四年级上册科学期中测试分析

四年级上册科学期中测试分析
一、试题整体情况分析
本次期中测试对课本前两个单元的知识点进行了不同程度的考查，既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力，还考查了学生设计实验进行操作的能力，充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。

本次期中测试有五种题型：判断题、选择题、简答题、实验回答、实验设计。

检测内容比较全面、到位，不仅仅限于课本上的知识，还充分体现了充分体现了科学与生活的联系，科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本学期的教学目标，面向全体学生。

二、卷面答题情况及错因分析分析
第一大题判断题中的第三小题：固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。

有不少学生由于粗心判断错了。

第二大题选择题大部分学生做得比较正确。

第三大题简答题第一小题是让举人类活动造成空气污染的主要原因要求举出5个例子，有个别学生只能举出两到三个例子来。

第四大题实验回答中的第二小题做得不太好，失分的学生较多些。

第五大题实验设计探究水蒸发与什么因素有关。

有部分学生一下子设计了两个实验，得出的结论却牛头不对马嘴，还有的学生是不知道我设计的实验是
让写什么，总之，发现学生的审题能力、应变能力、组织语言的能力比较差。

三、今后科学教学努力方向
1、在教学过程中，应注意知识的准确性，透彻性，力求讲精、讲透、讲正确。

不要一味地依赖课本，要拓宽学生的视野，让学生在“生活”与《科学》之间穿梭，变“死记硬背”为理解性记忆，要达到“用教材教而不是教教材”。

2、教学应联系实际生活，让学生把所学知识应用于实际生活中。

在教学中，自己应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生动手能力和实践能力的培养，培养学生语言组织能力和理论联系实际的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学。

5、另外，在科学教学中同样要重视学生良好学习习惯的培养，加强书写训练，让学生尽量做到少写或不写错别字。