2020年小学六年级英语期末试卷分析
2020-2021学年度第二学期小学六年级英语期末教学质量检测试卷分析 (7)
今后
教学
的
改进
意见
1、听力部分多进行听力练习，狠抓基础单词，培养自觉复习的习惯。学生是教学的主体。了解和分析学生情况，找出学生听力的易错点，有针对性的练习。同时分析具体的典型题目，让学生归类解题技巧。2、笔试部分多为句子，问答句的写法，句子的理解，丰富课堂。英语作为一门语言，需要多应用。因此，除了课堂教学之外，还需让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
教办意见盖章
东莞市2020—2021学年度第二学期小学质量考查
试卷分析表
红玉学校6年级英语学科
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
卷面
2020-2021第二学期期末六年级英语试卷分析
2020-2021学年度第二学期六年级英语期末考试试卷分析本次期末考试，六年级英语试卷从基础知识、阅读等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就本张试卷做简要分析。
一、试题特点本次六年级英语试卷满分100分。
此试卷由听力部分和读写部分组成。
试卷较全面地考查了学生的基础知识和基本技能。
通过各种题型综合考查学生对语言知识的理解、掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力。
内容丰富，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、基本情况我校六年级共有学生 135人，全部参加本次考试，年级平均分：75.21分；及格率：80.7%；优秀率：46.67% ；年级最高分：100分，年级最低分：18分。
90－100分的有49人，80－89分的有26人，70－79分的有22人，60－69分的有12人，60分以下的有26人。
不及格的这些学生在之前考试中也鲜少及格。
这些学生主要表现在接受能力差，学习不积极主动，基础也差。
在今后的教学中，要努力提高他们的学习兴趣，充分调动这些学生的学习积极性，提高他们的学习成绩。
三、得失分情况和原因（一）听力部分共30分，学生失分较多的是：第III题的第5题，正确答案是B项，部分学生选择了C项，原因可能是学生把how 错听成了when；第IV题的第3题，正确答案是C项，有些学生选择了A或B项，原因是没有听出 thirty这个词；第V题的第1题，正确答案是subjects,部分学生写成了subject,主要原因是没有听出这个词，另外也没有认真去审题，如果看到前面的many就不会不加复数了。
以上这些错误主要是学生在听力时注意力不够集中，也不够细心，没有养成好的听力习惯。
平时练习的少。
（二）读写部分共70分。
1.单项选择。
本次单项选择的15个小题注重基础知识的考察，如：词汇，语法等的考察。
六年级英语期末试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20 -20 学年度（上期）科目：英语六年级：考试级别：区级一、各班答题情况统计二、试题分析：（结合学生实际，逐题分析检测题的难易程度，是否合理具有检测针对性。
）六年级上期期末测试卷的考试范围没有超出书本所学范围，难度系数适中，学生没有考好的原因主要是知识点没有落到实处，不能产生迁移。
本次考试听力部分失分不严重，笔试题失分较多，主要的失分部分集中在听短文选答语、选最佳答案、阅读短文选答语和小作文部分。
具体来看，第一大题第3、5题失分率略高，其他题失分较少。
第二大题仅有极个别孩子在第4小题失分。
第三大题失分的孩子基本是不及格的孩子，第四大题失分率最高，错误集中在第6小题和第10小题。
第五大题的第1小题没有孩子做错，第3小题失分率较高，主要是因为很多孩子们不仔细，没有听完信息就开始做题。
第六大题的失分率和以往相比有所下降，错误主要集中在第一部分的第5、10小题和第二部分的第2小题。
第七大题的失分率在整个试题中最高，错误集中在第2、3、6、9、12、13、15等题，其中又以第12、15小题为最甚。
主要原因在于学生对知识掌握不牢固，课文不熟悉，同时对知识的掌握太过死板。
这道题也反映出很多学生上课的专注度不够，以往做过、评讲过的原题在这里出现还是要错。
第八大题主要的错误在第二个空和第四个空，这两个地方的区分难度的确也比较大，孩子略为粗心或者不仔细思考就容易出错。
第九大题的失分率也比较高，错误注意要集中在第1小题和第4小题，主要是孩子们阅读短文时不仔细，对关键信息提取不完整导致。
第十大题小作文失分率仍然很高，且出现了不少0分的孩子，这道题因为在去年的半期试卷中出现过，在复习时没有做专门的训练是失分的主要原因。
三、各班检测情况分析：（突出各班的优势和存在的主要问题，不用面面俱到，但要客观真实）熊婷宇（1.9班)本次期末考试班级的总体情况是六一班平均分74.22，六九班平均分73.41，不及格人数每班都是10人左右，后进生还需要努力，优秀80分以上的人数只有20人左右，说明优生还有潜力可发展。
六年级英语期末考试试卷分析
六年级英语期末考试试卷分析六年级英语期末考试试卷分析「篇一」一、试题评价本次试题分听力部分和笔试部分，试题考查的知识点全面，既考查了学生的基础知识的掌握，又考查了学生的语法知识和阅读能力，体现了新课改的精神，能紧扣教材，抓住重难点，难易适中。
