湘艺版音乐八年级下册2.1.1春江花月夜教案设计

春江花月夜
总课时两课时第1课时
一、教课内容
民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》
二、教课目的
1、经过赏析，使学生认识《春江花月夜》的曲名根源、乐曲构造，
掌握作品的表现方法。

2、使学生感觉、体验作品的情绪、形象等风格特色，培育学生的想
象能力。

3、经过赏识，培育学生正确的审美能力以及对祖国优异音乐文化的
热爱，加强民族骄傲感。

1、要点：
（1）初步认识中国传统音乐“换头合尾”变奏法。

（2）熟习乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音音律动
的过程中提升学习音乐的兴趣，培育简单合奏协作能力与集体意识。

、难点：经过音乐赏识进行文学艺术的创作，唤起学生潜伏的创建想象力。

三、教材简析
《春江花月夜》依据一首琵琶独奏曲《斜阳箫鼓》改编。

全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、
洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及结尾。

作品经过委宛朴质的旋律、流利多变的节奏、奇
妙细腻
的配器、丝丝入扣的演奏形象描述了月夜春江的迷人风景。

四、教课思路
本课侧重对“江楼钟鼓”、“月上东山”、“风回曲水”、“渔歌唱
晚”及“结尾”五个段落进行赏析。

经过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐因素的剖析，掌握作品的境
界和音乐表现内容，认识传统音乐的创作手法，提升学生的审美能力和赏识水平。

五、教具准备
课件、音响教课资料等
六、教课过程
一、导入：
播放《春江花月夜》
引出课题——《春江花月夜》
二、作品简介：
《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《斜阳箫鼓》，早在1875年前就有传手本，到现在已流传了128年。

后依据唐朝诗人白居
易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”更名为《浔阳琵琶》。

20世纪20年月，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐
合奏曲，并依据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。

作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月
上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡
鸣远濑、欸乃归舟及结尾。

三、作品赏析：
（一）全曲赏识
从标题性音乐观点引出课题
1、赏识：
倾听音乐，学生谈感觉。

（二）主题赏析：
1、引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？
剖析：这段音乐的旋律走向特色。

引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低落的鼓声。

箫和古筝奏出的波音如同远处钟声反响，水面碧波涟漪。

把日落前江面安静、醉人的意境描述得特别细腻。

2、模唱主题旋律
3、乐器介绍——琵琶，带着琵琶的感觉模唱主题。

旋律旋律如波涛般进行，显得分外柔美与和睦。

琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富裕典雅的色彩。

4、乐理知识学习：五腔调式、“鱼咬尾”
鱼咬尾使音调轻快安稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的漂亮景致。

末端由洞箫演奏的委宛哭泣的旋律导入了深远的境界。

5、带歌词视唱歌曲第一段。

（三）第二乐段《月上东山》和第三乐段《风回曲水》赏识
设问：请学生边听边注意：每段的主题旋律有没有变化？主题旋律的
最后一句变化出此刻乐段的哪个部分？
倾听乐曲，回答下列问题。

教师小结：总结中公民乐创作手法之一“换头合尾”（四）渔歌唱晚
1、设问：乐曲前后情绪能否一致？
乐曲旋律在力度、速度上有什么变化？
速度：慢——快——慢；力度：弱——强——弱
2、听旋律，找规律
思虑、议论：首尾音有什么联系？用了什么创作手法？、学生活动体验，感觉乐曲境界（五）结尾
1、设问：旋律是由什么乐器演奏？
此时此刻你眼前出现的是如何的一幅画面？
2、倾听音乐
3、设问：结尾以如何的情绪结束？
4、剖析、小结
四、乐曲的艺术特色：
A、远与近的描述、动与静的画面、情与景的交融
B、用到换头合尾、鱼咬尾等民乐创作手法
C、乐器使用适当，进退有序
五、小结。