河大版九年级语文下册第7课《宝莲灯》优质课件
冀大版初中语文九年级6 宝莲灯(选场) 教案
第7课《宝莲灯》教案●教学设计思路学习课文时，先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的情况，进行情景导引入。
在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。
在复述时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。
在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。
●教学目标（一）知识与能力1．疏通字词，了解文意。
2．了解戏剧、剧本的特点。
（二）过程与方法1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。
（三）情感态度和价值观学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学重点难点（一）教学重点1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述故事情节。
（二）教学难点1．复述故事情节，培养学生的口头表达能力。
2．学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学方法1．情景导入法。
先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起，引导学生注意沉香刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。
2．讨论分析法。
对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点看法。
●教学媒体投影仪、教学课件●课时安排2课时第一课时●教学结构与过程（新课导入）同学们：前一段时间，有一部动画片《宝莲灯》很受欢迎。
大家还记得这部动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导；如果学生不知道，教师可就本文中的一个高潮环节——沉香救母，进行简介，激发学生的学习兴趣。
）好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
（教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行情景导入）（讲授新课）投影显示：一、作者简介王昌言（1925～1999）,河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。
九年级下册《宝莲灯》表格式教案河大版
《宝莲灯》【教学目标】1、知识与能力：1．查阅资料，了解《宝莲灯》故事内容。
2．分析人物形象，体会沉香为救母亲而刻苦习武的决心。
3.学习戏剧运用独白、对白、舞台说明等刻画人物形象的方法，体会戏剧语言魅力。
2、过程与方法：自主阅读剧本，复述故事内容，理清文章结构；探究品味，感受人物性格特征，体会戏剧语言魅力。
3、情感态度和价值观：体会沉香不畏千难万险，英勇救母的高尚品格和坚强意志，培养学生不畏艰险、明辨善恶、热爱母亲的情感。
【教学重点】感受戏剧语言魅力；体会沉香英勇救母的赤诚之心，【教学难点】复述故事情节，培养学生的口头表达能力。
【教具准备】小黑板、学案、课件【教学方法】设疑引导，自主、合作探究。
【教学课时】一课时教学过程教学环节教师活动学生活动个性调整导入新课同学们知道《宝莲灯》的故事吗？谁能为大家介绍一下它的主要内容？（学生简单介绍后，教师明确本剧中的高潮环节——沉香救母进而引出对本课的学习。
）好，这节课我们就来学习《宝莲灯》这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
明确学习目标：学生简单介绍《宝莲灯》故事。
了解作者作品1.多媒体出示预习提纲，要求学生根据预习提纲互相交流有关作者作品及文题背景等知识。
2.教师强调重点：（1）王昌言（1925～1999）,剧作家，河北邢台人。
他的戏剧创作生涯前后达40余年,整理、改编、创作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为流传师徒交流，然后个别学生展示，同学之间相互补充。
的经典剧目如《窦娥冤》、《蝴蝶杯》、《宝莲灯》、《哪吒》等都浸透着他的心血和汗水。
（2）文题背景：《宝莲灯》源自《劈山救母》，全剧剧情是：传说，华山之上，恶瘴时起，伤害生灵。
三圣母常以宝莲灯排除瘴雾。
采药人刘彦昌敬仰圣母之德，圣母爱慕刘彦昌济世之行，遂缔良缘。
三圣母之兄二郎神闻之，横加干涉，被圣母用神灯逼退。
一年后，圣母生子沉香。
二郎神乘圣母欢度生子百日，命哮天犬盗去宝莲灯，擒获圣母，压于华山之下。
宝莲灯
宝莲灯宝莲灯《宝莲灯》，又名《劈山救母》，是中国古代神话传说之一主要情节本传主要情节是西岳华山上圣母宫里的仙女·三圣公主（三圣母）在侍女朝霞的撮合下，嫁给了人间书生刘彦昌，被其兄长二郎神抓走并镇压在华山的莲花峰之下。
其儿子沉香长大后经修练成仙的朝霞指点，拜霹雳大仙为师而学得一身高强的本领，最后打败了二郎神，劈开了莲花峰救出了母亲。
前传较早，二郎神也有劈山救母之传说。
主要讲述玉帝之妹瑶姬来到人间捕杀神蛟，后与人间书生杨天佑结为夫妻，并育下杨蛟、杨戬与杨莲这三个儿女。
后来，玉帝知道此事后派遣天兵捉拿瑶姬回了天庭，并将瑶姬压在桃山之下，后来杨戬拜师学艺劈开桃山去救母亲的故事。