二、测试成绩分析本次参加考试共8人，最高分106分，最低分59分，均分85.63，不及格1人，不及格率12.5%，优秀率50%，及格率87.5%，和期中成绩比较，有些小小的进步，但没有达到本学期制定的教学目标100%及格，和兄弟学校相比差距还很大，还需要更多的努力。
三、出现的问题分析1、英语和汉语对不上号，比如张奕璇同学笔试部分第六大题英汉对对碰共10分，她只得了2分，王xx同学只得了6分。
第九大题补全对话共10分，王xx只得了4分，郭xx只得了2分。
第十大题根据短文内容判断句子正误共10分，胡勇和郭美岩没有得1分。
有些学生读了句子根本不知道什么意思，有些学生不联系前后句子意思来选句子，导致错得很多。
2、语法知识不清楚，主要体现在笔试部分的.第七大题单项选择，这个题失分特别严重。
共20分，胡勇同学只得了10分，郭xx同学得了12分，脱快乐得了14分。
3、书写题失分也较多，这个题共10分，只有3个同学得满分，其他同学多多少少都有失分，特别是胡勇只得了3分。
主要原因是字母书写不规范。
四、采取的措施1、过好基础关，每一课的单词和重点句型必须会背、会写，多练习一些英汉互译的题。
2、把每一单元的语法知识点归纳出来，让学生多练习这类题型，做到熟能生巧。
3、从背诵句子和课文入手，慢慢培养他们的阅读兴趣，然后多练习一些阅读题，提高学生的阅读能力。
六年级英语期末考试试卷分析「篇二」本次检测六年级参考人数为82人，总分6350分，平均77.5 分；其中80分以上47人，优秀率为57.32% ;及格70人，及格率为85.4%;最高分：100分，最低分：14分。
从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。
小学六年级期末英语试卷分析
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学六年级期末英语试卷分析 ⼀、试题情况分析 本次的英语试卷分两⼤部分：听⼒部分和笔试部分。
听⼒部分： 第⼀题听⾳，圈出你所听到的字母、单词、词组或⾳标。
这⼀题共8⼩题，旨在测试学⽣能否根据听⾳所得结果圈出所听到的内容，这道题学⽣普遍答得⽐较好，相对正确率很⾼，这与本题难度较⼩和学⽣对于该题型较熟悉很有关系。
少数学⽣失分的原因，没有仔细听⾳，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第⼆题听⾳，画笑脸和哭脸。
这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣能否根据录⾳内容的上下⽂，对图⽚内容判断正误。
这道题学⽣的错误主要集中在第3、6⼩题。
原因为把相似的两个词组意思混淆了：如“wentskiing”和“wentice-skating” 第三题听问句，选答句。
这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣听问题并回答的能⼒，考核学⽣对句⼦的应变和掌握能⼒，这道题正确率⽐较⾼，能抓住录⾳内容的关键信息。
部分学⽣失分原因是不认真审题，理解判断能⼒太差。
第四题听⾳，标号。
由于这⼀题5幅图画的意思区别⽐较⼤，因此学⽣答题的正确率较⾼。
但也有个别同学因为遗忘了以前⼏册的知识，答题时速度太慢，弄错了序号，导致连续两题或三题的错误。
第五题听⾳，填⼊所缺的单词。
这⼀题⼀个课外的语段，共7格。
通过此题考核学⽣的单词、时态的掌握情况。
⼤部分学⽣都答得⽐较好。
失分的原因是没有熟练掌握单词，如：把“excited”写成了“exited”，把“food”写成了“foot”；还有个别学⽣粗⼼⼤意，忘了把句⾸的“What”⾸字母⼤写了。
笔试部分： 第⼀题读⼀读，圈出不同类的单词。
此题考核学⽣对单词意义的掌握情况，难度不⼤。
如果学⽣对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学⽣失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这⽅⾯加强训练。
小学六年级英语期末考试试卷分析
小学六年级英语期末考试试卷分析小学六年级英语期末考试试卷分析考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
下面是店铺整理的关于六年级英语期末考试试卷分析，欢迎参考！小学六年级英语期末考试试卷分析篇1一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。
满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
（二）、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
2019-2020年小学六年级英语期末试卷分析
2019-2020年小学六年级英语期末试卷分析一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
共六大块内容，分别为：（四）按要求写单词。
（五）根据图片和汉语意思完成下列句子。
（六）单项选择。
（七）选词填空。
（八）选择答语，将序号填入题前括号内。
（九）阅读短文，判断正误。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但语言综合运用能力较差，以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法谈谈：1、努力更新语言教学观念。
