新课程背景下小学作文生活化刍议

新课程背景下小学作文生活化刍议
引言
随着新课程的深入推进，小学作文教学也在不断转变和发展，生活化已成为小学作文教学的一个重要方向。

生活化教学意味着把写作与学生的生活、情感等相结合，从而使作文更加贴近学生的实际需求，更好地培养学生的写作能力，提升他们的学习质量。

本文旨在探讨小学作文生活化教学的实施意义、策略和实现途径。

第一部分实施生活化教学的意义
生活化教学的实施对于小学生的写作能力提升以及提高教育质量具有重大的意义。

具体而言，其意义体现在以下几个方面。

一、更好地实现“情感面向”的教育目标
生活化教学的意义之一，在于更好地实现“情感面向”的教育目标。

教育应不仅注重学生知识和技能的传授，而且要引导学生形成良好的情感态度和价值观念。

小学生正处于人生的发展阶段，内心的情感世界更为丰富多彩，在学习中培养他们的情感认知和情感表达能力，不仅能够培养他们细腻的情感认知与表达能力，而且能够让他们更好地获取情感体验，进而使其更为意识到“情感精神”在写作中的但掩盖不容忽视的重要性。

二、更好地培养学生写作技能
生活化教学的意义之二，在于更好地培养学生的写作技能。

作文是小学教育中重要的学科之一，能力的培养涉及到了学习的难易程度和学生的写作质量。

而生活化教学能够让学生更加注重细节，发现生活中有用的素材和信息，更条理和语言的表达方式，注册高质量作文的时效性和权威性等学生的写作素材相关技能素质提升。

三、更好地提高教育质量
随着教育体制改革的不断深入，教育质量的提高已经成为教育的主旋律。

教育的质量不仅仅是指学生的绩效表现，还需要发挥学生的全面素质的优势。

而生活化教学正是课程改革重要的变革方向之一，实现了教育的全面提质，培养了学生的全面素质，为未来的教育质量提升打下了良好的基础。

第二部分实施生活化教学的策略
生活化教学是指让学生从自己的生活经验中去寻找素材，发挥想象力和创造力，展现自己的情感和思想。

具体来说，实施生活化教学的策略有：
一、重视学生的情感体验
生活化教学是情感教育的有力手段，教师应该重视教学中对学生的情感情商的培养。

学生的生活中有很多感人的事情可以成为作文素材，正是因为它们贴近生活，因而也难以不爱，正是这些感人的事情让作文更加感人更接近生活，因此教师在教学
过程中，要引导学生关注身边的感人事情，感受到其中的情感内涵，从而提高学生的情感认知与表达能力，积极鼓励他们通过写作来挥发和表达这些感情。

二、注重生活化环境的建设
教师应该注重营造生活化环境，并激发学生积极的写作欲望。

具体来说，教师可以在教学中运用丰富多彩的教学方式，例如图画、音乐、香味和故事等等，来强化学生的感受力，让生活能够深入到学生的心灵深处，以此使他们更好地积累生活素材、发挥想象力、挖掘生活中的新亮点和教材管理体系。

同时，保持与学生的沟通，了解他们的想法和观点，倾听他们的意见和需求，从而促进生活化教育教学的深入发展。

三、注重激发学生的自主意识
生活化教育中注重激发学生的自主意识，这是其成功的重要条件之一。

教师要让学生在教育过程中更加自由地表达自己的想法和观点，从而帮助他们更加真诚地关注生活细节、更好地了解自己的情感，培养学生发掘生活、创新思维的能力，促进他们逐渐成为自主思考、自主行动的人。

四、注重跨学科交叉与互动
生活化教育不断强调“跨学科”的交叉与互动，这是实现它的主要手段之一。

教师应该增强教学的跨学科性和多元性，将艺术、科学和社会人文等多种知识交叉融合，以此帮助学生形成全面
的认识，从而更加准确地感知世界、了解生活、思考未来。

例如，通过生动多彩的科技谈、历史人物、社会事件、文化背景等多方位的教材，使学生开阔视野，深入认识生活细节，从而更好地准备日后的写作任务。

第三部分实施生活化教学的实现途径
实施生活化教学有很多途径，以下列举几种能为教师提供参考。

一、提供富有生活特色的素材
教师可以根据年级内容，筛选有关生活中的题材，在学习中寻找可以成为素材的瞬间、美好故事、亲情、友情等等，并根据学生的情感、兴趣和写作素质的特点，选取相应主题进行写作，帮助学生开展下去。

二、积极开展交流研讨
教师要积极地开展交流和研讨，提供更好的教育环境，同时为实现生活化教学这一目标而努力。

组织专业的教育研究、“交
流活动”和分享会等，使教育者和学生的教学相互交流、分享
和探讨，从而推动教学改革的不断深入，树立起生活化教育的标准。

三、注重生活化教学的实施
教育者要注重生活化教学的实施，例如离开教室，去到能够与生活相关的地方实地探究，如去看草地、溪流、走到郊外，让
学生亲身体验生活中的美好，筛选教育生活中富有生活特色的素材。

四、合理运用生活化教学的模式
教育者应根据教育要求合理运用生活化教学的模式，选择合适的方式和方法对不同的教育需求进行交流和分享，发掘生活的价值，及时营造交流与分享机会，使学生得到更大的写作发展。

总之，生活化教学是体现小学教育日常和教育实战的重要方向之一。

教育者应注重营造生活化的环境、强化学生的情感教育，鼓励他们自主表现与发展，多方位、多元化地促进生活的发展，从而更好地实现教育质量和写作能力的提高。