学生作品、多元化的评价，增强学生的成就感和自豪感，进一步激发学生学好信息技术课的兴趣，同时也培养学生的审美意识。
说教学重难点：重点：熟练掌握艺术字以及自选图形等操作。
难点：能灵活使用“艺术字”、“自选图形”制作文明提示牌。
教法：本课采用的主要教学方法有：创设情境法、任务驱动法、屏幕广播演示法、小组合作交流法等。
学法：本课学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
教学环境：网络教室、装有WORD2003软件的计算机教学过程：为了高效地实现教学目标，突破重难点，本节课教学流程设计四个环节，本节课教学流程设计四个环节，创设情景、激趣导入，自主探究、合作学习，作品展示、多元评价，引导延伸、课后实践。
（一）、创设情境，激趣导入：我们的校园很美丽，可时常有一些不文明的现象发生，请同学们观看视频，想一想：是什么让同学们停止了不文明行为？播放视频生交流师：文明提示牌用简短的文字，亲切的口吻提醒我们要时刻规范自己的言行。
这节课我们就一起来学习制作文明提示牌，教材第8课——文明就在我身边。
【设计意图】：通过观看文明提示牌及时制止同学们不文明行为的视频，让学生知道了文明提示牌的作用，顺利地揭示出课题。
将信息技术与生活实际联系，使学生明确了本课的目标，同时也培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。
（二）、自主探究、合作学习1、联系生活，认识新知：文明提示牌在我们的生活中随处可见，大家瞧！（课件播放）2、确立任务，明确目标：你能针对校园的某个不文明现象制作做一个文明提示牌吗？学生活动：想一想、说一说你准备为哪种不文明行为写提示牌？写什么内容？【设计意图】观看了我们生活中的文明提示牌后，自然而然的提出本节课任务：您能针对校园的某个不文明现象制作做一个文明提示牌吗？通过思考、小组讨论和交流，使学生进一步了解警示牌的作用，并针对不文明的现象，写出相对应的警示标语，增强保护校园环境的意识。
文明在我身边
四年级第8课文明在我身边的教学设计一、教材内容及分析：1.《文明在我们身边》是华中师范大学出版的小学信息技术教材第四册第8课的内容。
2. 本课主要介绍如何插入和编辑艺术字、自选图形，并利用艺术字和自选图形制作文明提示牌。
3.对学生进行美育和德育。
二、学情分析：本课教学对象是小学四年级的学生。
学生对WORD已经有了初步了解，对艺术字和自选图形不陌生，而且有很浓厚的兴趣，部分学生在以前的学习中已经使用过艺术字和自选图形。
但是，每位学生对知识的理解程度不同，所以，上机操作要求从学生的实际出发并注意任务的层次性，做到从易到难，由浅入深，这样就能保证每位学生在一节课的学习中都学有所获。
三、设计思想：本课采用了“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”的教学设计思想。
四、教学目标：1、认知方面：初步了解艺术字、自选图形的功能和作用。
初步掌握创建和编辑艺术字、自选图形的方法。
2、能力方面：通过创建和编辑艺术字，培养学生文字信息处理的能力。
培养学生独立探索、解决问题的创新能力。
3、情感方面：培养学生大胆尝试、探索、合作的意识和创新精神。
培养学生讲文明的习惯和良好的社会公德品质。
培养学生们的审美意识，增强同学们的审美能力。
4、体验目标：通过实践，感受计算机给生活带来的便利。
感受通过自己的努力获得成功的快乐。
五、教学重点与难点：1、教学重点：使学生初步掌握创建和编辑艺术字、自选图形。
2、教学难点：能灵活应用艺术字和自选图形制作文明提示牌。
六、教学策略及手段：本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育、品德教育和信息技术教育课程整合，给学生创设一个学习的情境，并设臵任务，让学生展开研究式、探索式学习。
通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
文明在我身边