小学六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 本学期期末试题主要考查学⽣的基础知识，阅读能⼒，综合运⽤能⼒。
内容⽐较⼴泛，题量适中，知识点全⾯。
⼀、试卷分析 本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷⾯分，听⼒题，笔试题。
⼆、答题分析 学⽣英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。
听⼒第⼆题第4⼩题，很多学⽣听不清Saturday和Sunday出错最多。
笔试部分中按要求写单词，由于个别学⽣掌握不够牢固，失分较多。
还有⼀些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。
阅读理解题，⼤部分学⽣丢分较少。
学⽣普遍反映此次阅读题内容浅显，句⼦简单易懂。
三、改进措施 1、狠抓学⽣的基础知识，让学⽣熟练掌握所学单词。
2、引导学⽣灵活学习。
积极思考，不能死记硬背。
在学习中引导学⽣去把握英语学习的规律，积极思考、举⼀反三、勇于探究。
3、提⾼学⽣的阅读能⼒，课下多对学⽣进⾏阅读辅导。
4、多进⾏英语⼝语交际的训练。
我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不⾜。
教学中应创设英语⼝语交际的情景，⿎励学⽣运⽤学过的句型⼤胆的表达，以求巩固和提⾼，同时也给学⽣带去⼀点学习的乐趣，增加英语学习的实⽤性。
【篇⼆】 ⼀、试题评价 本试卷共分为两部分，第⼀部分是听⼒题，第⼆部分是笔试题。
听⼒部分30分，第三⼤题相对⽐较难，学⽣失分较多。
本次听⼒录⾳质量很差，杂⾳较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，⽤所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识⾯⼴，难易结合。
其中第四⼤题⽤所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
2020年春期期末小学六年级英语试卷分析
2020年春期期末小学六年级英语试卷分析本次命题，遵循《英语课程标准》和科普版英语教材，着重考查学生在语境中运用英语的能力，对英语教学改革起到良好的导向作用。
现结合学生实际，对本次英语考试情况分析如下：一、分析目的通过本次测试，检查了解本学期我县小学英语教学质量的情况，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平，使学校及时了解本校对《新课程标准》的执行情况，改进教学管理，促进小学英语课程的不断发展和完善。
二、命题范围本次期终试题遵循以考查基础知识为主要目标的命题原则，考查内容涉及到科普版小学英语秋期的教学内容，试题分为听力（30分）和笔试（70分）两大部分，总分为100分。
试题具有一定的灵活性，从不同方面对学生进行考查，体现了《英语课程标准》的精神和要求。
三、试题的特点本次小学英语六年级毕业考试试题能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
考试试题内容广泛，既涉及三至五年级所学知识，又考查六年级所学内容，并重视四种时态运用，试题特别灵活。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分，总分100分。
听力从选字母、音素或单词，选与所听内容相符的图片，听对话选答语方面考查。
笔试从字母，单词和短语，单项选择、找答语、按要求做题、补全对话以及阅读理解等方面考查。
总体来说，此次测试，试题难度稍大，且因疫情影响，复习时间短，内容多，因此，学生想得满分不容易。
四、答题情况听力部分听力从字母、音素、单词和句子四方面考查。
1、字母、音素和单词：听录音，选出你所听到的字母、音素或单词。
这道题考查26个字母和48个国际音标，本次所出的六个音素，学生较易区分，单词都是六年级上下册所学的蓝体单词，掌握较好。
2、句子：句子从听对话选图片和听句子选答语两方面考查。
（1）听录音，选出所听内容相符的图片。
六年级英语试卷分析【三篇】
六年级英语试卷分析【三篇】导读：本文六年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试题分析本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷进行了改革，主要考察学生综合运用英语的能力。
首先是注重基础，突出能力，把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，关注了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。
笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给不少学生带来了挑战。
二、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很大，差距有十分。
很多学生在听力部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。
四班的学生由于自身的英语底子差，大都写不出英语句子。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。
2、今年的题型变化大，学生适应性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。
