一年级下册美术课外班说课稿《荷兰风车》

一年级下册美术课外班说课稿《荷兰风车》
一. 教材分析
《荷兰风车》是一年级下册美术课外班的课题，通过学习本课，学生能够了解
荷兰风车的特点和历史文化，培养学生的审美情趣和绘画技巧。

教材中提供了风车的图片和简单的绘画步骤，便于学生参考和模仿。

二. 学情分析
一年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、注意力容易分散的特点。

他们对于
色彩鲜艳的图片和有趣的活动感兴趣，但同时也需要教师的引导和激励来保持学习的积极性。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解荷兰风车的特点和历史文化，掌握基本的
绘画技巧，能够独立完成一幅荷兰风车的画作。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画的方式，培养观察力、想象
力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，提高对美的感知
和审美能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握荷兰风车的特点和绘画技巧，独立完成一幅
画作。

2.教学难点：学生对于荷兰风车的绘画细节和色彩搭配的掌握。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、讨论、示范和练习相结合的方法，引导学生主
动参与和探索。

2.教学手段：利用图片、绘画材料和多媒体设备，提供直观的学习资源。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示荷兰风车的图片，引发学生的好奇心，导入新课。

2.讲解：教师简要介绍荷兰风车的特点和历史文化，引导学生了解风车
的基本结构和相关知识。

3.示范：教师通过示范绘画荷兰风车的过程，讲解绘画技巧，如线条的
流畅、色彩的搭配等。

4.练习：学生根据教师的示范和指导，独立进行荷兰风车的绘画练习。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价，给予
肯定和建议。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括荷兰风车的特点、绘画技巧和评价标准等内容，
方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的绘画作品来进行，评价学生的绘画技巧、创造力和审
美能力。

同时，也可以通过学生的参与程度、讨论表现等方面进行综合评价。

九. 说教学反思
教学反思是教师对教学过程的总结和思考，通过反思可以发现教学中存在的问
题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

在教学《荷兰风车》这一课题时，教师可以反思学生的学习兴趣是否被激发，教学重难点是否得到有效突破，学生的绘画技巧和审美能力是否得到提升，以及教学过程中是否充分考虑了学生的个体差异等方面。

通过反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：
1.荷兰风车的特点和历史文化：荷兰风车是荷兰的象征之一，起源于
13世纪，主要用于排水和磨粉。

风车有着独特的结构和造型，常见的有四种类型：荷兰式、比利时式、德国式和法国式。

荷兰风车被誉为“风车之国”的代表，被广泛应用于荷兰的农业和工业领域。

2.绘画技巧：在绘制荷兰风车时，可以采用以下技巧：
a.线条的流畅：用流畅的线条描绘风车的轮廓和细节，使画面更
加生动。

b.色彩的搭配：运用对比鲜明的色彩搭配，使画面更具视觉冲击
力。

建议使用蓝色、黄色、红色等色彩，表现荷兰风车的特点。

c.层次感的表现：通过透视和阴影的处理，表现出风车的层次感，
使画面更加立体。

d.细节的描绘：在绘制风车时，注意添加细节，如风车叶片、轮
辐、建筑物的纹理等，使画面更加丰富。

3.观察力和想象力的培养：在绘画过程中，引导学生观察荷兰风车的特
点，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

4.审美能力的提高：通过欣赏荷兰风车的图片和作品，引导学生感受荷
兰风车的美，培养学生的审美能力。

5.创造力的激发：在绘画过程中，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造
力，创作出独特的荷兰风车作品。

6.绘画材料的使用：本节课主要使用铅笔、水彩笔、彩色铅笔等绘画材
料，引导学生熟悉并掌握这些材料的使用方法。

7.作品评价：评价学生的绘画技巧、创造力和审美能力，关注学生在绘
画过程中的表现，给予肯定和建议。

8.文化背景的拓展：荷兰风车不仅是荷兰的象征，还代表着荷兰人民的
智慧和勇气。

在教学过程中，可以简要介绍荷兰风车在荷兰历史和文化中的地位，拓展学生的知识视野。

9.环保意识的培养：荷兰风车在历史上起到了重要的环保作用，可以借
此机会引导学生了解风车在环保方面的意义，培养学生的环保意识。

10.合作与交流：在绘画过程中，鼓励学生相互合作、交流，分享彼此的
创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

通过以上知识点儿整理，学生可以更好地了解荷兰风车的特点和历史文化，掌握绘画技巧，培养观察力、想象力和审美能力。

同时，教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和策略，提高教学质量。

同步作业练习题：
1.选择题：
a.荷兰风车主要用于哪两个领域？（ A. 农业和工业 B. 交通和建
筑 C. 教育和科研 D. 旅游和休闲）
b.以下哪种类型的风车不是荷兰常见的风车？（ A. 荷兰式 B. 比
利时式 C. 德国式 D. 法国式）
c.荷兰风车起源于哪个世纪？（ A. 11世纪 B. 12世纪 C. 13世纪
D. 14世纪）
d.荷兰风车主要分布在哪个地区？（ A. 荷兰 B. 比利时 C. 德国 D.
法国）
2.简答题：
a.请简要描述荷兰风车的结构特点。

b.请简要介绍荷兰风车在荷兰历史和文化中的地位。

3.绘画题：
a.根据荷兰风车的特点，设计一幅荷兰风车的画面，可以添加适
当的人物、建筑物等元素，表现荷兰风车的魅力。

4.创作题：
a.以荷兰风车为主题，创作一幅绘画作品，可以表现荷兰风车的
特点、历史文化或者与荷兰风车相关的场景。

5.选择题：
a. A
b. D
c. C
d. C
6.简答题：
a.荷兰风车的结构特点主要包括：底部是坚固的石柱或木柱，支
撑着风车的身体；风车身体通常是木制的，有着独特的造型和层次感；
风车叶片是用木材或塑料制成的，形状为弯刀状；顶部通常有一个风向
指示器，用于判断风向。

b.荷兰风车在荷兰历史和文化中具有重要地位，被誉为荷兰的象
征之一。

荷兰风车起源于13世纪，主要用于排水和磨粉。

随着时间的
推移，风车在荷兰的农业和工业领域发挥了重要作用。

荷兰风车的形象
经常出现在荷兰的国旗、货币和邮票等载体上，成为荷兰民族的骄傲和
象征。

7.绘画题：
8.创作题：
通过同步作业练习题，学生可以巩固所学知识，提高观察力、想象力和绘画技巧。

教师可以根据学生的完成情况，了解学生的学习效果，及时进行教学调整。

同时，同步作业练习题也有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创作能力和审美能力。