同学们：我们来评一评：说说那一张图是对的
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让出一个座位 得到一个微笑 收获一种尊重 体现一种涵养
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不要随意丢弃垃圾 也许它们只是放错地方的资源
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文明之声的召唤
讲究文明 你我先行
文明生活的重要性
文明的生活是构建文明社会的重要条件
文明的生活是社会健康发展的必要前提 文明的生活是提高人民生活质量的基本保证
文明的生活是城市现代化和文明程度的重要标志
文明礼仪之歌
芬芳的鲜花 靠汗水浇灌 甜美的果实 靠心情栽培 美好的环境 靠习惯 靠点滴养成 规范的言行 靠平时积累
和谐的生活 靠人人创造 美好的未来 靠我们放飞
你讲文明 我讲文明 咱们这片纯洁的土地 才能长 此存在
你讲礼仪 我讲礼仪 珍惜我们可爱的家园才能越 变越美
文明在我身边
我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她 有五千年悠久的历史。她不但创造了灿烂的 文化，而且也形成了古老民族的传统美德。 从小，父母就告诉我们“守规矩，懂礼貌”， 上学后，老师又不断教导“做一个文明的学 生”，想必文明对于在座的每位同学来说都 不陌生。今天就让我们再一次走进文明的世 界，感受文明的魅力。
古人云：“心生而言立，言立而文明”。而 现如今对于我们，文明又意味着什么呢？
要求： • 上讲台时做到文明守纪。 1. 操作电脑时，严谨认真。(方法如图) 2. 画对一处得半分。
校园不文明行为：
1、随地吐痰，乱扔果皮纸屑
2、不尊重师长，欺骗同学 3、抄同学作业，考试作弊
4、损坏公共财物，在墙上乱涂乱画
清廷派驻台湾的总督刘铭传，是建设台湾 的大功臣，台湾的第一条铁路便是他督促 修的。刘铭传的被任用，有一则发人深省 的小故事：当李鸿章将刘铭传推荐给曾国 藩时，还一起推荐了另外两个书生。曾国 藩为了测验他们三人中谁的品格最好，便 故意约他们在某个时间到曾府去面谈。可 是到了约定的时刻，曾国藩却故意不出面， 让他们在客厅中等候，暗中却仔细观察他 们的态度。只见其他两位都显得很不耐烦 似的，不停地抱怨；只有刘铭传一个人安 安静静、心平气和地欣赏墙上的字画。后 来曾国藩考问他们客厅中的字画，只有刘 铭传一人答得出来。结果刘铭传被推荐为 台湾总督
文明在我身边主题班会教案
文明在我身边主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解文明的含义和重要性。
2. 培养学生养成文明习惯的意识。
3. 引导学生在生活中践行文明，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 文明的定义与内涵2. 文明习惯的培养3. 文明行为的表现4. 文明礼仪的重要性5. 如何在日常生活中践行文明三、教学过程1. 导入：讲解文明的定义与内涵，引导学生认识到文明的重要性。
2. 新课导入：介绍文明习惯的培养，让学生明白如何做到文明。
3. 案例分析：分析文明行为的表现，让学生了解到文明的具体体现。
4. 礼仪教育：讲解文明礼仪的重要性，让学生学会基本的礼仪知识。
5. 实践演练：组织学生进行文明行为实践，让学生将所学应用于实际生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明的定义、内涵、文明习惯的培养、文明礼仪的重要性等知识点。
2. 案例分析法：通过分析文明行为的表现，让学生更好地理解文明。
3. 实践演练法：组织学生进行文明行为的实践，提高学生的文明素养。
五、教学评价1. 学生对文明的理解程度。
2. 学生对文明习惯的掌握情况。
3. 学生在日常生活中的文明行为表现。
4. 学生对文明礼仪的熟悉程度。