听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
（3）任务型阅读，不仅有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给大多数学生增加了难度。
2020年小学六年级英语期末试卷分析
2020 年小学六年级英语期末试卷剖析一、整体来看。
二、试题的特色。
( 一) 、着重了基础知识的考察。
( 二) 、浸透了能力考察的要求。
( 三) 、融英语教课与学生的生活实质，且表现了考察的全面性。
三、测试的整体状况剖析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优异率为90%。
四、各大题的做题状况剖析与研究。
( 一) 、听力部分。
听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和迅速反响能力。
失分的主要原由是个别学生马虎，没有很好地领悟题意。
( 二) 、笔试部分。
从整个笔试部分的剖析来看，学生掌握了基础知识，但还不可以灵活运用 ; 知识面狭小，缺少必定的生活知识 ; 语言综合运用能力较差 ;从笔试第八大题就能够看出。
以上这些还有待于在此后的教课中获得增强。
五、个人教课中的几点做法。
怎样进一步增强小学英语教课，提升小学英语教课质量，是我向来思虑的问题，也是我向来努力的方向，下边就我个人在教课中的一点儿做法跟大家说说，不足之处还望领导及各位老师责备指正：1、努力更新言教课念。
了更好地搞好教课，利用余我努力学英《新》中的教课理念，以学生展主，着重学生听、、、写等各样能力的培育。
3、狠抓基，培育能力。
在平的教课中，要提升学生的各样能力，必在扎和活用上下功夫，所以在听、的基上，抓勤学生的写。
4.成立和的生关系不忽身的每一个学生。
学生要做到：心，关注每个学生的步及化 ; 居心，从心底里在意他 ; 专心，用行去教育感动他 ; 耐心，不急噪，不忽。
学生会喜的老，才能使他喜上，自己也能教课相，获得无的趣，进而无愧于心，做一个快的教育者。
之，英作一种言，第一要践，其次要注意知的累和运用，要常地接触，频频运用。
践越多，提升也就越快。
学生的各样能力是在平时教课中不停培育起来的，只需居心、只需专心，你的付出就会有收，相信在大家的努力下，孩子英、用英的水平会愈来愈好。
也希望每一位老都能做一个快教育者，然我自己做的不多不好，但我会努力真学，使自己愈来愈快⋯⋯一、英互 (16 分) 。
最新2020年六年级英语期末试卷质量分析
PEP小学英语六年级期末检测质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面, 题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，能测出每个学生的知识水平。
听力部分共有四大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。
笔试题共有八题，测验学生的单词、词组、句式以及阅读理解等知识。
二、整体水平分析情况1、试卷的难度和区分度等。
本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，难度不大。
基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况总体来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1、学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2、知识面狭窄，仅限于课本知识。
3、语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
2. 典型错题情况分析听力部分(1) 第一大题1小题题，都是p开头的单词，注意区分postcard 与postman(2) 第4题.选C 分析：学生容易混淆slow 与stop的意义，出现无法正确判断的结果, 大部分学生混淆这两个词组。
(3) 第5题，关于时间问题，tomorrow, tonight, 应该选择C.(4) 第1 题，选C 是乘轮船。
(5) 第5 题，选C 是因为图片是女生，所以是my mother is a police office.(6) 听力第三大题第1小题：选B. 学生容易混淆ill 与sad，注意区分不同的感情词汇。
(7) 第三大题第3题容易错，因为学生容易忘记区分mother与aunt，因此错得比较严重。
(8) 第四大题第3题容易错，问的是where is the post office? 所以选的是A.笔试部分(1)第七大题，选出正确的单词或短语，用单词的适当形式填空：第2题，首字母必须大写，不大写不得分。
六年级英语期末卷面分析
小学六年级英语学科期末质量检测卷面分析（2019----2020学年第二学期）一、与考基本情况分析:与考人数：47 人，平均分：59.2 及格数：21人，及格率：44.68% ，优生数：12人，优生率：25.53% 。
二、试卷命题情况分析与看法：这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至八单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
