《快乐的小笛子》教案

《快乐的小笛子》教案
中泰小学魏洁
教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

学情分析：低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。

通过四个月的竖笛学习，学生能吹奏简单、简短的乐句，也基本掌握X、X、X-的时值，感知音的长短。

教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》第一段。

2、聆听《星光圆舞曲》，能分辨钢琴的音色，感受歌曲三拍子的
强弱规律。

3、能用竖笛吹奏音的长短和歌曲中简单的乐句，提高学生学习
竖笛的积极性。

4、学生能愉快地歌唱，快乐地吹奏，成为一名小音乐家，热爱
音乐。

教学重点：能用听唱法学唱歌曲《快乐的小笛子》，唱准歌曲“fa”音处。

教学难点：竖笛能吹奏出简短的乐句。

教具准备：多媒体课件、钢琴、竹笛、竖笛。

教学过程：
一、组织教学
随歌曲《快乐的小笛子》伴奏拍手进教室
二、说梦想
1、谈话导入师：每个人都有自己的梦想，小朋友能跟老师说说你
的梦想吗？
2、生说梦想生：……
三、猜梦想
1、师梦想成为一名音乐家，设问成为一名什么音乐家？
师：老师小的时候梦想着自己能成为一名音乐家……（谈话导入钢琴
曲《星》）
2、初次聆听歌曲《星光圆舞曲》，设问演奏乐器，音色如何？
3、揭示梦想，再次聆听。

设问歌曲是几拍子的？
4、师生舞动，用不同的拍击方式表示律动。

设计意图：以“猜”的形式，更能抓住学生的好奇心，让他们能静下心来认真听。

歌曲节奏较快，学生未能跟上节奏拍击三拍子，所以在最后又增加了师生舞动的一个片段，在老师的带领下能让学生更好的感受三拍子的强弱规律。

四、筑音乐梦想
1、欣赏中泰及中泰小学图片，谈谈中泰竹笛文化
2、出示并介绍竹笛，师示范吹奏
3、引出低段竖笛教学
设计意图：根据中泰文化，中泰小学学情，引出本课课题的主角“小笛子”，更直观地让学生接受。

师吹奏《快乐的小笛子》更为后面学习坐下了铺垫。

4、复习音的长短，用竖笛吹奏简单的乐句
（1）分别用1、3、5来吹奏，表示音的长短
（2）简单的乐句
5 5 5 5 | 5 3 1 |
（3）出示歌谱，找乐句，师生合作吹奏
设计意图：上一课时学习的音的长短，课后练习又有类似的题目，就结合起来把它放在这一块，一方面起到了复习的作用，另外一方面出示歌曲的前两小节及整首曲子的歌谱进行吹奏既增加了难度，又为后面教学做了铺垫。

5、赞笛声：2\4 5 5 5 5 | 5 3 1 | 3 3 4 2 | 5 —||
师：吹起小笛子呀生：dudu dudu du
设计意图：一方面起到了发声的效果，另一方面又为后面的歌曲教学打下基础
6、唱笛子
（1）初听歌曲《快乐的小笛子》，感受歌曲情绪
（2）跟老师有节奏的朗读歌词
（3）再次聆听，你能模仿小笛的歌声唱唱吗？（强调嘟）
（4）学唱“嘟”字歌词
（5）师范唱第一段，找相同相似乐句
（6）学唱相同相似的乐句
（7）师生接龙唱
（8）跟着钢琴完整演唱
设计意图：用听唱法学习歌曲，整个教学过程始终围绕歌曲教学，为其做铺垫，用不同方式学唱歌曲解决重难点问题。

五、成就梦想
1、欣赏视频《快乐的小笛手》
2、课堂小结
设计意图：以观看视频的方式来激发学生的学习积极性，让学生能打心底喜爱吹竖笛，渴望成为一名小笛手。