幼小衔接大班数学：2-4的分解和组成
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生：1+1=2、2-1=1
师：没错，我们要用分号下边的两个数字相加，上边的总数减去左边或者右边。
（相同方法进行3、4的分解，教师注意一定要在教学过程中强调总数、左边部分数、右边部分数的关系。）
师：看起来大家把我们2-4的分解全部都掌握了，那老师来看看你们看看是不是都记下来了，如果你能答对，才能参加我们一会的游戏哦！
5、拓展运用训练
师：那我们课间休息完了，在复习一下我们今天这节课学习的内容
（根据PPT读一遍数的分解组成）
非常好，我们来进行一场口算比赛吧！男生女生分为两组每答对一题会给自己的组加上1分，输的会扣1分，如有人提醒则扣三分（酌情处理），请在就来比一比吧！看看哪个组是赢家？
计算题引导方法：
1.中班：画图引导法——如2+1= ，先画两个圈，加法是往上添，所以再画一个圈，数一数算出结果
我们来一起做一做，比一比谁能把每个符号都做对
（教师发出口令：+、-、越来越多、越来越少、表示合起来的符号......）
（通过游戏巩固一下符号的掌握情况）
师：再往前走我们遇到什么呢？
生：小老虎、两只老虎，还有一个分号
师：那我们说小老虎的总数是2，分给了左边几只？分给了右边几只？
生：1、1
师：所以我们说2可以分成1和1，那2就是总数，左边的1是左边部分数，右边的1是右边部分数。（提问、反复提问：谁是总数、谁是左、谁是右）这真是太简单，那老师要给你们出一个难题，你们能不能用这个分解式列出一个加法、一个减法呢？
2.大班：数的分解法——如3+1=，加法总数在后，减法总数在前，找到总数写在上（分号上边），其他数字写在下。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。做完之后排队给老师批改，结下课
本次作业：
师：你们说的都很好，那我们说+表示越来越？-表示越来越？
生：多、少
师：完全正确，那看老师的手势，这个是？这个是？
生：减法、加法
师：那这两个符号你都会了，那后边这两个呢？我们一起来认识一下吧
师：第一个符号叫做分号，用来将一个数字分成两个数字，用我们的身体表示就像我们分开的腿；第二个符号叫做合号，用来将两个数字合成一个数字，用我们的身体表示就像我们从手指尖到我们的头合在一起。
教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
数学
讲次
第五讲
名称
《2-4的分解组成》
教学目标：
1、通过自主探索动手操作，感知2-4的分解组成，掌握两种加法、。
2、能够减法根据数的分解进行列式计算，完成计算练习。
3、在感知数的分解组成的基础上，掌握数互相交换的规律。
教学重难点：
重点：熟记2-4的分解和组成
难点：运用2-4的分解和组成进行初步口算
（提问数的分解以及列式）
3、做游戏
碰碰球：提前约定好碰2球或者3球或者4球，然后请孩子迅速选择数卡拿数卡和老师相碰，如：12个孩子，每人3张卡片（1、2、3）放在桌子上，提前约定碰4球，老师说：“我拿2球碰几球?”，孩子们要迅速找出正确卡片，并且说：“你拿2球碰2球”
四、常规训练
1.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
2.老师在前边发出口令，针对所有孩子，如：请大家到第三排从左数第二座，比谁的速度快
师：现在请大家跟着小眼睛导游看一看今天要去学习什么吧！它的要求是？
生：头不动、眼不眨
二、学习新知识
师：我们看到了好多符号，你认识他们吗？
生：加号减号
师：你们都认识+、—号，那你们知道他们是什么意思吗？
（让孩子们举手说一说，及时表扬鼓励）
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨30秒
师：预备——开始
（30~60秒）
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：自主发言……
2.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了几和第几，大家还记得几和第几的区别吗？几是？（总数），第几是？（其中一个）......我们玩一个小游戏《点兵点将》大家一起来复习一下。