三、学生答卷情况分析：本套试卷共十道大题，听力部分题（前三个大题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的单词及短语听的训练，其余各题完成情况很差。
其中第四题听短文完成表格，学生失去分较多，主要由于问题的短文没有听清楚。
填入所缺的单词，完成短文，这个题得失分的非常严重，录音含糊不清，语速较快，导致学生抓不住重点词。
笔试部分第七题是根据句子意思及首字母提示，完成句子很大一部分同学没有理解句子意思，写不出单词，而有一部分同学是因为没有记单词。
第八题是仿写句子，较多学生会写，但是单词没写正确，所以也是失分较多的题。
第十题是阅读理解，第二小题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。
四、提高质量措施与建议：在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
六年级英语试卷分析
六年级英语2019-2020学年第二学期期末考试试卷分析一、试卷分析本套试卷，较去年试卷题目难度要稍低些，题目类型符合教学目标要求，本套试题共分两部分：听力部分和笔试部分。
听力部分共四道大题，较往年要新颖，采用由易到难形式来设置，包括听音选图片、听音选答语、听音判断、听音补对话。
笔试部分内容覆盖面大，主要包括六道大题，前三题难度适中，主要考查课本基础知识。
第四、五题是测试运用能力，它包括情景会话、阅读理解两部分，主要考查综合运用英语的能力。
第六题是作文，着重考查学生的实际运用能力。
只要学生养成了良好的学习习惯，大多数学生都能得到理想的分数。
从这次的测试的总体情况看来，六年级一半学生的基础知识掌握的比较好，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、总结得失这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。
听力部分的一、二大题学生完成的较好，第三题是对平时课本知识的考查，听之后才能答题，第四题学生完成的较好。
笔试部分的第一大题大多数同学能根据题目要求答题，但有些学生对单词不熟有错误。
第二、三大题准确率较高，说明基础句型的掌握情况较好，课本的基础知识都能较好的掌握。
可以看出课堂单词、四会句型基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
第四题一半同学就做得不理想，对会话语言逻辑不清，不能够正确理解上下文句意，选的答案都是错的。
第五题阅读理解同学们做得不太好，有一部分同学看不懂，没能理解短文，以至于不能做出正确的判断。
第六题作文，因为是仿写，学生都写了作文，有些有语法错误的扣了分，但和平时比有进步。
三、反思教学根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、学生对不够自信，对自己掌握的知识不扎实，在做题时三心二意，怕做错，反而没发挥好。
2、有些学生单词没有记扎实，课文没有完全熟练掌握。
3、语言逻辑能力、灵活运用语言的能力有待提高。
4、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
5、对四会单词、句子掌握不牢，考试时不会写。
南关小学 2020—2021学年度第一学期六年英语期末试卷分析
学校：南关小学2021年1月7日
分析人
总人数
参考
人数
年级： 六年 科目：英语
平均分
及格率
优秀率
77
77
81
分析
该试题在对单词，句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本，源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度适中。
1.学生的基础知识掌握不扎实，尤其对句子的理解。
2.学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活运用。
3.学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误。
4.综合语言能力较差，知识语言运用能力和思维能力较差。5.部分学生没有养成良好的学习习惯，学习态度不积极。
对 策
及改进措 施
错
题
分
析
1.有少数学生在单词和短语记忆上不够扎实。书写也不规范。
2.有部分学生选择题对特殊疑问词的运用不够明确。
3.不全句子部分，有的学生对句子中文意义不够明确，导致填词不正确。
4.极少数学生对语言上下句运用不够理解，导致选择答语不正确。
5.极少数学生阅读理解出错，还不能完整理解阅读英文。
透过试卷反映的问题
狠抓基础，培养能力，加强单词的音形意的记忆，尤其是要强化对音标的记忆，加强单词的书写练习，在教学中，总结相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。同时加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，反复训练，做到举一反三。
试题
构成
题型形式多样化，涵盖了所学知识点。一、基础知识。二、选择填空。三、按要求完成句子。四、根据语境补全句子。五、问答选择。六、补全对话。七、阅读。八、写作。
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2020年小学六年级英语期末试卷分析
三店红旗小学廖霞
一、总体情况
总体检测情况分析
六年级一共一个班级；根据总体检测情况分析；这个班级的合格率和优秀率是理想；特别是优秀率比上学年有了大幅度的提高.