六、教学活动活动名称：文明在我身边主题班会活动时间：1课时活动地点：班级教室活动过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考文明在日常生活中的重要性。
2. 小组讨论：分成小组，讨论如何在校园中践行文明，每个小组提出几点建议。
3. 全班交流：每个小组派代表分享他们的建议，全班同学一起讨论。
七、教学活动活动名称：文明在我身边主题班会活动时间：1课时活动地点：班级教室活动过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考文明在家庭中的重要性。
2. 家庭文明情景剧：学生分组表演家庭中的文明情景剧，展示文明行为和礼仪。
3. 讨论评价：全班同学讨论评价每个小组的表演，提出改进意见。
八、教学活动活动名称：文明在我身边主题班会活动时间：1课时活动地点：班级教室活动过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考文明在社会中的重要性。
文明在我身边
文明在我身边
讲文明，懂礼貌是衡量一个人道德的基准。
尊敬长辈，爱护弱小是中华名族的传统美德。
我们作为中华民族的后代，更应该做到讲文明、懂礼貌。
文明是什么呢？原来文明是见到长辈问声好；文明是随手捡起一个垃圾；文明是做一个懂礼貌的好孩子……我们的身边处处都是文明，所以我们都必须具备一双发现的眼睛。
我们生活在一个文明的社会上，文明时时与我们生活同行，，因为有了文明，我们生活更加丰富多采，我们的社会才将更加和谐．
我相信，“文明就在我们身边”，离我们很近很近。
近得触手可及。
我相信，只要我们每人迈出文明的一小步，社会将迈出文明的一大步。
文明是一种力量，好像奥运火炬手传递一样，经过没人的手中，都能汇聚、释放所有人的热情。
我相信，文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。
我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。
文明就像温暖的阳光，它照亮了你，照亮了我，照亮了整个世界，让生活充满生机和活力。
一句问候，一把搀扶，带来的结果是不可想象的!让我们从身边的小事做起，关爱他人，回报社会，携手共创更加美好的生活！
让我们携手起来，共同倡导“讲文明，树新风”的美德吧。
文明在我身边
文明在我身边
窗外射进两三方斜斜的太阳，正照在我的眼睛上。
照得难受了，一扭头，看见门外站着一个小男孩。
小男孩的个子不高，大概只有一年级吧！门原本就开着，他的目光在教室里转了一圈，随即落在正在讲课的班主任红老师身上。
红老师讲课讲得入了迷，竟然没有发现门口正要找她的男孩。
男孩默不作声，仍然静静地站在教室门口。
阳光也照射在他的眼睛上。
他后退了一步，似乎要躲开那恼人的金色光线。
可阳光还是射在他的眼睛上。
他露出无奈的神情，又向前小小地迈了一步。
也许发现许多同学向门外望着，红老师停下了讲课，把头转向左边。
小男孩很快反应过来，小声地说：“老师，打扰一下。
”快步走了进来，把一张纸递给红老师，还小声说了一句话。
“好的好的。
”红老师微笑着说着，把纸放在讲台桌上。
小男孩快步走出了教室，还随手轻轻地把门关上。
待他走远了，红老师说：“那位小男孩虽然只有一年级，但比你们懂礼貌多了。
”听了红老师的话，我们都说不出话来。
想起平日的所作所为，惭愧不已。
看来我们也要向那位小男孩学习啊!。
文明在我身边
文明在我身边
有一天,我去坐公共汽车,到外婆家玩。
一位年轻的叔叔上车后，我看见他染着金色的头发,穿着牛仔裤,上衣穿着夹克衫,他很酷。
我想他一定是一个有爱心的叔叔。
可是我错了，叔叔一上车,就从口袋里面拿出一块口香糖放入嘴中,随手就把口香糖的包装纸扔在地上。
一个坐在那个叔叔后面的姑娘，连忙把纸捡起来抓在手心里。
不一会儿他又扔了一块纸,还朝那个姑娘吹起了难听的口哨，那个姑娘急了说：“叔叔你乱扔垃圾是不文明的。
”叔叔说:“你个小孩子，这又不是你家的车，关你什么事?”我听了这个叔叔的话，我在想那个姑娘会怎么说？她一听急了,就说了一句：“你这么大的人，还不如我这个小孩子讲文明呢！”