在宝莲灯中不但主角易主，且二郎神还施法镇压住沉香的母亲。
原始剧情：玉帝的妹妹瑶姬私婚凡间书生杨天佑，生下杨蛟、杨戬、杨莲三个孩子。
玉帝得知后，杀了杨天佑和杨蛟，并将瑶姬压在桃山之下，杨戬和杨莲在神仙们的帮助与指点下侥幸逃脱。
杨戬拜师练武，劈开桃山救出母亲，玉帝又派出十个儿子—十个太阳晒死了瑶姬。
杨戬悲愤难当，杀了九个太阳。
玉帝无奈，只好封杨戬为显圣二郎真君，封杨莲为三圣母。
玉帝封杨戬为司法天神。
杨戬凭借手中的权利，帮助下界的人们逃离了天庭的无理责难，帮助八公主私嫁草原雄鹰巴特尔，帮助平反了许多冤案……而这时，三圣母私配刘彦昌。
身为司法天神的杨戬异常痛苦，不得已，亲手把妹妹压在了华山之下。
神话故事神话传说华山西峰有一块巨石，拦腰断为三截，石下空间宛如一位妇人仰卧时留下的印痕，形象生动，这就是斧劈石。
世间流传的沉香劈山救母的故事就发生在这里。
相传玉帝的妹妹的三外甥女（一说三女儿）（一说是二郎神杨戬的三妹）杨莲（也叫杨婵）住在西岳庙内的雪映宫，百姓求签问卜，异常灵验，所以宫内一年四季香火甚隆。
人们称她为三圣母。
有年春天，一位姓刘名玺、字彦昌的举子进京赶考，路过华阴。
听说西岳庙里的三娘娘慈怀普度，非常灵验，就恭恭敬敬地走进庙来，在雪映宫的香案前，诚诚恐地上了一柱香，叩了三个头。
部编版九年级语文下册第7课《溜索》优秀课件(共48张PPT)
溜索前领队下马用手“敲一敲 那索”，体现了他细心、认真、负 责的性格特征。
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析 其性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看 不得，命在天上！”（18）
带“我”溜索时提醒“我”不要看 下面，体现了认真负责、关爱部下的性 格特点。
本文的环境描写，既有多感官多角度描 写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境 的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、 沉着稳重。
板书设计
环境：险恶
溜 索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯 地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向 东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着” 请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒 江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗 俗，实则形象逼真。❶既写出了马帮汉子 们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，❷也表 现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
小的视觉感受和情状传神地表现出来， 第三次体：现“了之作后者是对运语驮言子运，用就的玩精一妙般。了。这岸边 的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（17）
第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢 流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手 法，将前行的马帮比 作“极稠的粥”形象 写出了慢帮前行速度 极慢的状态。
动物过溜索：用绳子 缚住其四脚或者腰部，前 半部，留有长绳由人携带 或放于随身携带的竹筐， 待到下半部分时，人和绳 子仙过，然后用力拉长绳， 帮助动物过河。
1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言 风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。
宝莲灯 绘本教学课件
让动作“说话”，展现人物心情、想法
• 影片主要讲了一件什么事？
• 影片《宝莲灯》中的人物，你最喜欢谁， 为什么？
• 你看懂了什么？ • 从哪些地方看出来的？ • 任选一个片段，抓住动作描写写下来。
பைடு நூலகம்
让动作“说话”，展现人物心情、想法
• 1.能用连续性的动词描述。
• 2.加上修饰性的词语，修辞方法，更能展现 人物的心情、想法，更有画面感。
想象一下沉香可能还会遇到哪些困难？
• 鬼城、沼泽、诡异多端的怪石阵、雪崩、 地裂、恐怖惊人的沙尘暴、巧得法宝、练 习武术等
• 任选一幅画面展开想象，用动作描写展现 沉香的智慧与爱。
• 第三种方法：动作描写 + 其他描写方法
看完结局，你有什么想法？
• 精诚所至，金石为开 • 和妈妈在一起就是最大的幸福。
沉香蹲在船头看着荷叶上欢快跳跃的青
蛙，兴奋不已。他站起身，接住扑入怀里的 青蛙，顺手脱下外衣，纵身一跃，一个猛子 扎入清凉的水中像鱼儿一样快活地戏起水来。 他时而在水中用身子画了个漂亮的大圆圈， 时而双腿一蹬，顺着水流窜出老远；时而在 水中翻个跟斗，“浪里白条”也没他厉害； 时而又钻进湖底挖上几根莲藕扔进小船。他 上下左右舞动着挖来的莲藕，得意地冲着母 亲咯咯咯笑。
让动作“说话”，展现人物心情、想法
• 1.细分动作，能用连续性的动词描述人物的 连贯动作。
• 2.加上修饰性的词语，修辞方法，更能展现 人物的心情、想法，更有画面感。
