2024年人教版七年级生物上册教学设计全册生物和细胞第三章从细胞到生物体第二节动物体的结构层次

动物体的结构层次
课时目标
1.说出组织的定义,概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.观察人体四种基本组织的永久玻片标本,识别人体的四种基本组织。

3.观察胃的结构模型,说出胃的构成与功能。

4.说出器官、系统的定义,描述人体的结构层次。

学习重点:1.识别人体的四种基本组织。

2.描述人体的结构层次。

学习难点:细胞分化形成组织。

课时活动设计
出示鱼的发育过程的图片,利用课本中的“想一想、议一议”导入新课。

设计意图:设置情境,导入新课,让学生思考鱼的发育过程除了细胞数量的增加还会发生哪些变化。

教师出示受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:每个人都来源于受精卵,但每个人的形态却不完全一样,这种差异是怎么形成的呢?
人的受精卵通过细胞分裂产生新细胞。

这些细胞起初在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。

后来,除一小部分细胞仍具有分裂能力外,大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。

引出细胞分化的概念:在个体发育过程中,一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫作细胞分化。

设计意图:让学生明确细胞分化的概念。

出示人体内细胞分化形成的各种细胞和组织的图片。

设计意图:通过图片加深学生对细胞分化的理解,并引出组织的概念。

分别以消化道上皮、平滑肌、软骨和神经组织为例讲解人体的上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织的构成和功能。

设计意图:让学生通过实例和图片了解人体的四种基本组织,明确组织由细胞构成。

利用显微镜观察人体的基本组织永久玻片标本,让学生讨论下列问题: ①人体的四种基本组织各有什么特点?②举例说明人体基本组织的结构是与其功能相适应的。

设计意图:通过观察和分组讨论让学生明确人体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四种基本组织,它们由受精卵分裂、分化形成,具有一定的结构和功能。

观察胃的结构模型,讨论:①胃是由哪些组织构成的?②根据胃的组织构成,推测胃的功能。

胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成的,具有储存和初步消化食物的功能。

总结出器官的定义:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫作器官。

设计意图:通过观察胃的结构分析总结出器官的概念。

出示人体消化系统的结构图,并列举人体的各个系统。

分析总结出系统的概念: 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,就构成了系统。

除了消化系统外,人体还有运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。

各个系统既有分工又有协调配合,共同完成复杂的生命活动,这说明人体是一个统一的整体。

设计意图:通过分析消化系统的结构总结出系统的概念。

第二节动物体的结构层次
课本“练习与应用”。

巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。

综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。

教学反思。