小学英语课后教学反思简短例文三篇

小学英语课后教学反思简短例文三篇
小学英语教学反思1
应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

其实，游戏本身并没有错。

我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没
有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。

那么究竟是哪个环节需要改善呢?
翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了
学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。

所以，
我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断
滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

语言知识本身具有的魅力，才是学生
持久学习的驱动力，才是取
之不尽，用之不绝的能源。

为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语
的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐。

小学英语课后教学反思简短2
教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习，快乐学习，和探究。

作为新聘教师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得肯定的是：基本功扎实，课堂设计巧妙，通过复习旧知，掌握学情过度，为下面
的教学作了铺垫，有新的教学理念，教师的主导作用发挥的不错，在教学
中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式多样，做到了学
以致用。

但自己本身又存在一些需要注意的问题：首先，个体活动出色，
但发音November有问题。

课后作业布置有难度，学生没有理解作业的要求，和学生交流没有面对面，掌控课堂能力还需要进步，我们要充分调动
学生的积极性，主动性。

要注意信息加工，逐步促进故事的阅读能力。

回顾这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆表达，关注学生
差异，给学生平等的表现机会。

Pairwork、groupwork让学生在小组活动
中相互学习，学会与他人合作。

在课堂上用激情，童心，爱心，尊重发展
学生的主体意识。

这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自
然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受成功的喜悦。

还利用多
媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。

在课堂活动中
我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己去对话。

在小组活
动中，让学生自己去通过自己的智慧，编自己的对话。

学生乐于参与并积
极参与。

本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，教师语言有些复杂，
学生听不大懂。

学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥，作为新教师，我会努力和其他老教师积极学习，在以后的教学中能够得到改进。

小学英语课后教学反思简短3
新课标强调：教学应以人为本，让不一样的人在英语上得到不一样的
发展！的确，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，
亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，所以，在
备课时，头脑中绝不能仅有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有知识，并以此为基础引导他们主动探索、学
习新知识。

在本课的教学中，重点是让孩子掌握4个季节，天气以及这个季节的
小朋友的活动。

如果象以前出示图片教单词，天气，我想学生也能掌握这
些知识。

但对于回答“Whatdoyou
do?”他们的回答可能就没这么丰富多彩，学生的思维不会在画画和互相交流中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。

可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感受到兴趣，而不是痛苦。

仅有这样，孩子们才会学得更主动；课堂也不是机械兑现教案的过程！。