• 3.与其他描写方法相配合。
• 为你的父母做一件事，要求将做事的动作 过程用三种方法描述出来。
沉香蹲在船头看着荷叶上欢快跳跃的青
蛙，兴奋不已。他站起身，接住扑入怀里的 青蛙，顺手脱下外衣，纵身一跃，一个猛子 扎入清凉的水中像鱼儿一样快活地戏起水来。 他时而在水中用身子画了个漂亮的大圆圈， 时而双腿一蹬，顺着水流窜出老远；时而在 水中翻个跟斗，“浪里白条”也没他厉害； 时而又钻进湖底挖上几根莲藕扔进小船。他 上下左右舞动着挖来的莲藕，得意地冲着母 亲咯咯咯地笑。
九年级语文下册 第二单元 7《宝莲灯》主要人物和地点介绍 冀教版
《宝莲灯》主要人物和地点介绍【沉香】神话传说人物，三圣母之子，二郎神的外甥。
汉士子刘向（一说刘玺）进京赶考，路过华山神庙，题诗庙中，戏弄庙神华岳三圣母，三圣母怒欲杀之，得太白金星之告，谓其与刘有三宿姻缘之份。
三圣母遂与刘结为夫妻。
三宿后，刘以沉香一块赠别，嘱他日生子，以此为名。
三圣母既孕，其兄二郎神察之，怒提华山，压三圣母于山下穴中。
三圣母于穴中产子，乃名“沉香”；又遣夜叉送与其父。
沉香成人后，寻母华山，遇何仙姑授以仙法，又窃得萱花神斧，与其舅二郎神大战于华山。
二郎神请诸神相助，沉香亦得众仙协力，舅甥各显神通，神仙混战，胜负难分。
后玉帝敕太白金星说和休战，沉香因得斧劈华山，救出娘亲三圣母，母子团聚。
在今华山莲花峰翠云宫西、莲花石旁有一巨石，长10米余，裂为三段，如刀斩斧截，后人指为“斧劈石”，传即沉香救母时斧劈华山所遗。
【三圣母】华岳三娘——三圣母，中国古老神话传说中：五神掌管着五方，东为青帝，南为炎帝，西为白帝，北为黑帝，中为黄帝。
从秦皇始，各朝帝王都十分重视华岳之神——白帝少皞，以求国泰民安，永保江山。
西岳庙是为华岳之神——白帝少皞而建的，当然华山上的女神三圣母也常来此地。
华岳三娘，聪明美丽，心地善良。
天旱，她呼风唤雨，遇涝，她施力排除，乡亲们有了难处前来求她皆有求必应，抽签问卜无不灵验，在她的关照下，这里风调雨顺，五谷丰登。
百姓们十分感激她，都尊称她为“华岳三娘娘”。
为了报答她的恩德，便给她在西岳庙里专门为她修了一座庙宇（即：西岳庙的圣母殿）。
殿内供华山三圣母即华岳三娘及其子沉香和三圣母侍女灵芝。
到此瞻仰和祈祷的青年男女络绎不绝。
美丽端庄的华岳三娘，不但是世人心目中的爱情女神，而且还是人们心中的福神。
【华山的孝子峰】华山，位于陕西省华阴县境内，为五岳中的西岳。
华山之险居五岳之首，有“华山自古一条路”的说法。
华山名字的来源说法很多，一般来说，同华山山峰像一朵莲是分不开的，古时候“华”与“花”通用，正如《水经注》所说：“远而望之若花状”，故名。
宝莲灯.ppt分析
但是宝莲灯在音乐剧 领域却没有人尝试， 这为功夫音乐剧《宝 莲灯》的立项和创作 都留下了极大的发挥 空间。
《宝莲灯》有坚实的音乐基础
一部好的音乐剧，除了有 一个好的故事之外，还应 该有让人耳熟能详的音乐。 百老汇和全世界的音乐剧 都是如此，有些音乐剧作 品甚至是在流行歌曲的基 础上创作的故事，为音乐 剧的传播打下了坚实的音 乐基础。上海美术电影制 片厂2000年创作的动画片 唱红了三首音乐作品，这 几首歌曲可以作为功夫音 乐剧《宝莲灯》的主题音 乐，相关的版权改编事项 已经在进行中。
感谢您的关注
音乐总监：
谭 盾 著名音乐家，奥斯卡 最佳音乐奖获得者，中国音 乐剧先驱，作品《卧虎藏龙》 等
美术指导：
叶锦添 香港著名美指， 作品《花样年华》《十 面埋伏》等
执行导演：
刘震 主要创作作品— —功夫诗《九卷》
舞蹈编导：
周利亚 新锐青年编导， 张继刚团队和春晚的常任 编导，作品《进城》《复 兴之路》等
运 营 模 式 分 析 ：
• 二、采用国际上通行的“制作人中心 制”来制作运营本剧，这是为了保证 作品在经过长期巡演及更换演员之后， 始终能够在制作人的管理、运营下， 保持作品的艺术风格和演出质量不变。 • 确定一家知名的企业和品牌（如电信， 能源，金融，地产等行业）作为长期 的演出赞助商，减缓《宝莲灯》的票 房压力，这也是现在国内许多演唱会 的运作模式。 • 立足国内演出市场，中国的舞台剧演 出市场在过去的几年里经历了令人惊 喜的增长。这也是现在大家都在谈论 的中国城市居民“消费升级”带来的 必然结果。
“制作人中心制”制作运营 在经过长期巡演及更换演员之
后，保持作品的艺术风格和演 出质量不变。
落实投资资金
为后续发展确定坚实的经 济基础和艺术基础。
《宝莲灯》教学设计 教案教学设计
《宝莲灯》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《宝莲灯》的故事情节、人物形象和寓意。
（2）通过分析《宝莲灯》的艺术特色，培养学生对民间传说的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解《宝莲灯》。
（2）通过小组合作，培养学生共同探讨问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间传说的热爱和传承意识。
（2）引导学生从《宝莲灯》中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 故事梗概：《宝莲灯》是一部描绘人民斗争、反抗压迫的民间传说。
故事讲述了沉香为救母，拜师学艺，最终打败恶势力，夺回宝莲灯的英勇事迹。
2. 人物形象：沉香、三圣母、二郎神、孙悟空等。
3. 寓意：故事反映了封建社会人民对美好生活的向往，展现了不畏强暴、敢于斗争的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《宝莲灯》的故事情节、人物形象和寓意。
