依托科技竞赛 培养创新型人才

好 的 自学学 习与探索 的能力 ； 在某一领域或某一方面拥
有广博 而扎实 的知识 ， 较高 的专 业水平 ； 有 具有 良好 的 道德修养 ， 能够 与他人合 作或共处 ； 有健康 的体 魄和 良 好 的身体素质 ， 能承担艰苦 的工作。 面 向２ 世纪知识经 “ １
竞赛 ， 出优秀设计 作品 ， 将获奖作 品作 为规划 建议 评 并
述 ，专家学 者对创新 型人才 的特征 的价值取 向是 一致 的， 基本上 包括 以下几个方 面 ： ①具有很 强 的好奇 心和
求知欲 ； 在某 一领域或某一方 面具有广博 而扎实的知 ②
识， 专业 水平较高 ； 有很强 的 自学及探索能力 ； 有 良 ③ ④
好的沟通交流能力 、 强 的团队意识 。 很 二、 科技竞赛在创新型人才培养 中的重 要作用
新活动得 以发展 的保 障。 学院除采取教师与学生 面对 面
的研讨 外 ， 还专 门设立竞 赛主题 网站 ， 供资料 并进行 提 在线交流和答疑 ， 以便学生 与指导教师在线交流 。 ２ ． 加强校 内外 之间的交流与合作 。 科技竞赛需要指 导教师及参赛学生具有广博 深厚的知识 。 但学 院学科仍 不齐全 ， 教师及学生 的知识结 构不完善 。学院经常邀请
三、 依托科 技竞赛 培养创新型人才 的具体 实践
其他院校或相关单位 的学术 带头人 来校讲学 、座谈 程中 ， 学院不断与 同兄弟 院校 沟通 与合作 ， 各取所长 ， 精诚合 作 ， 同完成竞赛 。 共 （ ） 三 规范组织 ， 加强宣传
平， 国家 、 各省市都组织 了一 些科 技竞赛活动 ， 中包括 其
全 国数 学建模大 赛 、挑 战杯 ”科技作 品 大赛 、结 构设 “ “ 计” 大赛 、建筑设计 ” “ 大赛 等。针对 每项竞赛 ， 学院都精
提 高学 生参 与意识的重要举措 。
（ ） 四 竞赛 与科研 、 教学有机结合 ， 构建新 型体 系 将科技竞 赛融人到 日常教学及科研 活动中去 ， 引导
完 善的组织机构是开展科技竞 赛的有力保障 。 对于 国家级 、 省市级及学校级 的科技竞赛 活动 ， 实行学校 、 学
院 、 师三级组织管理机制 。 教 加强宣传是引起学生重视 、
（ ） 一 根据专业特 色 ， 选择 合适 的科技竞赛项 目 １ ． 利用 已有科 技竞赛活动 。 为提高大学生 的创新水
关键词 ： 技 竞赛 科 创新 人 才培 养
一
、
创新型人才的概念及特征
心组织学 生参加 、 教师参 与指导 ， 为学生 提供必 要 的经 费、 设备 、 场地 ， 并制定 了对这 些物质有效使用和管理 的
制度 。
要培 养创新 型人才 ， 首先要 明确创新 型人 才的概念 及 特征 。一般认 为 ， 创新 型人才 是指具有 创造性 、 拓 开 性， 能开创新局 面 、 创造 新事物 、 对社会发展作 出创造性 贡献 的人才 。对 于创新 型人才 的特征 ， 目前 尚无确切 的 标准 。厦 门大学校长朱 崇实认 为 ， 创新型人才一般具备 这样 的基本特征 ： 有很强 的好奇心 和求知 欲望 ； 具有 良
【 教改创 新 】
依托 科技竞赛
培 养创新型 人才
２０２ ） ５ ０ ２
张 峰， 李 涛 （ 济南大学 土木建筑学 院 山东济南
摘要 ： 本文从 分析创新 型人 才的概 念及基本特征入手 ， 阐述 了科技 竞赛对创新型人才培养的作 用， 并结合济南 大学土木建筑 学院的具体 实践 ， 探讨 了通过科技竞赛培养创新型人 才的途径 。
和思想文化新成果 ， 解决前人未 曾解 决的问题 。综 上所
类型 的科技竞赛 ， 可以增进对社会需求 的了解 。更 为重 要 的是 可 以使政 府及企 事业单位 对学 院 的整体实力及
学生 的创新能力有所 了解 ， 为下一步 的学生实 习和就业 创造条件 。 （ ） 二 构建 沟通交 流平 台 ， 加强合作 １ ． 教师与学生 的沟通与交流 。由于学生 的知识 加强 结构不 完善 ， 阅历较少 ， 因此教师 的参 与指导是 学生创
送达相关部 门。通过这种竞赛 ， 不仅让学生获得 实践演 练， 增强理论 联系实 际的能力 ， 而且学 生通 过参加 这种
济时代创新型人才培养模式 的研究 ” 题组负责人郭睿 课
认为 ， 所谓创新型人才是指能通过对 所掌握知识 的运用 以及对客 观事物 的观察 、 析 、 分 综合 、 评价 ， 发现新 的现 象和规律 ， 出新 的理论 和方 法 ， 造出新 的物质 产 品 提 创
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【 教改创新】
浅议在大学英语教学 中英语教 师角色 的转变
李 辉， 鲍 捷 （ 沈阳化工大学外语 系 辽宁沈 阳 １０４ ） １２ １
摘要 ： 新形势下 ， 传统的大学英语教 学亟待 改革。改革要求变传统课 堂以教 师为主体 、 教师 向学生灌输知识为 以学生为主体 、 学生主动 学习， 同时使 用多媒体计算机辅助教 学。这些转变要 求教 师转变 自身角色 ， 学生进行 帮助
２与社会 实践 相结 合 ， ． 与企事 业单 位合作 ， 务社 服
会。结 合近年来社会 的热点 问题及毕业 生的信息反馈 ，
学院与相 关政府部 门 、 企事 业单位 进行合 作 ， 组织 学生
对该地 区的规划进行 了广泛 的社会调 研 ， 提出规划建设 中存 在 的问题 ， 针对 这些 问题 ， 院组织相 关规划 设计 学
科 技竞赛 是提高学生创新实践能力 的有效形式 ， 对
于创新 型人 才的培养具有重要意义 。 首先， 科技 竞赛有 利于培养学生 的创新精神 。科技 竞赛一般 由基 础题 和 自由发挥题两部分组成 ， 既能体现 学生的基础 能力 ， 给学 生极 大的发挥空 间 ， 又 大部分 学 生能按要求完 成基本 设计 ， 个别优秀 的学生 又有创新 发 挥 的余地 。 其次 ， 科技 竞赛 有利于学生创新能力 的培养 。