这时候，周围乘车的大爷大妈叔叔阿姨们也你一言我一语地指责那个叔叔，看来是众怒难犯，这个叔叔最终红着脸弯腰捡起地上的纸放在了自己的口袋。
到站后灰溜溜的下了车，一溜烟跑没影了。
文明其实一直在文明身边，只要细心
观察就一定会发现文明的人。
八年级周记文明在我身边
八年级周记文明在我身边1“文明在哪里，我来告诉你……”我们东营市都在传唱这首歌，我们要把文明带到我们身边。
文明在我环境中。
有一次我在华滨新村，有个小哥哥在我前面走着，他随手把香蕉皮一扔，有位老奶奶差点滑倒，老奶奶严厉地教训他，他惭愧地低下了头。
文明在我行进中。
放学了，在公路上有骑车回家的大哥哥们，他们四五个人的排成一排，我真想对他们说：“你们这样然而十分危险，会引起交通事故的。
”文明在我言语中。
文明语，记心间，文明用语挂嘴边，大家不要说脏话。
还有文明在我微笑中，文明在我感恩中，我们要时时刻刻记住这些话题，让文明时时刻刻在我们身边。
八年级周记文明在我身边2美丽的祖国就然而一个大家庭。
在这个大家庭里随时都有感动的事发生。
我身边就有很多让人感动的事，受到这些事的影响，我也做了一些力所能及的文明事。
上学的路上，一个男孩吃完面包后，随手把面包的包装纸一扔。
那天风挺大，面包纸随着风在地面上打滚，浑身沾满了灰尘。
过往的行人对之嗤之以鼻，视而不见。
我正皱着眉头，犹豫着要不要去捡这张脏纸的时候，一个五、六岁的小女孩挣脱妈妈的手，毫不在乎地捡起它，并扔进了写着“不可回收”的垃圾桶里，然后牵着妈妈的手，欢天喜地的走开了。
留下我一个人在那呆若木鸡，半天回但然而神来。
听，一个小男孩跌倒了，正在“哇哇”地哭呢。
我脑海里立即浮现出三个字“帮帮他”。
于然而，我快步走过去，扶起他，关切地问：“你怎样了？然而不然而腿摔疼了？”。
小男孩点点头，脸上满然而泪水。
这一跤摔得不轻，小男孩不能正常走路，我只好扶着他慢慢走向学校，走进教室。
虽然我迟到了，却很快乐。
因为我帮忙了需要帮忙的人。
我更明白：予人玫瑰，手有余香，只有付出，才会快乐！八年级周记文明在我身边3在一个阳光明媚的中午，星空小学放学了。
同学们个个笑容满面地走出校门准备回家。
小明和好朋友小凤也蹦蹦跳跳地一齐回家。
正当他们走到一个拐弯处时，一阵恶臭扑面而来，原先然而街道旁的一个垃圾桶发出的臭气。
文明在我身边
文明在我身边
中国自以前就是一个众所皆知的文明古国。
中国有着五千年漫长历史，文明时时刻刻贯穿在现在的生活。
文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。
我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。
我相信，只要你仔细留意，就会发现其实文明就在我们身边。
一个早晨，我刚起床睁开双眼，面对帮我打理好一切的妈妈，我说了一声：“谢谢妈妈，您辛苦了！”我看着电视，吃着早饭，看见爸爸去上班了。
说了一声再见，爸爸脸上立刻开了花，我心里也甜滋滋的。
告别了忙碌的妈妈，我走到了补习班。
到了学校，大家见了面相互问好。
看见同学们一个个喊着：“老师好！”老师摸着我们的头说：“你好，昨天的作业完成的怎么样？画笔那熟练了没有？”我笑着脸对老师说：“谢谢，已经很熟练了，老师您辛苦了！”老师用慈爱的目光看着我，那目光中有鼓励，有信任。
放学了，回想着上课前的一句句文明交流，早已把昨天调皮的小吵抛之脑后。
走在回家的路上，面对为我们执勤的警察叔叔，我心里还要说声“谢谢！”为了我们的安全他们忍受着寒冬酷暑，日复一日，年复一年，在我们回家的路上为我们保驾护航。
坐上公交车，我看见了一个小朋友，差不多六七岁，他看起来虽然有点辛苦，但是看着老人赞许的目光，他微微笑露出了动听的笑声，我看着，我里有一点愧疚，最后，我终于红着脸给一个老奶奶让座，心想：我也为这个和谐社会献出了一点点的爱心。
心里别提多高兴了！文明是一个使者，他让生活更美好，他就在我们身边，处处都有它的影子。
让我们献出爱心吧！。
文明在我身边.docx
文明在我身边