2. 教学难点：分析《宝莲灯》的艺术特色，引导学生从故事中汲取正能量。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《宝莲灯》的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述《宝莲灯》的故事情节，引导学生关注人物形象和寓意。
3. 分析讨论：分组讨论，分析《宝莲灯》的艺术特色，如语言、情节、人物塑造等。
4. 小组合作：以小组为单位，探讨《宝莲灯》中所体现的人生观和价值观。
5. 总结：教师总结《宝莲灯》的主要内容，强调故事中的正能量。
五、课后作业1. 复述《宝莲灯》的故事情节，加深对故事的理解。
3. 结合自己的生活，谈谈从《宝莲灯》中汲取的正能量。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力等。
5. 个人总结：听取学生在课后总结中对《宝莲灯》寓意和个人感悟的描述，评价学生的思考深度。
《宝莲灯》教学设计 教案教学设计
《宝莲灯》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《宝莲灯》的故事情节，理解故事中的人物关系和性格特点。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过学习《宝莲灯》，使学生懂得亲情、友情、勇气和正义的重要性。
二、教学内容：1. 课文：《宝莲灯》2. 生字词：宝莲灯、三圣母、沉香、二郎神、华山、动画片等。
三、教学重点、难点：1. 能够理解并概括《宝莲灯》的故事情节。
2. 能够分析故事中的人物形象和性格特点。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《宝莲灯》动画片片段，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，画出生字词，课后查找资料，理解字词含义。
3. 合作学习：分组讨论，分析故事中的人物关系和性格特点，总结亲情、友情、勇气和正义在故事中的表现。
4. 课堂讲解：讲解生字词，解析课文内容，引导学生深入理解故事主题。
5. 课后作业：让学生写一篇关于《宝莲灯》的读后感，加深对故事的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生在作业中的表现，包括字词掌握、文章理解、感悟表达等。
3. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，包括团队合作、分析思考、交流表达等。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
七、教学准备：1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 《宝莲灯》动画片片段。
3. 生字词卡片。
4. 学生作业本。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案共需2课时。
2. 课间休息：10分钟。
九、教学步骤：1. 课前准备：检查多媒体设备是否正常，生字词卡片是否准备齐全。
2. 课堂导入：利用多媒体播放《宝莲灯》动画片片段，引导学生进入学习状态。
宝莲灯教学设计河大版教案
《宝莲灯》教学设计●教学设计思路学习课文时，先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的情况，进行情景导引入。
在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。
在复述时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。
在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。
●教学目标（一）知识与能力1．疏通字词，了解文意。
2．了解戏剧、剧本的特点。
（二）过程与方法1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。
（三）情感态度和价值观学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学重点难点（一）教学重点1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述故事情节。
（二）教学难点1．复述故事情节，培养学生的口头表达能力。
2．学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学方法1．情景导入法。
先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起，引导学生注意沉香刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。
2．讨论分析法。
对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点看法。
●教学媒体投影仪、教学课件●课时安排2课时●教学结构与过程（新课导入）同学们：前一段时间，有一部动画片《宝莲灯》很受欢迎。
大家还记得这部动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导；如果学生不知道，教师可就本文中的一个高潮环节——沉香救母，进行简介，激发学生的学习兴趣。