方法：1.老师在前边发出口令，针对每一个孩子，如：+ +请你到第三排从左数第二座；- -请你到第二排从右数第一座，比谁用的时间短。
师：没错，我们要用分号下边的两个数字相加，上边的总数减去左边或者右边。
（相同方法进行3、4的分解，教师注意一定要在教学过程中强调总数、左边部分数、右边部分数的关系。）
师：看起来大家把我们2-4的分解全部都掌握了，那老师来看看你们看看是不是都记下来了，如果你能答对，才能参加我们一会的游戏哦！
5、拓展运用训练
师：那我们课间休息完了，在复习一下我们今天这节课学习的内容
（根据PPT读一遍数的分解组成）
非常好，我们来进行一场口算比赛吧！男生女生分为两组每答对一题会给自己的组加上1分，输的会扣1分，如有人提醒则扣三分（酌情处理），请在就来比一比吧！看看哪个组是赢家？
计算题引导方法：
1.中班：画图引导法——如2+1= ，先画两个圈，加法是往上添，所以再画一个圈，数一数算出结果
我们来一起做一做，比一比谁能把每个符号都做对
（教师发出口令：+、-、越来越多、越来越少、表示合起来的符号......）
（通过游戏巩固一下符号的掌握情况）
师：再往前走我们遇到什么呢？
生：小老虎、两只老虎，还有一个分号
师：那我们说小老虎的总数是2，分给了左边几只？分给了右边几只？
生：1、1
师：所以我们说2可以分成1和1，那2就是总数，左边的1是左边部分数，右边的1是右边部分数。（提问、反复提问：谁是总数、谁是左、谁是右）这真是太简单，那老师要给你们出一个难题，你们能不能用这个分解式列出一个加法、一个减法呢？
2.大班：数的分解法——如3+1=，加法总数在后，减法总数在前，找到总数写在上（分号上边），其他数字写在下。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。做完之后排队给老师批改，结下课
本次作业：
师：你们说的都很好，那我们说+表示越来越？-表示越来越？
生：多、少
师：完全正确，那看老师的手势，这个是？这个是？
生：减法、加法
师：那这两个符号你都会了，那后边这两个呢？我们一起来认识一下吧
师：第一个符号叫做分号，用来将一个数字分成两个数字，用我们的身体表示就像我们分开的腿；第二个符号叫做合号，用来将两个数字合成一个数字，用我们的身体表示就像我们从手指尖到我们的头合在一起。
教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
数学
讲次
第五讲
名称
《2-4的分解组成》
教学目标：
1、通过自主探索动手操作，感知2-4的分解组成，掌握两种加法、。
2、能够减法根据数的分解进行列式计算，完成计算练习。
3、在感知数的分解组成的基础上，掌握数互相交换的规律。
教学重难点：
重点：熟记2-4的分解和组成
难点：运用2-4的分解和组成进行初步口算
（提问数的分解以及列式）
3、做游戏
碰碰球：提前约定好碰2球或者3球或者4球，然后请孩子迅速选择数卡拿数卡和老师相碰，如：12个孩子，每人3张卡片（1、2、3）放在桌子上，提前约定碰4球，老师说：“我拿2球碰几球?”，孩子们要迅速找出正确卡片，并且说：“你拿2球碰2球”
四、常规训练
1.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
2.老师在前边发出口令，针对所有孩子，如：请大家到第三排从左数第二座，比谁的速度快
师：现在请大家跟着小眼睛导游看一看今天要去学习什么吧！它的要求是？
生：头不动、眼不眨
二、学习新知识
师：我们看到了好多符号，你认识他们吗？
生：加号减号
师：你们都认识+、—号，那你们知道他们是什么意思吗？
（让孩子们举手说一说，及时表扬鼓励）
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨30秒
师：预备——开始
（30~60秒）
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：自主发言……
2.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了几和第几，大家还记得几和第几的区别吗？几是？（总数），第几是？（其中一个）......我们玩一个小游戏《点兵点将》大家一起来复习一下。
方法：1.老师在前边发出口令，针对每一个孩子，如：+ +请你到第三排从左数第二座；- -请你到第二排从右数第一座，比谁用的时间短。