其实文明就在我们的身边，只要你留心观察，就一定可以发现。
而我就发现了。
回忆的镜头慢慢拉进了。
那是一个暴雨后的下午，蓝天白云，碧空如洗，公路上一尘不染，两旁的树木绿的耀眼。
我走在回家的路上。
我拐进一个小巷子，突然，我的脚步被一坑污水挡住了去路。
原来这是一个低洼地带，这里有一个下水道的地漏，上面的井盖被堵住了。
污水像一群顽皮的小老鼠，到处乱蹿，蹿不过的地方就躺在那里，好像在向人们示威，给人们带了来许多的不便。
这时一位清洁工赶了过来。
她左手提着撮箕，右手拿着扫把。
她站在水坑旁，观察堵住井盖的原因。
啊！她找到了污水形成的原因。
原来是因为昨天的暴雨把一些垃圾冲到了这里堵住了井盖，使污水流不走。
于是她挽起袖子，从包里掏出一根和筷子差不多细的铁丝，戴上了手套，蹲下身子，把垃圾一点一点地刮出来。
井盖清理干净后，她把井盖打开，发现地漏下还有一大堆垃圾堆在那里。
于是她又伸手把垃圾一次有一次地掏出来，放进撮箕里。
过了一会，刚才那威武的老鼠变成了一只被驯服的小山羊，乖乖地流进了下水道。
晶莹的汗珠从她的额头上流了下来，她就像没有感觉到一样，像罗丹先生欣赏雕塑一样欣赏着个景象。
这时她提起撮箕，拿起扫把离开了。
可是我和一旁的路人，已经向
她投去了赞许的目光。
其实文明就在我们的身边，只要你仔细观察，就一定能发现！。
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文明在我身边
李琴
[教材分析]
本课是华中师大版《信息技术》教材，第四册第八课，学生在前面的学习中已经学习了在Word中编辑文字、插入图片和插入自选图形等，本课主要是让学生学会如何创建和编辑艺术字，并利用艺术字制作文明牌，在此过程中，渗透美育和德育思想。
这节课的学习，将使学生在Word文档的编辑、美化技能方面达到一个新的高度。
[学情分析]
学生在之前学习插入图片和自选图形时兴趣浓厚，而且作品也很有创意，个别学生对艺术字的创建也有所了解，学生学习和使用艺术字的兴趣极大。
[教学方法]
本课的教学中，我将采取情境导入、任务驱动的方式引导学生通过自主探究、合作学习的方法，学习艺术字的创建和编辑。
[教学目标]
知识与技能：会在Word文档中创建并编辑艺术字。
过程与方法：通过自主探究、合作学习的方法，学会用艺术字制作出美观、鲜明的文明提示牌。
情感态度与价值观：学生通过制作文明提示牌，增强环境保护意识，体验色彩、文字与环境搭配的协调之美。
[教学重难点]
重点：会创建和编辑艺术字。
难点：将艺术字与自选图形有机地结合起来，制作出美观、醒目的文明提示牌。
[教学过程]
一、情境导入，初见艺术字
我在上课之初先展示几张武当山的风景照片，紧接着再展示几张不文明的风景区图片，通过图片的对比，引导学生交流，如何有效地防止这些不文明的行为，从而引出通过标示“文明提示牌”这一方法。
紧接着展示我制作的文明提示牌，告诉学生这些在Word文档中制作的文明提示牌使用了艺术字进行编辑，这样比使用普通的文字编辑制作的更加美观和醒目。
二、自主探究，初尝成功
我将一个半成品文明提示牌发给学生，布置第一个任务：请将这个文明提示牌制作完整，独立完成，同时填写教材59—60页的填空①、②、③、④。
展示最先完成的学生作品，并奖励1分。
选择有创意的学生作品，奖励1分。
请教材填空完成的同学讲一讲答案，此时我及时补充和规范学生的语言，并适当奖励1-2分。
三、合作学习，巩固创新
通过前面的操作和展示，学生对自己创建个性的文明提示牌跃跃欲试，我趁热打铁布置了第二个任务：小组合作学习，每人制作一个具有个性特点的文明提示牌。
这一任务除了要求学生创建一个完整的艺术字文明提示语外，还要求学生给这个提示语添加背景图形，这就涉及到艺术字和自选图形两者的叠放次序，通过小组合作学习的方式，解决这一问题。
展示最先完成的作品，并加分。
四、结合实际，融入生活
发给学生几组照片，包括校园组、教学楼组、风景区组等，由学生在照片的适当位置添
加文明标示牌。
展示并评出色彩及文字添加的最协调的一组作品，给予加分奖励。
2012.2.4。