）好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
（教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行情景导入）（讲授新课）投影显示：一、作者简介王昌言（1925～1999）,河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。
九年级语文下册 第二单元 7《宝莲灯》简介 冀教版
神话篇《宝莲灯》简介
故事来源：元代（公元1279年──公元1367年）杂剧《沉香太子劈华山》
时间：古代
地点：中国的陕西省
主要人物：圣母（山中女神）、刘彦昌（山村医生）、沉香（圣母之子）
剧情：华山有一座久负盛名的圣母庙，里面供着一位女神，人称圣母。
华山每至春暖花开、万物复苏时节便有瘴气毒雾弥漫，对人、畜、植物极有危害，圣母仁厚慈爱，手持宝莲灯照射满山，消散瘴雾，造福四方。
年轻的医生刘彦昌，每次登山采药，都到庙中默默凝视圣母的仙容。
一天，刘彦昌在圣母所披的红纱上题诗赞美，圣母受到感动，走下神案，活灵活现地站在刘彦昌面前，含情脉脉，表示爱慕。
终于，圣母和刘彦昌面对法力无边的宝莲灯，幸福地结合在一起。
圣母的哥哥二郎神听说妹妹竟私自嫁与凡人，非常恼火，带领天兵天将捉拿刘彦昌。
圣母为保护丈夫，高举神灯，打败了二郎神。
不久，圣母生下一子，取名沉香。
就在庆贺孩子出生百日的那一天，二郎神盗走宝莲灯，再次兴师问罪。
圣母挥剑拼杀，刘彦昌怀抱沉香紧随其后。
由于失去了神灯，圣母渐渐力不可支，被二郎神搬来的一座山峰压倒。
二郎神又要害沉香性命，电神霹雳大仙及时赶到，救出了沉香。
失去亲人的刘彦昌走遍华山大小山峰，寻找妻子和娇儿，但却一无所获。
十五年过去了，沉香在霹雳大仙的抚养教育下，练就一身高强的武艺。
当他得知自己的身世时，求师父放他寻父救母。
霹雳大仙以法力相助，使沉香手握宝斧，力大无边。
沉香找到父亲，夺回宝莲灯，打败二郎神，劈开华山，救出母亲。
语文初三下冀教版第7课(宝莲灯)教案
语文初三下冀教版第7课(宝莲灯)教案教学设计思路学习课文时，先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的情况，进行情景导引入。
在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。
在复述时，能够要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。
在学习课文的同时，千万不要不记得给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱周围的人。
●教学目标〔一〕知识与能力1、疏通字词，了解文意。
2、了解戏剧、剧本的特点。
〔二〕过程与方法1、疏通字词，熟读课文，了解文意。
2、理清故情况节，复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。
〔三〕情感态度和价值观学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学重点难点〔一〕教学重点1、疏通字词，熟读课文，了解文意。
2、理清故情况节，复述故情况节。
〔二〕教学难点1、复述故情况节，培养学生的口头表达能力。
2、学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学方法1、情景导入法。
先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起，引导学生注意沉香刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。
2、讨论分析法。
对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点看法。
●教学媒体投影仪、教学课件●课时安排2课时●教学结构与过程〔新课导入〕同学们：前一段时间，有一部动画片《宝莲灯》特别受欢迎。
大伙还记得这部动画片讲的是什么故事吗？〔假如学生明白这部动画片的故情况节，教师要加以鼓舞引导；假如学生不明白，教师可就本文中的一个高潮环节——沉香救母，进行简介，激发学生的学习兴趣。
〕好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
〔教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行情景导入〕〔讲授新课〕投影显示：【一】作者简介王昌言〔1925～1999〕,河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文九下《宝莲灯》
《宝莲灯》教案教学设计思路学习课文时，先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的情况，进行情景导引入。
在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。
在复述时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。
在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。
●教学目标（一）知识与能力1．疏通字词，了解文意。
2．了解戏剧、剧本的特点。
（二）过程与方法1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。
