七年级语文上册《在山的那边》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过课堂导入、课文阅读、问题讨论、总结反思等环节，使学生充分参与到教学过程中，提高课堂学习效果。
2.方法方面：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。运用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高教学质量。同时，注重分层教学，关注个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，关注情感体验，同时培养他们的合作与交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解课文《在山的那边》的基本内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.领悟现代诗歌的韵律、意象等基本要素，学会欣赏和分析诗歌的艺术特点。
-教师设计富有启发性的问题，引导学生进行总结，使他们在思考中巩固所学知识。
5.情感体验，升华主题：引导学生联系生活实际，体会诗歌中的情感，将诗歌主题与自己的成长经历相结合，达到情感升华的效果。
-教师组织学生分享自己的感悟，鼓励他们勇敢面对困难，追求梦想。
6.课后作业，拓展延伸：布置有针对性的课后作业，让学生运用所学知识进行诗歌创作或鉴赏，提高他们的实践能力。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，为学生创设一个充满诗意的情境，激发他们对诗歌的兴趣和热情。
-例如，在导入环节，展示山川美景的图片，播放悠扬的背景音乐，引导学生进入诗歌的世界。
2.自主阅读，深入理解：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，并在阅读过程中标注出生字词、意象等，培养学生的自主学习能力。
3.教师简要介绍诗人王家新及其创作背景，让学生对课文《在山的那边》有初步的了解。
4.揭示课题，进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
2.学生自主阅读课文，标注生字词，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，帮助学生掌握词汇，提高阅读理解能力。
4.分析诗歌的意象，引导学生理解并把握诗歌中的象征意义。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在逐步发展和成熟。在语文学科方面，学生已经具备了一定的词汇量和阅读能力，但对ห้องสมุดไป่ตู้诗歌这种文学形式，尤其是现代诗歌的鉴赏和分析，可能还显得较为陌生。因此，在进行《在山的那边》这篇课文的教学时，需要关注以下学情：
1.学生对诗歌的兴趣和认知水平：大部分学生对诗歌有一定的兴趣，但认知水平参差不齐。有的学生对诗歌的韵律、意象等基本要素有一定的了解，而有的学生则可能感到困惑。
2.学生的思维品质：七年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们对诗歌的内涵和寓意有一定的探究欲望，但可能缺乏深入思考和独立见解。
3.学生的情感态度：青春期的学生情感丰富，容易受到诗歌中美好意境的感染，但也可能对诗歌中的挫折、困难等主题产生共鸣，需要教师在教学中关注学生的情感波动。
4.学生的合作与交流能力：七年级学生开始注重同伴关系，喜欢在小组内进行合作与交流。因此，在教学过程中，可以充分利用这一点，引导学生开展合作学习，提高课堂氛围和教学效果。
五、作业布置
1.请学生结合本节课的学习，选择一个自然景观，如山、海、湖泊等，写一首现代诗，表达自己对自然景观的感悟和情感。要求运用所学的诗歌韵律、意象等知识，注重诗歌的艺术表现力。
2.学生阅读一首自己喜欢的现代诗，分析其韵律、意象、情感等方面，并撰写一篇不少于300字的鉴赏短文，分享自己的阅读体验和心得。
七年级语文上册《在山的那边》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握课文《在山的那边》的基本内容，了解诗歌的韵律、意象等基本要素，认识现代诗歌的表现手法和艺术特点。同时，学生能够掌握生字词，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
2.技能方面：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，使学生能够运用所学知识对诗歌进行解读和赏析。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口头表达能力、写作能力和思辨能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们深入理解课文内容。
3.小组合作，交流分享：将学生分成小组，让他们针对课文中的难点、重点进行讨论，促进合作学习，提高学生的交流与表达能力。
-教师引导学生从不同角度分析诗歌，如韵律、意象、情感等，促使他们在交流中相互启发、共同提高。
4.课堂小结，巩固提高：通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，巩固知识点，提高他们的综合运用能力。
3.体会作者表达的情感，培养热爱大自然、敬畏生命的情感。
（二）教学难点
1.诗歌的意象解读：现代诗歌的意象丰富，如何引导学生深入理解并把握诗歌的意象，是教学中的一个难点。
2.情感体验与表达：诗歌中蕴含着深厚的情感，如何引导学生充分体验并表达自己的情感，是教学过程中的一个挑战。
3.诗歌鉴赏能力的培养：如何提高学生对诗歌的鉴赏能力，使他们在阅读诗歌时能够独立思考、提出见解，是教学中的一个重要难点。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对课文的理解程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师公布答案，对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问。
4.针对学生的薄弱环节，教师进行有针对性的讲解，提高他们的综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识点，巩固记忆。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高他们的自我总结能力。
3.教师总结本节课的教学重点、难点，强调诗歌的鉴赏方法。
4.鼓励学生将所学知识运用到日常生活和学习中，培养他们的语文素养。
5.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，进行诗歌创作或鉴赏，提高他们的实践能力。
5.讲解诗歌的情感表达，让学生体会作者在诗中所寄托的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“诗歌中的‘山’和‘海’代表了什么？‘山’和‘海’之间的关系是什么？”
2.学生分成小组，针对讨论话题展开讨论，分享自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考，提高他们的思辨能力。
6.鼓励学生利用课余时间阅读现代诗歌，积累诗歌素材，提高自己的审美鉴赏能力。要求学生每周至少阅读两首现代诗，并记录下自己的阅读感悟。
-例如，要求学生模仿《在山的那边》的写作风格，创作一首以自然景观为主题的现代诗。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到过这样的山吗？想象一下，在山的那边会是什么呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和想象力。
2.邀请学生分享自己对山的印象和想象，为课文的学习营造轻松的氛围。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习课文《在山的那边》，培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，激发他们对美好生活的向往。同时，通过诗歌的熏陶，提高学生的审美情趣，培养他们健康、高尚的情感。
2.态度与价值观方面：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到困难与挫折是人生成长的必经之路，培养他们勇敢面对困难、积极进取的精神品质。同时，通过课文学习，使学生认识到团结协作、互帮互助的重要性，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
3.家长参与作业：请家长与孩子一起探讨课文《在山的那边》中所传达的价值观和人生观，鼓励孩子勇敢面对困难，追求梦想。家长可记录下与孩子的交流过程，以文字或图片形式提交。
4.小组合作：各小组选择一首现代诗，进行深入研究，分析诗歌的主题、形式、表现手法等，并制作成PPT，在下节课上进行分享展示。
5.学生总结自己在学习现代诗歌过程中的收获和困惑，撰写一篇不少于200字的反思日记，以便教师了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。