本次六年级段英语试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分.综合的考查了学生的听说读写能力.本次试题题型难易适中.涵盖面广；重点考查了学生灵活运用英语知识的能力.
下面就学生的答题情况做以下分析.
二、试题的特点.
1、注重基础知识的考查.
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.如：听力题的一、二题；笔试题的一、二、五题等；因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.
2、渗透了能力考查的要求.
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识；而且要教给学生运用语言的方法和能力.本次测试在试卷的问题设计上；不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察；而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言
能力的考查.如：听力题部分第四题；笔试题的三、四题等.
3、融英语教学与学生的生活实际；且体现了考查的全面性.
本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上；重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力；对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查.比如笔试部分的第六题等.
总之；整个试题的布局合理；题量适中；对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用.
三、学生答题情况分析
（一）听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.听力的第一题（听音标号）第二题（听音判断）学生的失分情况为零；反馈出学生对于本学期的单词和短语掌握情况好.
第三题听两小段录音完成五道选择题；第四题听一大段对话完成题五道题.虽都是听力阅读但第三题的难度明显比第四题低.这两个阅读类题很好的注重了学生的个体差异；把阅读的难易区分的很好；所以除了每个班级中个别的后进生；本体掌握情况也较为理想.
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能；包括词、句的正确运用和读写能力的考查.共六大块内容；分别为：
1、选出不同类的单词；主要考察学生对单词的词义以及词性的掌握情况；较简单；除个别学生外；做题情况基本较好.
2、选择；选出正确的词句答案.共10道；虽考核了过去时；将来时；be 动词；there be句型,介词等内容.但对学生来说较简单；做题较好；说明绝大部分学生的基础知识掌握的比较扎实和牢固.
3、根据问句选择正确答句；这一题主要是考察学生英语语言逻辑；及
平时的读背情况和句子的运用能力.平时就要求学生多读多看多记所以学生这题做得也不错.
4、阅读英语故事在给故事的排序.这题的内容是学生背诵且能默写的内容；所以只有极少数的后进生没能掌握好而导致会出现错误.
5．阅读理解；主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力；体现了对学生综合运用语言能力的关注.本次阅读题没有明显的疑难词句；相对简单一点；这题对于成绩一般的学生来说没多大问题；但有极个别的学生在理解上会出现偏差；失分很少
6.第6题的作文题目是写Mary,部分学生知道是第三人称；没有搞清楚动词后面加“s”和like后面的动词加ing；所以导致这一题失分情况较多.
7.纵观这张卷子；再仔细分析一下学生的得分失分情况；今年六年级学生的学习情况分析如下：
1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练；学生的听说能力有了较理想的发展；在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中；学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧.
2、存在的问题：学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心.以上这些还有待于在今后的教学中得到加强.
三、改进措施
1、在我们今后的英语教学过程中；老师们不仅要加强英语基础知识的训练；更要重视学生的思维训练；注意培养学生良好的思维品质；提高学
生实际解决问题的能力.
2、狠抓基础；培养能力.在平时的教学中；要提高学生的各种能力；必须在扎实和活用上下功夫；因此在听、说的基础上；抓好学生的读写训练.
3、重视基本语法教学.有必要对语法进行梳理学习；精讲精练；使学生牢固掌握而非似懂非懂.
4、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力.
5、利用现代教育技术；拓宽学生学习和运用英语的渠道；丰富教学内容；提高课堂教学效果.
6、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯.这套试题检测了学生对基础知识的掌握；又考察了学生运用知识的能力；为我们今后的教学提供了方向.
2016.7.1。