（三）情感态度和价值观学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学重点难点（一）教学重点1．疏通字词，熟读课文，了解文意。
2．理清故事情节，复述故事情节。
（二）教学难点1．复述故事情节，培养学生的口头表达能力。
2．学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。
●教学方法1．情景导入法。
先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起，引导学生注意沉香刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。
2．讨论分析法。
对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点看法。
●教学媒体投影仪、教学课件●课时安排2课时●教学结构与过程（新课导入）同学们：前一段时间，有一部动画片《宝莲灯》很受欢迎。
大家还记得这部动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导；如果学生不知道，教师可就本文中的一个高潮环节——沉香救母，进行简介，激发学生的学习兴趣。
）好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
（教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行情景导入）（讲授新课）投影显示：一、作者简介王昌言（1925～1999）,河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。
冀教版九年级语文下册 7 宝莲灯(课件1)
3.沉香不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母 亲，是故事的（ 结局 ）和（ 高潮 ）。
自主探究
1.本文共讲了几个主要环节？ 2.从沉香救母中可以看出沉香是个怎样的孩子？
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研读课文
合作探究
1．第三场主要讲了什么内容？从哪些词语可以看出陈 香的“救母心切”？ 2．沉香到了华山后的心情怎样？哪些词语可以体现出 沉香的心情？
王昌言（1925～1999），河北邢 台县人，河北戏曲尤其是河北梆子 广为流传的经典剧目如《窦娥冤》、 《蝴蝶杯》、《宝莲灯》、《哪吒》 等都浸透着他的心血和汗水。
字词积累
飕飕（sōu sōu ） 荷锄（ hè ） 瘴雾（zhàng ） 点绛唇（jiàng） 怙恶（hù） 惆怅（chóu chàng ） 襁褓（qiǎng bǎo） 垒垒（lěi） 陡峭（dǒu qiào）
飕飕： 形容寒气、寒意。 绝伦： 独一无二；没有可以相比的。 瘴雾： 指南方山林间湿热蒸郁致人疾病的雾气。 陡峭： （山势等）坡度很大，直上直下的。 点绛唇： 曲牌名。一人独唱或众人分唱，以唢呐或笛伴
奏，作为武将上场的引子。 怙恶： 坚持作恶。 襁褓： 包裹婴儿的被子和带子。
理清思路
速读课文，理清课文情节。 1.第三场“下山”中，“沉香偶遇村姑”一节，进 而引出了霹雳大仙叙述沉香的身世，触动沉香下山 去铲恶救母。这是故事的（ 开端 ）。
布置作业
1．课下阅读《宝莲灯》前两场。 2.写一写你读《宝莲灯》后的感想（100-200字）。
退出
1.主要讲述了沉香拜别了师傅，前往华山的事。 “心急似箭华山奔”、“心急步轻快，志高山岳低” 能看出来沉香救母心切。
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宝莲创作生涯前后达40余年,整理、
改编、创作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为
流传的经典性剧目如《窦娥冤》《蝴蝶杯》《宝莲灯》 《哪吒》等都浸透着他的心血和汗水。1994年,花山文 艺出版社出版《王昌言剧作选》,收河北梆子、京剧、 武安落子、武安平调、隆尧秧歌、评剧等戏曲剧本19 种。
物性格、表现主题思想。
认真阅读第五场“救母”，然后回答问题。
1.戏剧的剧本除了唱段和人物对白外，还有许多舞台说 明。请结合课文内容，说说节选文段中首尾两处舞台说 明对塑造人物形象的作用。 开头对压圣母的山峰自然环境的介绍，衬托出“恶
势力”的猖獗；结尾光明的宝莲灯，鲜花丛中的圣母，
凸显了正义战胜了邪恶，光明取代了黑暗，从而突出了 主题。
戏剧
戏剧，指以语言、动作，舞蹈，音乐，木偶 等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文 学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，
即剧本。
戏剧特点
1.剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的
限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限 的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。 2.必须有集中尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活 中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这种冲突是
社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成
了剧本的情节结构。 3. 结构形式：分幕分场。幕是大单位，场是小单位 。
剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局
开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突 。 发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又 一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。 结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突 起，
--------的主题”的形式说话。
4、本文在形式上有什么特点？分别有什么作用？
剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段 1、舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、 人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理
活动等。
2、人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白。是
剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人
亲，是故事的（ 结局 ）和（ 高潮 ）。
4.戏剧分类： （1）艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、 诗剧、歌舞剧、相声剧。
（2）剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧
（3）题材反映的时代不同：历史剧、现代剧 （4）矛盾冲突的性质和表现手法不同：悲剧、喜剧、 正剧（悲喜剧）。
（5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、 豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（ 湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅
在民族危亡的关键时刻，以国家利益为重，不计个人得 失的精神。
完成下面的一副对联。
沉香救母，宝莲灯重放光明； 悟空护师，金箍棒尽显神威 。
作业
1.将字词积累到作业本上。把你的 感受或者收获写下来。
的解决
尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引 起人们的联想和展望。
1.第三场“下山”中，“沉香偶遇村姑”一节，进
而引出了霹雳大仙叙述沉香的身世，触动沉香下山
去铲恶救母。这是故事的（ 开端 ）。 2.“庙遇”中沉香父子相见，二人对话表现了 （父子之爱 ）。这是故事的（ 发展 ）。
3.沉香不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母
子二章》中的哪句话？
得道多助，失道寡助。 6.传说中的二郎神有诸多变化，又有哮天犬、宝莲灯， 但最终也逃不了失败的命运，这正应了哪句成语？
多行不义必自毙。
通过本文的学习，我们懂得了传统戏曲对中华民族美德 的传承、弘扬。除了《宝莲灯》，你还知道哪些传统剧 目有如此的作用？请举例说明。
河南豫剧《花木兰》，表现了劳动人民朴素的爱国思想，
请给下面的红体字注音。
冷飕飕（ sōu 怙（ hù ）恶 ） 荷（ hè ）锄
悲恸（ tòng ）
懵（ měng ）懂
注意下列词语
乾坤 痊愈 霹雳 山巅 凌云壮志 延年益寿 瘴雾 点绛
嘉
呔 绝伦
孽畜
猖狂
豺狼
仗势欺人
襁褓
狼狈
请根据下面的解释写出本课中出现的词 语。
1.伤感，失意。（ 惆怅 ）
2.大家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团 结一致，就能克服困难，得到成功。( 众志成城 )
戏（浙江）等 。
（6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等。
问题探究
1、沉香是个什么样的人物形象？以“从——可以看出沉 香是个-----的人”的形式说话。人物给你什么启示？ 2、赤脚大仙是个什么样的人物形象？以“从——可以看 出“赤脚大仙是个-----的人”的形式说话。人物给你什
么启示？
3、本文的主题是什么？以“通过写------，表现了----
自学课文，解决好以下几方面内容
1.勾画应掌握的生字词，记下自己不会的字词。
2.本文体裁是（ 戏剧 ）。 3.作者（ ），河北邢台人，（ 剧作 ）家。本文选 王昌言 自（ 《王昌言剧作》选 ）。 4.本文是地方剧种（ 河北梆子 ）的优秀传统剧目。 5.这三场分别叫（ ）、（ ）、（ ）。 下山 庙遇 救母
2.沉香的哪些品质最使你感动？
不畏艰险，赤诚救母。 3.请写出一句完整的表达报答母亲恩情的古诗。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐
迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
4.剧本以正义战胜邪恶，沉香全家团圆结尾，从内容 性质上看，《宝莲灯》属于（ 正剧 ）。
5.沉香在众仙的帮助下战胜了二郎神，让你想到了《孟